Проект по познавательному развитию «Семья – моя малая Родина» (для детей комбинированной направленности для детей с ТНР 5-6 лет)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска

«Детский сад № 108 «Зазеркалье»

/МБДОУ д/с № 108 «Зазеркалье»/

_____________________________________________________________________________________

630024, г. Новосибирск,

ул. Мира, 39/1, тел.: 361-10-00, 353-55-68

Проект

по познавательному развитию

«Семья – моя малая Родина»

(для детей комбинированной направленности

для детей с ТНР 5-6 лет)

Составитель воспитатель высшей кв. категории:

Шлыгина Евгения Владимировна

г. Новосибирск 2024 г.

ПРОЕКТ«Семья – моя малая Родина»

Продолжительность проекта: 3 недели (12.08.2024 – 30.08.2024).

Тип проекта: познавательно-игровой, краткосрочный.

Участники проекта: учитель-логопед, воспитатели, воспитанники старшей группы, родители.

Актуальность

«Семья – источник вдохновения,

Где рядом взрослые и дети,

В семье от всех невзгод спасение,

Здесь друг за друга все в ответе»

О.В. Токмакова

Патриотизм у каждого ребенка формируется индивидуально, он связан с духовно-нравственным миром человека. И задача педагога сделать так, чтобы эти переживания были яркими, незабываемыми. Поэтому воспитывать патриотизм необходимо с раннего детства. Город – частица большой Родины, а семья – Малая Родина. Познание духовно-нравственных традиций семьи, затем города, а в последствии и страны будут способствовать нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников, что обуславливает актуальность данного проекта. Важно показать детям, что родной город славен своей историей, традициями, лучшими людьми, семьями. Продолжением работы будет знакомство с родным краем, другими городами страны, Россией.

Любовь маленького ребенка-дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке, с любви к своему дому. Социологическое исследование родителей, проведенное в детском саду, показало, что в настоящее время в современной семье забыты нравственные традиции, занижен авторитет отцов, т.к. воспитанием детей в основном занимаются мамы, родители мало времени уделяют детям, порой безразличное отношение к ребенку, к его запросам, интересам. Дети стали жестокие, неуважительно относятся к своим родителям, не понимают надобность соблюдения духовно-нравственных традиций семьи. Но чтобы ребенок вырос достойным сыном Отечества, нам взрослым надо научить его любить отца, мать, а родителям в свою очередь окружить заботой и вниманием своих детишек. Научить любить искренне, активно, преломляя свою любовь в поступок. Научим его так любить – значит, сумеем воспитать гражданина, которому можно доверить страну.

Цель проекта: формирование у детей нравственно – патриотических чувств, чувство семейной принадлежности и уважительное отношение к своей семье.

Задачи проекта:

• расширять знания детей о родственных отношениях, о профессиях, о семейных ценностях и о праве ребёнка иметь семью;

• формировать элементарные представления о том, что такое род и родословие;

• побуждать детей к выполнению общественно-значимых заданий, к добрым делам для семьи, родного дома, детского сада;

• воспитывать любовь к родному дому, семье, Родине;

• возрождать нравственные традиции в современной семье;

• внедрять метод детских проектов с целью вовлечения родителей в педагогический процесс.

Этапы проекта:

1. этап - подготовительный:

• подбор методической литературы, иллюстративного материала по данному проекту;

• определение педагогами целей и задач в соответствии с возрастом воспитанников и образовательными областями;

• разработка конспектов, мероприятия по данному проекту, консультации для родителей;

• привлечение внимания родителей к сбору материала по данному проекту;

• планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.

1. этап - основной:

• проведение мероприятий по реализации проекта;

• организация работы с родителями.

1. этап - заключительный:

• подведение итогов реализации проекта на родительском собрании, на педагогическом совете;

• изготовление буклетов для родителей;

• выставка творческих работ детей.

Взаимодействие с семьей:

• Заинтересовать родителей, сделав их единомышленниками в осуществлении данного проекта.

• Привлечение родителей к совместной деятельности в акциях.

• Изготовление буклетов для родителей по взаимодействию с родителями, в том числе по безопасности.

Итоговые мероприятия:

• Выставка творческих детских, детско-родительских работ.

• Создание совместных тематических плакатов.

Планируемые результаты:

У детей:

• Осмысливание детьми, что могущество и процветание России зависит от каждой сильной семьи.

• У детей разовьется эмоциональная отзывчивость, толерантное отношение к семьям разных национальностей РФ.

• У детей повысится интерес к истории и культуре нашей Родины.

• У воспитанников повысится интерес к своей семье.

• Обогатится словарный запас.

Планируемые результаты:

У родителей:

• Проявлять больший интерес к истории своей семьи, переосмыслят отношения со своими близкими и родственниками.

• Определять и осознавать надёжный способ защиты ребёнка – воспитывать его ответственной личностью.

• Лучше понимать детей.

• Создавать более гармоничные отношения в семье и в детском саду.

Только совместное сотрудничество и заинтересованность педагогов, детей и родителей способствует зарождению основ патриотизма и обеспечению подрастающему поколению возможности сохранить и приумножить семейные ценности предыдущего поколения.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Итоговое мероприятие:

- День флага;

- Челлендж «Любимое семейное блюдо».

Приложение №1

Картотека бесед по теме «Моя семья»

1. «Сердце семьи»

Цель: Закрепить представление детей о ценностях семьи, о взаимоотношениях в семье.

Дать детям понять, что они сами в силах поддерживать хорошее настроение у домочадцев.

Учить детей мыслить самостоятельно; понимать единство и противоречия окружающего мира.

Ход беседы:

На занятиях в группе мы рассказывали друг другу, кто живёт в наших семьях, как кого зовут, чем они занимаются. А теперь скажите мне, зачем человеку семья? Какой должна быть семья? Что семью скрепляет? А что семью разрушает?

Семья должна учить любить,

Жалеть и вежливыми быть.

Когда семья такою станет,

Другая сразу жизнь настанет!

– А кто ещё знает стихи о семье?

– Когда всё хорошо, сердце нашей семьи бьётся спокойно, оно наполнено радостью за

каждого из нас. А что такое радость в семье? Покажите мне радость. Вот радость в нашей

семье. Модель «Радость» устанавливается на сердце.

Радость – это свет в окошке,

Радость – ягоды в лукошке,

Радость – тысяча улыбок,

Радость – стая мелких рыбок.

Радость в сердце жить должна.

Очень нам она нужна.

– Сейчас мы подарим нашим семьям кусочек Радости. Я превращу вас во что-нибудь

волшебное, и вы от имени этого волшебного порадуете свою семью. Дидактическая игра

«Подари семье радость». Детям раздают карточки с разными картинками: листочек, ягодка, снежинка, капелька, кошка и т. д. Ребёнок называет себя именем картинки и от этого имени дарит семье «радость». Например: «Я – ягодка. Я подарю своей семье сладость, лето и хорошее настроение. Я – капелька. Я подарю своей семье свежесть и дождик».

– Радость в одиночку в семье не живёт, С ней всегда за ручку Доброта идёт. Заботитесь ли вы о своей маме? Как? Как вы думаете, могут ли дети лечить взрослых? Забота и помощь нужна нашим родным не только в трудную минуту, но и в дни радости. Как мы можем показать в семье, что мы относимся ко всем с нежностью? Назовите нежно маму, папу, бабушку, дедушку, сестру, брата. Можем ли мы подарить нашим родным счастье? Модель «Счастье» устанавливается на сердце.

Мы сами можем сделать себя счастливыми!

Хорошим поведением, заботой, уважением

Мы радуем родителей и бабушек своих,

За это нас побалуют, игрушечкой порадуют,

И с гордостью покажут нас всем-всем друзьям своим!

И скажут: это дочь моя, иль: это сын заботливый,

Он никогда, ни капельки не доставлял хлопот!

Семья наша огромная и очень-очень дружная,

Она всегда весёлая, и счастье в ней живёт!

Беседа для детей старшей группы

1. Беседа о семье на основе обсуждения рассказа

Л. Толстого «Косточка»

Чтение или пересказ рассказа Л. Н. Толстого «Косточка»

-Назовите членов семьи в рассказе (мама, папа, Ваня)

-Кем доводится маме и папе Ваня? (сыном)

-Кому мать хотела дать сливы? (детям)

-В рассказе Толстого у матери и отца, сколько было детей? (Выясняем, что детей могло быть много)

-У отца и матери все дети одного возраста? (выясняем, что дети могли быть разного

возраста)

-А дети мальчики или девочки (выясняем, что и мальчики и девочки)

-Кем они доводятся друг другу и Ване?

-Мать, отец, дети, это? (семья)

-В семье могут быть только эти члены? (дети называют, что в семье могут быть бабушка,

дедушка, тётя, дядя. Выясняем, что бабушек может быть две и два дедушки, что они

являются родителями отца и матери. У матери и отца могут быть братья и сёстры и они

являются тётями и дядями детей…и. т. д.)

-Мы выяснили, что у дяди и тёти могли быть дети, и они являлись бы двоюродными братьями и сёстрами Вани и его родным сёстрам и братьям.

-А мать могла дать сливы двоюродным сёстрам и братьям Вани?

-Кто мог засмеяться, когда Ваня сказал, что он выбросил косточку в окно?

(родные братья и сёстры Вани, двоюродные братья и сёстры, бабушки, дедушки, и. т. д)

Беседа для детей старшей группы

«Наша дружная семья»

Утром солнышко проснулось

Потянулось, потянулось.

Свои лучики раскрыло

Всем улыбки подарила.

Оглядело все вокруг

Слева друг, справа друг.

День с улыбки начинайте,

Всем здоровья пожелайте.

Здравствуйте! Добрый день!

1. «Семья глазами ребенка»

Цель – определить уровень знаний детей об их семьях, семейных традициях, увлечениях.

Методика проведения. Детям предлагается в свободной беседе ответить на вопросы.

Вопросы:

1. Любишь ли ты свой дом, своих родных - папу, маму? Почему?

2. Что ты делаешь дома, чтобы помочь родителям?

3. Помогаешь ли ты маме по хозяйству?

4. Во что ты больше всего любишь играть дома?

5. С кем из своих родных ты чаще всего играешь?

6. Чем ты занимаешься с папой (с мамой) дома после возвращения из детского сада?

7. Ссоритесь ли вы с папой/с мамой?

8. Ссорятся ли твои родители?

9. Наказывают ли тебя папа, мама за плохие поступки, как они это делают?

10. С каким праздником твой папа поздравляет маму, тебя?

11. Чем ты любишь заниматься в выходные дни, когда все взрослые дома?

12. Любишь ли ты слушать, когда старшие читают тебе книжки?

13. Есть ли у тебя любимая книжка, про кого она?

14. Есть ли у тебя любимая игрушка? Как ты с ней играешь?

15. Любишь ли ты играть в «Семью»? Кем ты чаще всего бываешь, почему?

16. Приходят ли к вам гости, кто? Чем вы занимаетесь, во что играете?

17. Кого ты пригласила (пригласил) к себе на день рождения?

18. Есть ли у тебя дома какое-нибудь животное, рыбка, птичка? Ухаживаешь ли ты за ним,

как?

19. Любишь ли ты с ним играть, как?

20. Есть ли у тебя сестры, братья, во что ты с ними играешь?

21. Заступаются ли за тебя твой брат/сестра?

22. Жалеют ли тебя, если тебе плохо, больно, если тебя обидели?

23. Жалеешь ли ты своих родных, если у них болит голова или они устали?

1. «Беседа о маме»

– Что обозначает слово «мама»? Как вы понимаете? (Мама – это любимый, добрый, родной, ласковый человек для ребенка.)

– Самое прекрасное слово на земле – мама. Это первое слово на земле, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково нежно. У мамы самые добрые и ласковые руки, они все умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце – в нем никогда не гаснет любовь.

И сколько бы тебе ни было лет, тебе всегда нужна мама, ее ласка, ее взгляд. И чем больше

твоя любовь, тем радостнее и светлее жизнь.

Вопросы:

– Какая у каждого из вас мама?

– Какие чувства вы испытываете к маме?

– Какое отношение вы чувствуете от мамы?

– Почему каждому человеку нужна мама?

– Какие добрые слова вы говорите маме?

Будем вечно прославлять

Ту женщину, чье имя – МАТЬ!

И. В. Гете

8 Марта мы отмечаем замечательный праздник – Международный женский день. В этот день мы вспоминаем о самых близких людях – наших мамах и бабушках, благодаря которым мы есть и живем. В этот день мы будем петь им песни, читать стихи. Послушайте стихи о маме разных поэтов:

Разные дети живут на планете,

Но мам своих любят все дети на свете.

Мамы все могут, мамы помогут,

Мамы умеют все понимать!

Вот такие наши мамы

Мы всегда гордимся вами.

Умными, спокойными,

Будем вас достойны мы!

М. Садовский

На земле хороших людей немало

Сердечных людей немало,

И все-таки лучше всех на Земле

Мама. Моя мама. Р. Рождественский

Много мам на белом свете.

Всей душой их любят дети.

Только мама есть одна,

Всех дороже мне она.

Кто она? Отвечу я:

Это мамочка моя. В. Руссу

– Каждое стихотворение проникнуто любовью к матери. Какое стихотворение понравилось больше каждому из вас?

– Расскажите, о чём говорит поэт М. Садовский в своём стихотворении. Какие слова вам

запомнились из стихотворения Р. Рождественского?

– Какие строки вам понравились из стихотворения В. Руссо? Послушайте это стихотворение ещё раз. Я предлагаю вам выучить его и рассказать своим мамам.

Воспитатель читает первые две строки, дети повторяют, затем зачитываются остальные

строчки (по две) и повторяются остальные. Стихотворение зачитывает хором 2–3 раза, 5–6

детей читают стихотворение самостоятельно.

1. «Семьи большие и маленькие»

Важно, чтобы в ходе беседы дети поняли, что независимо от числа родных семья является

для ребенка родным домом, где его любят, заботятся о нем. Воспитатель просит детей

назвать членов своей семьи. Обобщая ответы детей, педагог обращается к литературным

произведениям, знакомым дошкольникам. – В одних семьях есть мама, папа и ребенок, как в сказке "Три медведя". У папы-медведя были большая кровать, большой стул, большая миска, а у мамы-медведицы – поменьше, а у мишутки все было совсем маленьким. Они жили дружно. – А вот Буратино жил вдвоем с папой Карло. Их семья была небольшая, дружная.

Папа Карло купил на последние деньги для Буратино "Букварь", чтобы он смог научиться

читать. – А у Красной Шапочки были мама и бабушка. Бабушка жила отдельно в лесном

домике. Внучка часто гостила у нее. Когда мама пекла пироги, Красная Шапочка относила их бабушке. Так они заботились друг о друге. – Снегурочка (сказка "Снегурочка") жила с

дедушкой и бабушкой. Старики очень любили свою внучку, заботились о ней, а она всегда

помогала им по хозяйству. – А вот у Чиполлино, лукового мальчика, был отец Чиполлоно,

мама и семь братьев. В этой большой семье все заботились друг о друге. Когда злой Лимон обидел старого отца Чиполлоне, его сын Чиполлино вместе с братьями и друзьями защитили его. – А эта семья большая или маленькая?

(Стихотворение 3. Александровой.)

И в нашей квартире Ребята растут.

Кроватки четыре - Их четверо тут.

Наташа постарше И в школу пошла,

А Танечка наша Мала и кругла.

На толстеньких ножках

Топочет она

То с куклой, то с кошкой,

То просто одна.

– Сколько детей в этой семье? – Как вы думаете, Наташа заботится о маленькой Танечке? Расскажите, как она это делает. – Есть ли еще дети в этой семье? (Есть. Еще двое.) Давайте дадим им имена. Пусть это будут мальчики. (Дети придумывают имена.) –

А теперь давайте поиграем в игру "Наша семья". Наташа будет заботиться о Тане (готовить обед, купать Таню, играть с ней, а мальчики (называет имена) будут ей помогать. После игры воспитатель возвращается к беседе: – У кого дома есть братья или сестры? – Вы с ними играете? – Вы их любите? – Люди всегда ценили любовь братьев и сестер. Когда хотят сказать о крепкой дружбе, говорят: "Они как родные братья". Воспитатель предлагает детям нарисовать сестру или брата. – Вместе с вами могут жить дедушка и бабушка. Но даже если они живут отдельно – они тоже ваша семья. Воспитатель стремится показать детям, как бабушки и дедушки заботятся о своей семье. Важно, чтобы дети поняли, что пожилым людям надо помогать, что нужно заботиться о них. Педагог предлагает поднять руки тем ребятам, у которых есть бабушки и дедушки, просит рассказать, как дети о них заботятся. – Дедушки и бабушки – это папы и мамы ваших пап и мам. С годами они стали старенькими. Вот как это случается. (Г. Сапгир "Семья"; стихотворение читается по желанию воспитателя.)

Очень-очень-очень-очень

Маленький мальчонка

Встретил очень-очень-очень-очень

Бойкую девчонку

Когда они выросли и поженились,

Они нисколько не изменились:

Очень-очень-очень-очень

Симпатичный папа

И очень-очень-очень-очень Озорная мама.

Шли годы: осень на смену весне.

И у них появились Морщины, Седины, Пенсне.

И теперь уже они Не юноша и девушка,

А очень-очень-очень-очень

Бабушка и дедушка.

И рассказывают сказки,

В креслах сидя рядом,

Очень-очень-очень-очень

Маленьким внучатам.

 – Как в вашей семье отмечают день рождения

бабушки или дедушки? Что приятного вы можете сделать им? (Нарисовать открытку, спеть песню, прочитать стихотворение) Послушайте, какое стихотворение приготовил внук своей бабушке на день рождения.

(С. Капутикян "Моя бабушка".)

Стала бабушка Старой, хворою.

От ходьбы она устает.

Храбрым летчиком Стану скоро я,

Посажу ее в самолет.

Не тряхну ее,

Не качну ее. Отдохнет она наконец.

Скажет бабушка: "Ай да внучек мой!

Ай да внучек мой Молодец!"

 – А вы с бабушкой вежливы? Как вы заботитесь о ней? (Ответы детей.)

В конце занятия воспитатель предлагает детям сделать подарок бабушке (дедушке). Дружба

Понятия "друзья", "товарищи" дети дошкольного возраста различают плохо. Друзьями они называют тех, с кем больше общаются, кто больше нравится. Дошкольники строят свои отношения со сверстниками, основываясь на положительных эмоциях, связанных в основном с совместной деятельностью (вместе ходят в детский сад, играют, гуляют). Чем младше возраст, тем менее устойчивы эти отношения. Дети постарше более осознанно подходят к выбору товарища (нравится – не нравится, интересно – не интересно, обижает – не обижает и т. д.). В этом возрасте уже можно говорить о зарождении дружеских отношений, которые иногда продолжаются и в последующем. В ходе бесед по этой теме воспитатель обобщает имеющиеся у детей знания о дружбе, помогает укрепить дружеские отношения, воспитывает у дошкольников привычку дружно играть и трудиться сообща, формирует умение договариваться, помогать друг другу и т. п. Глупые ссорятся, а умные договариваются (5–6 лет). Беседа помогает детям понять, что ссоры могут привести к беде. Воспитатель предлагает детям послушать рассказ (по повести А. Гайдара "Чук и Гек"):

Жили-были два брата Чук и Гек. Когда мамы не было дома, пришел почтальон и принес телеграмму от отца из тайги, где он строил дорогу. В телеграмме отец предупреждал, что выезд (дети с мамой собирались к нему на Новый год) надо отложить на две недели. Это было вызвано тем, что отец уедет далеко в тайгу. Получив телеграмму, братья стали спорить, кто из них будет хранить телеграмму и отдаст ее маме. Чук положил телеграмму в свою коробочку и не хотел отдавать ее Геку. Гек стал вырывать коробочку, это ему удалось, и, чтобы брат не забрал ее обратно, он бросил ее в форточку. Братья в ужасе остановились, а затем бросились на улицу за коробкой. Но огромные сугробы снега надежно ее спрятали. После долгих поисков мальчики вернулись домой ни с чем. Тут пришла мама. Испугавшись, братья ничего ей не сказали.

Вскоре они отправились поездом к отцу. Потом долго ехали на санях по тайге в домик, где жили геологи. Приехав, они обнаружили, что в доме никого нет. – Что было дальше, вы узнаете, если попросите родителей прочитать повесть Аркадия Гайдара "Чук и Гек". – Как мальчики могли решить свой спор?

– Каким словом можно назвать эту ссору? (Глупая ссора.)

– Давайте подумаем, что мальчики могли бы сделать, чтобы отложить отъезд к отцу.

(Рассказать маме о телеграмме.) Правильно, тогда мама пошла бы на почту и выяснила, что было написано в телеграмме.

6. Беседа о семье (сидя на ковре, на подушках)

- Скажите, ребята, куда вы торопитесь вечером после детского сада? Правильно, домой.

- А почему? Да, вас ждет ваша семья!

- А кто живет в ваших семьях?

- Скажите самые хорошие слова про маму, какая она (заботливая, трудолюбивая, нежная,

ласковая)?

- А что мама умеет делать? (шить, готовить, стирать, мыть)

- А папа какой? (сильный, смелый, трудолюбивый)

- А папа что умеет делать? (мастерить, пилить, копать, пылесосить)

- Итак, что же такое семья? (ответы детей)

Вывод: семья – это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся

друг о друге.

Физминутка:

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем отдыхать! (потянуться)

Спинку бодро разогнули,

Ручки кверху потянули!

Раз и два, присесть и встать,

Чтобы отдохнуть опять.

Раз и два вперед нагнуться,

Раз и два назад прогнуться. (движения стишка)

Вот и стали мы сильней, (показать «силу»)

Здоровей и веселей! (улыбнуться друг другу)

Беседа по пословицам (на ковре)

- Семью почитали ещё с древних времён, народ сложил много пословиц. Вот послушайте:

В семью, где лад, счастье дорогу не забывает.

На что и клад, когда в семье лад.

Семья сильна, когда над ней крыша одна.

Семья — опора счастья.

В хорошей семье хорошие дети растут.

Сердце матери лучше солнца согреет.

- А как вы понимаете смысл этих пословиц?

Дети дают варианты толкования пословиц, поясняют, что имели в виду наши предки и

насколько это актуально в наше время. В упражнении важно создать атмосферу групповой

сплоченности и возможности использовать свой и чужой опыт для решения проблемы

восприятия.

- А какие вы знаете пословицы о семье? (дети рассказывают пословицы)

А теперь давайте поиграем в игру, я начинаю говорить пословицу, а вы продолжаете.

«При солнышке тепло, при матери – добро»

«Нет милее дружка, чем родная матушка»

«Золото и серебро не стареют, отец и мать, цены не имеют»

Заключение:

- Ребята, давайте вспомним, что нового вы узнали сегодня?

(дети встают в круг, воспитатель берет мяч)

- Ребята, я задам вопрос и брошу одному из вас мяч, вы поймаете его и ответите на мой

вопрос, когда закончите отвечать, то вернете мне мяч.

- Что же такое семья? (это люди которые любят друг друга и живут вместе)

- Как люди должны жить в семье? (дружно, любить друг друга, ухаживать, целовать, обнимать

и т. д.)

Приложение №2

Картотека дидактических игр по теме

 «Моя семья»

1.«Кто главный?»                                                                                                             

Цель: Способствовать запоминанию и называнию детьми членов своей семьи; подводить к пониманию, что в мире главные - и дети, и взрослые; воспитывать любовь и уважение к своей семье.                                                                                                                

Материал: «Семейное дерево»; иллюстрации с изображением того, что делает мама, папа, бабушка, дедушка, ребенок.                                                                                                          

Ход игры:                                                                                                                            

Воспитатель предлагает детям по очереди назвать членов своей семьи и назвать: кто, чем занимается, кто что делает в семье. Если ребенку трудно назвать, кто что делает в семье, то ему в этом помогут иллюстрации. Дети называют, кто главный в семье и почему они так считают. В конце игры следует определить, что главные в мире все - и дети, и взрослые.                                        

2. «Как зовут членов семьи»                                                                       

Цель: Закреплять умение детей четко называть членов своей семьи; развивать память, связную речь; воспитывать любовь к своей семье.                                                                     

Ход игры:                                                                                                                                  

Дети стоят в кругу и по очереди называют членов своей семьи.                                 

Например: «Я живу с мамой Наташей, папой Сашей, братом Владиком. У меня есть бабушка Лида, бабушка Вера, дедушка Гриша и дедушка Павел».

3. «Наша дружная семья»

Цель: Называть членов семьи, понимать и использовать в активной речи обобщающие слово «семья».

Материал: красиво украшенная коробка; пальчиковый театр, вырезанный для показа пальчиковой инсценировки.

Ход игры:

Откройте фотоальбом и предложите ребенку рассмотреть семейную фотографию. Задайте ему вопрос, указывая поочередно на изображение каждого члена семьи: «кто это?».

Спросите ребенка, как зовут его маму, папу, бабушку, дедушку и т. д. Предложите ему рассказать, какая мама? (добрая, красивая, хорошая). Какой папа (высокий, строгий, красивый). Какая бабушка? (старенькая, добрая).

Поставьте перед ребенком, красиво украшенную коробку и предложить посмотреть, что в ней спрятано. (Вырезанные герои пальчикового театра). Предложите ребенку поиграть с героями пальчикового театра.

Этот пальчик – дедушка, (загните большой палец)

Этот пальчик – бабушка, (загните указательный палец)

Этот пальчик – папочка, (загните средний палец)

Этот пальчик – мамочка, (загните безымянный палец)

Этот пальчик – я, (загните мизинчик)

Это – вся моя семья! (вращайте кисти с разведенными пальцами) По окончании игры похвалить ребенка, сказав, что его семья действительно очень дружная.

4. «Моя семья - самая…»

Задачи: пополнить словарь детей определениями, характеризующие семью; продолжать учить детей проводить аналитико-синтезирующую работу.

Ход игры: дети поочередно на полотне выкладывают картинки, условно обозначающие членов своей семьи и отвечают на вопросы: -Какая у тебя семья?

-Моя семья самая веселая (дружная, трудолюбивая, читающая, любит путешествовать, спортивная), потому, что…

5. Дидактическая игра «Кто живет в квартире».

Задачи: активизировать в речи детей слова, обозначающие членов семьи; учить отвечать на вопросы полным предложением.

Ход игры: дети подбирают к контурным изображениям членов семьи цветные изображения, условно обозначающие членов семьи.

Вопрос: - Объясни, почему ты так думаешь?

6. Дидактическая игра «Составь семью из картинок, условно изображающих членов семьи и расскажи про нее».

Задачи: совершенствовать умение детей составлять сюжетный рассказ по плану (алгоритму, мнемотехнике); активизировать в речи детей употребление слов и действий по теме «Семья»: младенец- растет, развивается; подросток- растет, учится; юноша (девушка) – взрослеет, учится, работает; взрослые люди: папа (мама), дядя (тетя)- работают, воспитывают детей; пожилые люди (дедушка, бабушка, старушка, дед) - помогают заботиться о внуках.

Закрепить умение детей согласовывать окончания прилагательных с существительными.

Ход игры № 1: На полотне в окошках выложены разные поколения семьи.

- На каждом этапе жизни человека происходят разные изменения, назовите их. Ребенку необходимо рассказать, кто это и почему.

• Младенец- растет, развивается;

• Подросток- растет, учится;

• Юноша (девушка) – взрослеют, учатся, работают;

• Папа (мама), дядя (тетя)- работают, воспитывают детей;

• Пожилые люди (дедушка, бабушка, старушка, дед) - помогают заботиться о внуках.

Приложение №3

Конспект лепки «Моя любимая семья»

Цель: продолжать формирование умения детей лепить ранее изученными приемами.

Задачи:

• Познaкомить детей с новой техникой в лeпке барeльеф;

• Учить выполнять портреты мамы, пaпы, сестры или брата и самого сeбя, передавая характерные особенности – овал лица, цвет волос, глаз, губ;

• Учить раскaтывать пластилин ровной колбаской и делить его при помощи стеки на равные кусочки по количеству человек в семье;

• Продoлжать формирoвать умения рacкатывать плaстилин в ладонях или на доске кругoвыми движениями, образуя шарик, а затем расплющивать его, придaвая oвал лица;

• Побуждать детей пeредавать свoи чувства к близким и родным;

• Развитие мeлкой моторики и аккурaтности;

• Воспитывать желание заботится друг о друге.

Предварительная работа: Знaкомство с рaзличными жaнрами живопиcи. Раcсмaтривание иллюстраций, фотографий. Бeседы с детьми о членах их семьи, кем они прихoдятся друг к другу, расcматривание иллюcтраций, фотографий, чтeние, разучивание стихотворений и пословиц о семье.

Материал: Пластилин мягкий восковой, дощечки для пластилина, стеки, картон – подставка, оклeенный cкoтчем, для многократного использования.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воcпитатель: Рeбята, кто вас утрoм приводит в детский сад? А забирает?

Дети: Мама, папа.

Воcпитатель: Прaвильно, а еще за дeтками могут прийти дедушкa, бaбушка, стaршие брат или сестра. Кем они являются друг другу?

Дети: Родствeнниками, рoдными людьми.

Пальчиковая гимнастика «Моя семья»

«Этот пальчик - дедушка,

Этот пaльчик – бабушка,

Этот пальчик – папoчка,

Этот пaльчик – мамочка,

Ну, а этот пaльчик я,

А это вся моя cемья»

Воcпитатель: Рeбята, что такое ceмья?

Дети: Сeмья – это люди, кoторые живут вмeсте.

Воcпитатель: Да, семья–это близкие и родные люди, котoрые любят и увaжают друг друга, заботятcя, и жeлают, чтобы у кaждого члeна семьи всегда все было хoрошо.

Послушайте cтихотворение.

У мeня есть семья –

Мама, пaпа, брат и я,

Лучшe всех мы живем,

Песни громко мы поeм.

Никому не рaзрешу

Обижaть свою семью.

Воcпитатель: Прeдлагаю вам вылепить свoю семью в технике барeльеф. Вы помните, что такое барельеф и как он выглядит?

Ответы детей.

Воcпитaтель: Прaвильно рeбята, барeльефом нaзывaют рельеф, на котором прeдметы выступают над поверхностью не более половины своего объема. Барельефы скульпторы выпoлняют из дерeва, металла, гипса, бумаги и других материалов, а мы с вами выполним барельеф из пластилина.

Для начaла неoбходимо взять светлый плacтилин для лица. Скaтать рoвную колбаску и при помoщи стеки разделить на cтoлько частей, сколько членов в вашей семье. Затем кaждую часть раскатать в лaдoшках или на доске круговыми движениями, пoлучив шaр, который необхoдимо приплющить, получив лепeшку. Это и будет лицо. Лица нужно разместить на картонку-подcтавку.

Воcпитaтель: Рeбятки, давайте закроем глазки и вспомним, какого цвета волосы у каждого члена вашей семьи. Затeм также вcпоминaем цвет глaз у мамы, папы и. т. д.

Для вoлоc скатать тонкие жгутики. Их можно распoложить cверху, пoлучив прямые длинные или кoроткие волоcы. От того, как зaкрутить жгутики, мoжно получить получить вoлниcтые или кучeрявые волосы.

Физкультминуткa

Воcпитатель: Уcтали?

Дети: Да

Воcпитaтель: Давайте разoмнем нaши пaльчики.

Пaльчикoвая гимнаcтикa

«Дружная семейка»

Рaз уселaсь на скaмейке,

Нaша дружная семeйка:

(пaльцы сжаты в кулак)

Самой пeрвой села мама,

(разогнуть бoльшой палец)

Рядом – cтрогий нaш отец.

(рaзогнуть укaзательный)

Слeдом братец и сестрица,

(разогнуть средний и бeзымянный)

Ну а мнe где пoмеcтиться?

(рaзoгнуть мизинeц)

В дaльнейшeм дeти к лицу прикрeпляют глaза, брoви, нoс, рот и уши, eсли волоcы очень корoткие. Для офoрмления рaмки неoбходимо взять 2 кусoчка плаcтилина, раcкатать до опредeленной длины и cкрутить их вмeсте. Тaк пoвторять до тeх пор, пoка рaмка не будет закoнчeна.

Воcпитатeль: Какая краcота у вас пoлучилась. Вaм нравится? И мнe тоже oчeнь нравиться. Вы сегодня отлично поработали!

Рeбята, что мы cегодня лeпили?

Ответы дeтей.

Воcпитатель: А что нoвого вы узнaли?

Отвeты детей.

Конспект лепки «Семейное дерево»

Цель:продолжать формирование умения детей лепить ранее изученными приемами.

Образовательная

- продолжать учить детей работать с тестом, передавать форму, строение, характерные части дерева.

Техническая

- совершенствовать технику рельефной лепки при создании композиции «Семейное дерево»; 

 -закреплять приемы раскатывания  теста между ладонями, расплющивания.

Развивающая

-развивать композиционные умения – правильно передавать пропорциональные соотношения между предметами.

- развитие глазомера, мелкой моторики рук, образного логического мышления, пространственного воображения, памяти, внимания.

Воспитательная.

-продолжать воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи. 

Материал: пластилин; дощечки, стека, салфетки.

Предварительная работа: рассказывание детей о членах своей семьи, проговаривание кто они по отношению к детям,  друг к другу, рассматривание деревьев на прогулке, на иллюстрациях, закрепление знаний о строении дерева, разучивание стихотворений  и пословиц о семье, о деревьях.

1.Проблемная  ситуация

- Ребята, я сегодня читала книгу и увидела в ней вот такую картинку.

На фотографию смотрю
И с гордостью вам говорю:
«Знакомьтесь, вот моя семья.
Здесь папа, мама, кот и я.
Без них прожить никак нельзя,
Моя семья-мои друзья!»-

- Ребята, а как вы понимаете что такое – семья. ( ответы детей )

Вот вы  перечислили  всех, кто с вами живёт. И вы правы!

Ребята, мы с вами много говорили о семье. Самые близкие и родные для вас, конечно же, ваши родители. Но мы не можем забыть о наших бабушках и  дедушках.

- Ребята, а кто появился на свет раньше:

-Бабушки и дедушки – это родители ваших мам и пап. Поэтому они появились на свет раньше других. Предлагаю сейчас вылепить «Семейное дерево».

Прежде чем приступить к работе давайте отдохнем:

2. Физкультминутка

(Дети выполняют соответствующие движения.)
Осенью, весною,
Летом и зимой.
Мы во двор выходим
Дружною семьёй.
Встанем в круг, и по порядку
Каждый делает зарядку.
Мама руки поднимает.
Папа бодро приседает.
Повороты вправо-влево
Делает мой братик Сева.
А я сам бегу трусцой
И качаю головой.

3. Работа детей

- Ну а теперь за дело!

- вылепить ствол из цельного куска;

- вылепить листочки

- все детали соединить;

Воспитатель:

Что же у нас получилось?  (ответы детей)

4. Рефлексия

Дети рассматривают работы и   показывают самое красивое на их взгляд дерево.

Конспект лепки «Мама, папа, я - дружная семья!»

Цель: продолжать формирование умения детей лепить ранее изученными приемами.

Программные задачи:

• Продолжать учить детей лепить из пластилина фигуру человека;

• Закреплять умение соблюдать пропорции тела, отображать части лица.

• Развивать чувство композиции.

• Воспитывать любовь и уважение к семье.

Для занятия детям был предложен лист картона, пластилин разных цветов и стека.

В начале занятия дети рассказали о своих членах семьи, о том, кого они хотят изобразить в работе. Детям было высказано пожелание о том, что желательно в работе изобразить всех членов семьи. Так же  мы поговорили о том, как лучше расположить фигуры (по центру), какие соблюсти пропорции тела и размеры фигур, чтобы в работе они смогли отразить всех, кого хотели. 

Тема занятия вызвала живой отклик у детей. Большинство детей успели в отведённое время справиться с заданием.

Приложение №4

Конспект аппликации «Семья».

Цель: систематизировать и расширить знания о семье.

Задачи:

Образовательные:

-Учить создавать аппликации из геометрических фигур, оформлять работы по образцу.
     -Упражнять детей в умении правильно отвечать на вопросы, правильно подбирать к словам прилагательные и глаголы.

Развивающие:

-Развивать творческие способности, фантазию, воображение, самостоятельность в создании рисунка.-
     -Развивать связную речь, логическое мышление, внимание, познавательный интерес.

       Воспитательные:

- Воспитывать положительные взаимоотношения в семье, уважение, взаимовыручку, любовь ко всем членам семьи.

- Воспитывать трудолюбие и аккуратность в работе с ножницами и клеем; желание радовать своих родных результатами своего труда.

Материалы: ножницы, клей, кисти, рисунок с изображением семьи, образец аппликации, набор геометрических фигур, цветная бумага, альбомная бумага для основы салфетки, цветные карандаши.

Ход:

Дети заходят в группу друг за другом, воспитатель предлагает детям образовать круг.

Я, ты, он, она-

Вместе дружная семья.

Руку дай соседу справа.

Руку дай соседу слева.

Я, ты, он, она-

Вместе дружная семья.

Улыбнись соседу справа,

Улыбнись соседу слева.

Обними соседа справа,

Обними соседа слева.

Ущипни соседа справа,

Ущипни соседа слева.

Воспитатель: Поднимаем правую руку над головой и гладим по голове соседа справа, приговаривая:

-Он такой хороший!

-Я такой хороший

Я лучше всех!

Воспитатель: Ребята, посмотрите на этот рисунок. Как вы думаете, кто эти люди?

Как можно назвать их, одним словом?

Воспитатель: А теперь давайте пройдем за столы и немного пофантазируем. Предлагаю сделать из цветной бумаги аппликацию на тему «Семья», но перед работой разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Этот пальчик большой –

Это папа дорогой.

Рядом с папой – наша мама.

Рядом с мамой – старший брат.

Вслед за ним сестрёнка –

Милая девчонка.

И самый маленький крепыш –

Это славный наш малыш.

Воспитатель: Ребята рассмотрите образец на доске, расскажите, из каких геометрических фигур состоят человечки - мама, папа, сынок, дочка?

(Фигуры человечков состоят из кругов, прямоугольников и треугольника).

Воспитатель: А чем отличается круг от прямоугольника? А треугольник от прямоугольника? Почему размеры человечков разные? От чего это зависит?

Воспитатель: Молодцы, а сейчас приступаем к работе. Вам нужно взять круг и вырезать его по контуру, затем также вырезать прямоугольники. Прямоугольники у нас с вами разного размера. Затем разместить геометрические фигуры на основе и приклеить их. Дополнить аппликацию с помощью цветных карандашей деталями (глаза, нос, рот, волосы, усы, борода и т. д.).

Воспитатель: Давайте с вами разомнемся.
                  Физ. минутка.

«Кто живёт у нас в квартире?»

Раз, два, три, четыре (хлопаем в ладоши)

Кто живёт у нас в квартире? (шагаем на месте)

Раз, два, три, четыре, пять (прыжки на месте)

Всех могу пересчитать (шагаем на месте)

Папа, мама, брат, сестра (хлопаем в ладоши)

Кошка Мурка, два котёнка (наклоны туловища вправо, влево)

Мой сверчок, щегол и я - (повороты туловища вправо, влево)

Вот и вся моя семья. (хлопаем в ладоши)

Воспитатель: Ребята, какие у вас очаровательные мамочки и крепкие папы. Счастья вашим семьям. Спасибо за занятие.

Конспект аппликации «Бабушка и дедушка»

Цель занятия: Создание положительного эмоционального настроя,  теплых взаимоотношений в семье, формирование представлений детей об уважительном отношении к пожилым людям, побуждать детей к сочувствию к пожилым людям.  

Задачи:

• развивать мелкую моторику пальцев рук, пространственное воображение, глазомер, абстрактное мышление;

• развивать способности следовать устным инструкциям; развивать творческий интерес к работе, логическое мышление;

• воспитывать терпение, усидчивость, трудолюбие,  аккуратность, вкус.

Оборудование и материалы: цветной  картон, клей, ножницы, фломастеры, заготовки из цветной бумаги деталей бабушки и дедушки, вата для изготовления волос.

1 Организационный этап

Воспитатель: 
«Надо бабушку любить,
Надо с дедушкой дружить.
Только вместе всей семьёй
Можно долго нам прожить.
С ними можно поиграть
Или книжку почитать,
И от них, когда захочешь,
Можно новое узнать.

Как вы уже догадались, сегодня мы поговорим о ваших бабушках и дедушках. Бабушки и дедушки – это наши добрые друзья, члены нашей семьи. Они в семье старше всех, и мы должны заботиться о них. В жизни каждого человека всегда были, есть и будут бабушка и дедушка. И, наверное, из любви и признательности к ним один мудрый человек объявил 1 октября Международным днём пожилых людей.

Пожилой человек не значит старый, а означает мудрый, прошедший долгий жизненный путь, имеющий богатый жизненный опыт.

Расскажите, какие ваши бабушка и дедушка, поиграв  в игру».

Игра «Похвали бабушку, дедушку».

-Моя бабушка самая… (Красивая, добрая, заботливая хозяйственная.)

-Мой дедушка самый… (Умный, смелый, трудолюбивый, веселый, трудолюбивый)

Воспитатель:

«Судя по вашим ответам, вы их очень любите и дорожите ими. Сегодня я предлагаю смастерить подарок вашим бабушкам и дедушкам. А именно их портрет».

2 Исполнительский этап. 

У каждого из вас на тарелочке два бумажных квадрата, прямоугольник, половинка белой круглой салфетки, ватные диски. Клей, ножницы. Так же лист цветного картона на общем столе.

Для начала подойдите по очереди и выберите картон, понравившийся вам цвета и, садитесь на рабочие места.

Из квадратов вырезаем круги. Чем послужат нам круги? (голова). Положите их пока на картон. Затем, из прямоугольника делаем для дедушки пиджак. Сверните ровно пополам прямоугольник, разверните его и края свернуть к линии сгиба. Следующий шаг уголки с  краев отвернуть в противоположные стороны.

А теперь прикладываем  на лист картона к нижней стороне, а над «пиджаком» круг и приклеиваем. Затем берем половинку салфетки она нам послужит блузой для бабушки, намазываем клеем и приклеиваем рядом с «пиджаком» круглой стороной вниз и сверху круг . Но а теперь каждый из вас рисует лицо дедушке и бабушке и приклеивает волосы. Еще можно украсить бабушкину блузу. Чем можно ее украсить? (ответы детей – бусы, брошка, пуговицы разноцветные и т д). Дети дорисовывают портреты.

Воспитатель:

«Дети вы сказали, что ваши бабушки очень любят играть с вами, и я вам предлагаю, ребята, поиграть в игру, «У  Миланьи у старушки». (Дети повторяют движения за воспитателем)

У Меланьи, у старушки

Жили в маленькой избушке

Семь дочерей, семь сыновей-все без бровей (закрывают брови)

С такими глазами, с такими ушами ( делают большие глаза и большие уши)

С такими носами, с такими усами (показывают большой нос, усы)

С такой головой, с такой бородой(показывают огромную голову, бороду)

Ничего не ели, целый день сидели

На неё глядели, делая вот так……».

Дети выполняют задание.

Воспитатель: 

«Молодцы, ребята. Какие у вас красивые портреты получились. Ваши бабушки и дедушки будут очень рады.

3 Рефлексия

-Расскажите ребята, что вам понравилось на занятии? (ответы детей).

-Как вы думаете, ребята, бабушки и дедушки будут рады вашим подаркам?

Именно дедушки и бабушки свей теплотой, любовью и лаской учат вас, своих внучат, быть добрыми, чуткими людьми. Они достойны уважения и признательности за бескорыстие и труд. Берегите своих бабушек и дедушек помогайте им, не огорчайте их, дарите им свою любовь и заботу.

Конспект аппликации «Талисман для семьи»

Цель: создать условия для рукотворного изготовления талисмана для семьи.

Задачи: 

1. Учить создавать аппликацию из геометрических фигур, оформлять работу по образцу.

2. Познакомить с новым способом вырезания из бумаги сложенной гармошкой.

3. Познакомить детей со значением слова талисман.

4. Упражнять в умении закруглять углы у квадратов и прямоугольника ножницами.

5. Воспитывать трудолюбие и аккуратность в работе с ножницами и клеем; желание радовать своих родных результатами своего труда.

Материал: посылка (в ней готовая поделка), модели — схемы изготовления талисмана, ножницы, клей, клеенка, тряпочка.

Раздаточный материал: 

• квадраты черного и красного цветов 8*8

• прямоугольник черного цвета 5*2

• полоска черного цвета 8*2

• кисти

• клей ПВА

• клеенки

• тряпочки

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций о насекомых; вырезание круга из квадрата путем закругления углов ножницами.

Ход:

1 Воспитатель предлагает детям взяться за руки и сделать круг.

Собрались все дети в круг.

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Раздается стук в дверь, заходит младший воспитатель, заносит посылку.

Воспитатель: Ребята, посмотрите  эта посылка из музея. Давайте прочитаем адрес.

—  Ребята, посмотрите какой интересный замок. Здесь написана загадка. Попробуем ее отгадать. Слушайте внимательно.

Красный маленький комочек,

На спине немного точек,

Не кричит и не поет,

А по листику ползет. (божья — коровка)

Воспитатель: Кто это, ребята? Кто уже догадался? (ответы детей)

воспитатель открывает посылку и достает от туда божью — коровку. (готовая аппликация). 

2 Дети садятся на стулья и рассматривают божью — коровку

—  Давайте ее рассмотрим, присаживайтесь на стулья.

Вопросы воспитателя:

— Что есть у божьей — коровки?

— Какой формы ее тело? Голова? Крылья

— Какого цвета тело? Голова? Крылья?

— Что у божьей коровки есть на спине? 

— Какой они формы и цвета?

Воспитатель: Интересно почему прислали божью — коровку? В одной из книг я прочитала, что божья — коровка является талисманом счастья и удачи.  

 — Ребята, а вы знаете, что такое талисман? (ответы  детей).

— Талисман — это волшебный предмет, который защищает или приносит удачу.  Вот один из таких талисманов является божья — коровка.

— Ребята, если ли  у вашей семьи талисманы? (ответы детей)

— Ребята, хотели бы вы сделать талисман для своей семьи? И вложить в свой талисман частичку тепла и любви? (ответы детей)

 — Предлагаю вам взять стулья и пройти присесть за столы на свободные места.

3 Продуктивная деятельность.

Воспитатель: Перед тем как приступить предлагаю размять наши пальчики. 

Физкультминутка: «Дружная семья»

Этот пальчик — дедушка

Этот пальчик — бабушка

Этот пальчик- папочка

Этот пальчик — мамочка

Этот пальчик — я

Вместе дружная семья.

4 Работа с моделями — схемами

Воспитатель: Ребята, мы сегодня с вами будем работать с моделями — схемами. Обратите внимание на первую схему.

— На первой схеме показано что надо сделать:

1. Взять квадрат черного цвета и закруглить углы (это тело божьей — коровки)

2. Взять прямоугольник черного цвета и закруглить два верхних угла у прямоугольника, чтобы получился полуовал (это голова)

2. Взять квадрат красного цвета и закруглить углы; сложить полученный круг по полам , разложить его и разрезать по линии сгиба, чтобы получились две половинки (это крылья)

3. взять полоску черного цвета, сложить ее пополам и еще раз по полам, чтобы получился квадрат и закруглить углы, чтобы получился круг (это точки на спине у божьей — коровки)

4. теперь из всех готовых фигур получится вот такая божья — коровка — талисман.

Воспитатель: Давайте повторим правила пользования ножницами. 

— во время работы с ножницами нельзя вертеться;

— нельзя подносить ножницы близко к лицу и размахивать ими;

— если ножницы нужно передать товарищу, то их надо протягивать ему только кольцами вперед;

— когда передаешь их товарищу, то надо внимательно следить за тем, как товарищ их возьмет в руки;

— нельзя класть ножницы на край стола, они могут упасть и поранить ногу.

— Молодцы. Теперь можно приступать к работе.

Воспитатель во время работы помогает детям наводящими вопросами.

— Что ты сначала будешь делать?

 — Какая фигура у тебя получилось?

— Что это у тебя будет?

— Как правильно надо держать кисть?

5 Итог: 

Воспитатель: Ребята, кто все сделал, не забудьте убрать свое рабочие место.

— Предлагаю наши с вами талисманы божьи — коровки положить на лесную полянку, чтобы они набрались солнечного света.

— Ребята, что мы сегодня нового узнали?

— Что мы сегодня делали?

— Саша у тебя все получилось?

— Что было для тебя труднее всего?

— С чем ты очень быстро справился?

— Молодцы ребята, какие красивые талисманы у вас получились. Потому что вы их сделали сами, и вложили в свою работу частичку тепла и любви к своей семье.

— Если кто — то хочет, то может взять и поиграть со своим талисманом.

— Спасибо за работу.

Приложение №5

Рисование на асфальте на тему «Семья»

Цель:Развитие воображения, внимания, мышления, мелкую моторику, творческие способности.

Конспект по рисованию «Моя семья»

Цель: развитие любви к семье и побуждение интереса к рисованию.

Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи:

- вместе с детьми определить понятия "семья", "родня", "родственники";

- побудить у детей интерес к рисованию;

- развивать творческое воображение, мышление;

- сформировать у ребенка представление о семье, людях, живущих с ним; 

- активизировать словарный запас детей прилагательными, характеризующими семью  и обозначающими     настроение человека;

- воспитать у ребенка чувства любви, заботы и уважения по отношению к родным;

- научить детей правильно называть членов своей семьи;

-учить рисовать фигуру человека (форму и соотношение частей).

Предварительная работа: составление рассказов о своей семье, чтение и заучивание стихотворений,  рисование портрета мамы.

Материал: альбомные листы,  цветные карандаши, простые карандаши.                                                  

1. Загадка:

Очень мудрые дедули,

Две бабули – красотули,

Папа, мамочка и я

Это вся моя… (семья)

Воспитатель: - догадались ли вы, о чем мы сегодня поговорим?

(ответы детей)

Воспитатель: - что такое семья? (ответы детей)

Воспитатель: - Семья - это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. Какой должна быть семья? (ответы детей) 

Воспитатель: - Семья должна учить любить! Жалеть и вежливыми быть!

Отгадайте загадки о членах семьи:

1.Кто милее всех на свете?

   Кого очень любят дети?

   На вопрос отвечу прямо –

   Всех милее наша… (мама)

2.Кто научит гвоздь забить,

   Даст машину порулить.

   И подскажет как быть смелым,

   Ловким, сильным и умелым.

   Все вы знаете ребята,

   Это наш любимый… (папа)

3.Кто любить не устает,

   Пироги для нас печет,

   Вкусные оладушки?

   Это наша ….(бабушка)

4.Кто всю жизнь работал,

   Окружал заботой

   Внуков, бабушку, детей,

   Уважал простых людей?

   На пенсии уж много лет

   Нестареющий наш. (дед)

Воспитатель: - сколько в семье может быть человек? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, я поняла, что вы много знаете о своей семье. Запомните! Мамы, папы, братья, сестры, дедушки и бабушки — это ваши близкие родственники, ваши родные, ваша семья.(ответы детей)

Игра «Назови ласково». (Игра с мячом)

В семье друг друга принято называть ласковыми именами, нежно, потому что друг друга любят. Сейчас мы поиграем в игру и узнаем, как вас ласково называют ваши близкие. (Воспитатель называет первое слово, дети продолжают.)

Мама — мамочка, мамуля.

Папа — папочка, папенька.

Дочь – доченька, дочурка.

Сын — сынок, сыночек.

Дед – дедушка, дедуля.

Бабушка – бабуля, бабулечка.

Сестра-сестрёнка, сестричка.

Брат – братишка.

Внук – внучок.

Внучка – внученька. 

Воспитатель: - В каждой семье есть дети. А у детей есть мама и папа. Кто они для детей (родители). У мамы тоже есть родители. Кто они для детей? (бабушка и дедушка) и у папы есть мама и папа, кто они для детей?

(бабушка и дедушка). У бабушек и дедушек тоже есть мамы и папы, кем они могут быть (бабушками и дедушками, прабабушками и прадедушками). Все они – одна большая семья.

Как вы проводите время со своей семьей (ответы детей)

Предлагаю вам вспомнить интересные события в вашей семье или просто обычный день или вечер, когда вы с семьей, и нарисовать рисунок, который будет называться «Моя семья».

Подвижная игра «Мишкина семья».

Три медведя шли домой.( Дети имитируют ходьбу на месте.)

Папа был большой – большой, (Тянут руки вверх.)

Мама чуть поменьше ростом, (Наклоняются.)

А малыш малютка просто. (Приседают.)

Очень маленький он был,

С погремушками ходил.( Изображают игру погремушками.)

Дзынь – дзынь – дзынь

С погремушками ходил.

Дети беру приготовленный материал для рисования и рисуют. В процессе рисования помогать тем, кто затрудняется – располагать изображения на листе, определить последовательность рисования изображений. 

Конспект по рисованию «Семейный портрет»

Цель: создание условий для стимулирования и поддерживания самостоятельного определе­ния замысла, стремление создать выразительный образ, умение са­мостоятельно отбирать впечатления, переживания для определения сюжета.

Задачи:

1. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка, изображать группу людей – семью.

2. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребёнка и взрослого.

3. Развивать умение видеть красоту созданного образа, известные только художнику.

5. Воспитывать любовь к семье, заботу о ней.

1.Организационный момент.

Загадка – ребус.        

Это слово каждый знает,

Ни на что не променяет!

К цифре «семь» добавлю «я» —

Что получится? (Семья)

 2. Беседа.

  Кто для вас самый дорогой, любимый человек? (мама)

А ещё кто? (папа, бабушка, дедушка, брат, сестра)

Папа, мама, бабушка, дедушка, брат, сестра. Как одним словом можно назвать? (семья).

3. Чтение стихотворения «Семья»

Семья – это счастье, любовь и удача, 
Семья – это летом поездки на дачу. 
Семья – это праздник, семейные даты, 
Подарки, покупки, приятные траты. 
Рождение детей, первый шаг, первый лепет, 
Мечты о хорошем, волнение и трепет. 
Семья – это труд, друг о друге забота, 
Семья – это много домашней работы. 
Семья – это важно! 
Семья – это сложно! 
Но счастливо жить одному невозможно! 
Всегда будьте вместе, любовь берегите, 
Обиды и ссоры подальше гоните, 
Хочу, чтоб про нас говорили друзья: 
Какая хорошая Ваша семья!

Ребята, а что нужно делать, чтобы в вашей семье у всех было радостное настроение?

(не обижать, не ссориться, помогать, дарить подарки, получать хорошие оценки, трудиться, любить друг друга, вместе отдыхать) …

Правильно! Семья - это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.

Игра «Угадай меня».

Посмотрите на картину и скажите, кто изображён на ней? (семья)

Кто на фотографии самый высокий? (папа)

Кто самый низкий? (сестра)

А кто среднего роста? (мама, брат).

Я предлагаю вам сделать сюрприз для своей семьи!

Порадовать своих близких людей – нарисовать и подарить им портрет «Моя семья».

Чтобы правильно изобразить человека, надо соблюдать пропорции тела.

Для изображения человека вы можете воспользоваться схемой.

Пальчиковая гимнастика Дружная семейка
Раз уселась на скамейке
Наша дружная семейка
(пальцы сжаты в кулак)
Самой первой села мама,
(разогнуть большой палец)
Рядом — строгий наш отец.
(разогнуть указательный)
Следом братец и сестрица.
(разогнуть средний и безымянный)
Ну а мне где поместиться.
(разогнуть мизинец) 

Практическая часть – выполнение работы.

Помощь по мере обращения детей, обратить внимание на ростовые показатели семьи.

( взрослые, дети)

Анализ работ – выставка рисунков.

На каком портрете члены семьи дружные и веселые? Почему?

(Улыбаются, держаться за руки).

Что больше всего вам понравилось рисовать?

Что было сложно?

Педагог. Вы – самые счастливые дети на свете, потому  что в ваших семьях любят друг друга.

Конспект по рисованию «Семейный портрет»

Цель: создание условий для стимулирования и поддерживания самостоятельного определе­ния замысла, стремление создать выразительный образ, умение са­мостоятельно отбирать впечатления, переживания для определения сюжета.

Задачи: - повторение принципов рисования кистью и красками (акварель);

- развивать глазомер, мелкую моторику рук.

- вызвать интерес к своей работе;

- вызвать у детей эмоциональный отклик;

- формировать доброжелательность в общении.

Материал: листы А 4 (белый),  кисти для красок, стаканчики непроливайки, салфетки, краски акварельные.

Ход занятия: 

1. Организационный момент. Здравствуйте ребята. Сегодня я приглашаю вас на занятие,  которое мы посвятим нашим близким. А кому именно, вы догадаетесь, продолжив мое стихотворение.

1. Ароматное варенье,

Пироги на угощенье,

 Вкусные оладушки

У любимой… (бабушки) 

2. Он трудился не от скуки,

У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед

Мой родной, любимый (дед). Молодцы.

Как вы уже догадались, сегодня мы поговорим о ваших бабушках и дедушках. Бабушки и дедушки – это наши добрые друзья, члены нашей семья. Они в семье старше вас, старше мам и пап, и мы должны заботиться о них. В жизни каждого человека всегда были, есть и будут бабушка и дедушка. И, наверное, из любви и признательности к ним один мудрый человек объявил 28 октября  днём бабушек и дедушек, но дата выбрана, не случайна. У древних славян в конце октября отмечался праздник Осенние Деды – праздник, укрепляющий связь с предками и объединяющий все поколения. Главная традиция праздника следует из его истории: в этот день принято дарить своим бабушкам и дедушкам подарки, собираться всей семьёй за большим столом и устраивать чаепитие.

Так же в честь этого дня устраивают различные благотворительные акции, бесплатные выставки, экскурсионные прогулки, концерты.

Я знаю, что каждый из вас очень любит своих бабушек и дедушек. Если у вас радость, они радуются вместе с вами, если вам грустно, они успокоят и утешат. Порой родители не знают о вас того, что знают они.

А вы знаете какие они ваши бабушки и дедушки?

Игра «Похвали бабушку, дедушку».

-Моя бабушка самая… (Красивая, добрая, заботливая хозяйственная.)

 -Мой дедушка самый… (Умный, смелый, трудолюбивый, веселый, трудолюбивый) Ух ты какие замечательные ваши бабушки и дедушки.

2. Практическая часть. Сейчас я предлагаю вам сделать подарок своими руками вашим дорогим бабушкам и дедушкам, мы нарисуем открытку. Но для начала давайте повторим правила работы с красками и кистью:                                      -Не допускайте попадания краски в глаза, в рот. -Излишки воды с кисти убирайте о край стаканчика, краску берём на край кисти и рисуем кончиком.

Прежде чем преступить к работе,  разогреем наши пальчики:

Физкультминутка. Вы, наверное, устали?

 Ну, тогда, все дружно встали.

 Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покружились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем

Дружно до 5 считаем (1, 2, 3, 4, 5)

Открываем, поморгаем

 И работать начинаем. 

Белый лист бумаги - это основа нашей будущей открытки, на нее мы с вами будим рисовать. Сначала рисуем овал, круг (лицо),шею, плечи, далее волосы (причёску), черты лица (глаза, нос, губы), уши и очки.  Начинаем работать по образцу. (Образец прилагается). Поэтапная работа. На обратной стороне можно распечатать и наклеить поздравительные стихи для бабушек и дедушек и нарисовать сердце

 3. Итог занятия -Понравилась ли вам подарок, который вы сами сделали? -Как вы думаете, ребята, бабушки и дедушки будут рады вашим подаркам?

 Наше занятие подошло к концу. Спасибо вам за работу!

Рисование/раскраска «Герб моей семьи»

Цель: побуждать детей рассказывать об увлечениях своей семьи, её традициях.

Рисование/раскраска «Семейные традиции»

Цель: побуждать детей рассказывать об увлечениях своей семьи, её традициях.

Приложение №6

Конспект по конструированию «Дом для моей семьи».

Цель: уточнить и расширить знания о строительстве домов; виды домов, этажность. Формировать навыки творческого конструирования

Образовательные задачи: продолжить знакомить детей со способами техники бумажной скульптуры; формировать умение сгибать лист бумаги по линиям сгиба шаблона, делать из него объемные предметы (домики, активизировать воображение детей).

Развивающие задачи: развивать внимание, наблюдательность; развивать мелкую моторику рук; совершенствовать навыки работы с ножницами и бумагой; развивать умение экономно расходовать материал.

Воспитательные задачи: воспитывать аккуратность в работе, внимательное отношение к просьбам товарищей; воспитывать самостоятельность при использовании полученных знаний; воспитывать доброжелательное отношение.

Ход занятия.

I Организационный момент.

Дети совместно с воспитателем рассматривают картинки, на которых изображены дома разной этажности.

Воспитатель: Какие вы знаете виды домов?

Ответы детей: деревянные, кирпичные; одноэтажные, многоэтажные.

Воспитатель: Сколько этажей в твоем доме, где ты живешь?

Ответы детей.

Воспитатель: Как называется дом с 1 этажом? Много этажей?

Ответы детей: одноэтажные, многоэтажные.

II Основная часть.

Воспитатель: Все  здания, сооружения, парки, скверы называются архитектурой. Она окружает нас везде.

Архитектура бывает разной:

-Жилые здания – это наши с вами дома;

-Общественные здания – больницы, детские сады, школы, вокзалы и т.д.

-Промышленные здания – заводы, фабрики, сады, парки и т.д. (Рассматривают иллюстрации зданий)

 Как вы думаете, кто создает эти сооружения?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно. Архитектор. Это человек, который создает и чертит схемы построек.  А воплощать в жизнь ему помогают строители. Сегодня мы с вами будем строителями.

Воспитатель: Хочу вас познакомить с архитектурой нашего города (картинки домов). А из чего строят дома?

Ответы детей: из кирпичей, плит и других строительных материалов.

Физминутка

«Я хочу построить дом» (С сопровождением движений)

Я хочу построить дом,  

Чтоб окошко было в нем,

Чтоб у дома дверь была,

Рядом чтоб сосна росла,

Чтоб вокруг забор стоял,

Пес ворота охранял,

Чтоб на травке жил жучок,

Бегал быстрый паучок,

Солнце было, дождик шел,

Чтоб тюльпан в саду расцвел.

Дидактическая игра «Из чего дом?»

 (воспитатель показывает иллюстрации домов из разных материалов)

Воспитатель: Все справились с заданием, а вы хотите быть строителями?

Ответы детей.

Воспитатель: Тогда отправляемся на нашу  стройплощадку  где будем строить наши дома.

Дети садятся за столы.

Воспитатель: А прежде чем приступить мы с вами должны размять наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

Ладошки вверх, ладошки вниз,

А теперь, на бочок и зажали в кулачок.

Стук, стук, стук, стук!

Раздаётся громкий стук.

Молоточки стучат,

Строят домик для зверят.

Вот с такими стенами,

Вот с такою крышею,

Вот с такими окнами,

Вот с такою дверью

И с таким замком.

Взяли ключик, повертели, покрутил.

Постучали тук, тук, тук.

И открыли дверь для себя и друзей! 

Практическая работа

– Что мы будем с вами конструировать?  (Дом)

– Что лежит перед вами  (Квадратный лист бумаги)

– С чего начнём работу?  (Составляется план работы)

1. Согните квадрат пополам сначала слева направо, затем сверху вниз.

2.Сгибаем верхнюю часть квадрата до середины. Проглаживаем линию сгиба пальчиками.

1. Переворачиваем лист тыльной стороной и сгибаем нижнюю часть квадрата до середины. Проглаживаем линию сгиба пальчиками.

2. Сгибаем лист слева направо до середины.

3. Сгибаем лист справа налево до середины.

4. Расправляем углы в верхней части дома, формируя крышу.

5. Рисуем окошки и дверь в нашем домике.

Самостоятельная работа

Воспитатель: Ребята, чего не хватает вашим домикам? (Обращает внимание на аккуратность складывания поделки, на четкость линии сгиба, оригинальность украшения домиков).

III Итог

Рефлексия

Воспитатель: Что нового вы сегодня узнали?

Ответы детей.

Воспитатель: Как называют человека, который рисует, создает и чертит схемы построек?

Ответы детей: архитектор

Воспитатель: Какая бывает архитектура?

Ответы детей: жилые, общественные, промышленные здания.

Воспитатель: Что мы сегодня строили?

Ответы детей: жилые дома.

Вам понравилось быть строителями?

Ответы детей: да!

Вы, ребята, молодцы! Хорошо постарались!

Конспект «Моя семья» с ЛЕГО конструированием.

Цель:

Закрепить у детей представление о членах семьи, родственных отношениях в семье. Закрепить понятие семья.

Продолжать формировать в детях чувство семейной сплочённости на основе представлений о семье, её составе, взаимоотношениях.

Воспитывать потребность радовать своих близких добрыми делами и заботливым отношением к ним.

Развивать интерес к конструктивной деятельности, умение проявлять творчество и изобретательность в работе.

Предварительная работа: Беседы о семье, просмотр фото, знакомство с пословицами и поговорками о семье, рисунки детей «Моя мама».

Ход занятия:

1. (Дети встали в кружок) «Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг.

Крепко за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся».

Посмотрю на ваши лица, с кем бы мне здесь подружиться? Я – Анастасия Юрьевна, а ты кто? Ответь мне, как тебя ласково зовут (Дашенька, Машенька. ).

Дети садятся на стульчики

- Чтобы узнать тему нашего занятия, вам надо отгадать загадку, а зашифрована она в ребус.

Ребус «Составь слово»

Это слово каждый знает,

Ни на что не променяет!

К цифре «семь» добавлю «Я»-

И получится? (Семья).

- Ребята, скажите, а что такое семья? (ответы детей)

- Семья – это группа людей живущих вместе. Как вы думаете, зачем нужна семья? (ответы детей).

- Верно! Чтобы помогать друг другу, растить и воспитывать детей, помогать им стать сильными и самостоятельными, заботиться о старших.

- А сейчас отгадайте загадки про членов семьи:

Загадки

Перед сном надев пижаму,

Почитать мы просим (маму).

Кто научит гвоздь забить,

Даст машину порулить

И подскажет, как быть смелым,

Сильным, ловким и умелым?

Все вы знаете, ребята,-

Это наш любимый (папа)

Ароматное варенье,

Пироги на угощенье,

Вкусные оладушки

У любимой (бабушки)

Он трудился не от скуки,

У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед

Мой родной, любимый (дед)

Кто веселый карапузик-

Шустро ползает на пузе?

Удивительный мальчишка-

Это младший мой (братишка)

Кто любит и меня и братца,

Но больше любит наряжаться?

Очень модная девчонка-

Моя младшая (сестренка)

- Все члены семьи – очень близкие друг другу люди. Они вместе живут и вместе ведут хозяйство, помогают и в трудную минуту, и в обычных делах.

2. – Давайте вспомним пальчиковую игру про дружную семью.

Пальчиковая игра «Моя семья»

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папочка,

Этот пальчик - мамочка,

Этот пальчик - я,

Вот и вся моя семья!

3. Папа, мама и дети – это ваша маленькая семья. У вас есть и большая семья, в нее входят ваши бабушки, дедушки, тети и дяди, детский сад – это тоже часть семьи. Еще у вас есть родственники, которые могут жить в других домах, городах и даже странах, но все равно они ваши родные - это ваш род, ваша большая семья. Не случайно в русском языке так много поговорок и пословиц о семье.

- А какие пословицы и поговорки о семье знаете вы? (дети рассказывают)

Пословицы и поговорки о семье:

• Моя семья – мое богатство! 

• В поле ни отца, ни матери – заступиться некому. 

• В родной семье и каша гуще. 

• Вся семья вместе, так и душа на месте. 

• Добрая семья прибавит разума-ума. .

• На свете все найдешь, кроме отца и матери.

            В гостях хорошо, а дома лучше. 

• В дружной семье и в холод тепло. 

• В недружной семье добра не бывает.  В прилежном доме густо, а в ленивом доме пусто. 

• В своем доме и стены помогают. 

• В семье разлад, так и дому не рад. 

• В семье согласно, так идет дело прекрасно. 

• В семью, где лад, счастье дорогу не забывает. 

• В хорошей семье хорошие дети растут. 

• Дерево держится корнями, а человек семьей.

• Доброе братство лучше богатства. 

• Дом согревает не печь, а любовь и согласие.

• Дружная семья не знает печали.

4. – Ребятки, а сейчас давайте поиграем в игру.

Игра «Кто ты мне».

Воспитатель бросает мяч, задает вопрос: - если я тебе сестра, ты мне …. – если я тебе бабушка ты мне… - если я тебе тетя, ты мне… и т. д.

5. – Молодцы! Ребята, скажите, а как мы выражаем любовь своим близким? (ответы детей)

- Верно, а еще мы совершаем хорошие поступки и никогда не делаем плохих, чтобы не огорчать наших родителей. Как вы думаете, на что похожа радость (печаль, на солнышко или на тучку? Сейчас поиграем в игру: Я буду называть поступки, если вы считаете, что ваш поступок огорчит маму, то поднимаете тучку, а если порадует, то солнышко.

- Нарисовали красивую картину;

- Подрались с другом;

- Съели манную кашу;

- Убрали игрушки на место;

- Порвали книгу;

- На прогулке замарали куртку.

6. - Правильно, маму не надо огорчать, надо её радовать. Объясните, почему именно мама так нужна и важна для каждого человека. (ответы детей).

- Правильно, именно мама вас любит больше всех на свете, заботится о вас, помогает вам, и даже утром, когда вы открываете глазки, то первым делом многие из вас видят маму, её лицо и улыбку.

- Ребята, а какой сегодня день? (1 ноября) А какой праздник будет в последнее воскресенье ноября? (День Матери) Помните, в прошлом году мы с вами устраивали праздник для ваших мам, дарили им подарки, смотрели ваши фотографии. Давайте вспомним стихотворение про маму:

Мама-это небо! (руки вверх)

Мама-это свет! (руками вверху показываем фонарики)

Мама-это счастье (руки к груди)

Мамы-лучше нет (машем головой нет - нет)

Мама-это сказка! (большой палец Во)

Мама-это смех! (смеемся, улыбаемся)

Мама-это ласка! (гладим себя по голове)

Мамы-любят всех! (шлем воздушный поцелуй руками)

7. - Ребята, как вы помогаете маме по дому (ответы детей).

- А сейчас Максим расскажет, как он маме помогает.

Мамин трyд я берегy,

Помогаю, чем могy.

Нынче мама на обед

Наготовила котлет

И сказала: «Слyшай,

Вырyчи, покyшай!»

Я поел немного,

Разве не подмога?

- Но это, конечно, шутка. Вы – настоящие помощники.

8. - Никого роднее мамы в целом свете нет. Самое прекрасное слово на земле – мама. Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково нежно. У мамы самые добрые и ласковые руки, они все умеют. И сколько бы тебе не было 5 лет или 50 ,тебе всегда нужна твоя мама, её ласка, её взгляд. Я предлагаю вам сказать красивые слова о своей маме. Какая она?

- Каждое ваше слово о маме – это лепесток. Давайте прикрепим лепестки на свои места и посмотрим, что у нас получится. (Дети прикрепляют лепесток, говоря 1 слово про свою маму. )

- Ребятки, вы такие молодцы! Посмотрите, у нас распустился прекрасный цветок. Как он называется? (ромашка)

- В России ромашка издревле была символом семьи, любви и верности.

- Семья нужна каждому человеку, потому что в семье он чувствует себя защищено, удобно. Поэтому, ребята, уважайте свою семью, любите ее и никогда не забывайте.

А сейчас возьмём Лего конструктор,  и каждый построит дом для своей семьи.

Конструирование «Дом для большой семьи»

Образовательные задачи: продолжать знакомство «Семья»; формировать представление о строении дома, его назначении; закреплять умение работать по схемам; учить анализировать дом.
Развивающие: развивать творческие способности, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки; развивать эмоциональную сферу у детей.
Воспитательные: воспитывать трудолюбие; воспитывать коммуникативные способности.
Оборудование и материалы:
Демонстрационные: иллюстрация с изображением семьи, схема дома.
Раздаточные: детали для постройки.
- Здравствуйте, ребята, подходите ко мне поближе, посмотрите на эту картинку. Что на ней изображено? (Семья). Правильно, молодцы! А теперь послушайте:
Семья – это МЫ.
Семья – это я,
Семья – это папа и мама моя,
Семья – это Павлик — братишка родной,
Семья – это котик пушистенький мой,
Семья – это бабушки две дорогие,
Семья – и сестренки мои озорные,
Семья – это крестный, и тети, и дяди,
Семья – это елка в красивом наряде,
Семья – это праздник за круглым столом,
Семья – это счастье,
Семья – это дом,
Где любят и ждут, и не помнят о злом!
Физкультминутка «Испеки нам пирожки»
(смотрите видео ниже)
Куда бежим мы после сада,
Где ждут игрушки нас, друзья,
Где мама, папа, все нам рады
И где живёт моя семья? ( Дом).
- У каждой семьи должен быть свой дом. Дом – это место, где вы вместе живете, которому вы радуетесь. - И поэтому давайте с вами построим для наших семей домики. Из каких деталей нужно строить дом? Стены, потолок, крыша
А теперь начнем строить. (Постройка дома из кубиков, лего)
- Вот какие красивые домики у нас получились. Давайте с вами вспомним, для кого мы их строили. (Для нашей семьи).