Проект во второй ясельной группе «Овощи и фрукты – витаминные продукты»

Темапроекта:«Овощи и фрукты - витаминные продукты».

Вид проекта: познавательно – творческий, групповой.

Продолжительность проекта: краткосрочный (неделя)

Участники: дети ясельной группы, педагоги, родители воспитанников.

Актуальность проекта: 

Дети ясельной группы начинают знакомится с такими понятиями, как овощи и фрукты. Для многих детей эти понятия неразделимы, им сложно классифицировать данные предметы по месту произрастания. В то же время дети должны понять, что овощи и фрукты очень полезны для здоровья, так как в них очень много витаминов, которые позволяют им лучше расти и развиваться.

Чтобы помочь детям классифицировать овощи и фрукты, познакомить их со свойствами и местом их произрастания был выбран метод проектов.

Организованная образовательная деятельность с использованиемследующих образовательных областей – художественно - эстетическоеразвитие»,«социально– коммуникативное развитие»,«речевое развитие».«познавательноеразвитие».

Цель проекта:Расширить и обобщить знания детей об овощах и фруктах через разные виды деятельности. Объяснить, что в овощах и фруктах содержаться витамины, необходимые для нашего здоровья.

Задачи проекта:

• Познавательное развитие: расширить представления детей о многообразии фруктов, овощей и о местах их произрастания. Закреплять названия цветов, форм, величины.

• Речевое развитие: расширять и активизировать словарь детей, формировать умение подбирать имена прилагательных к существительным.

• Социально-коммуникативное развитие: формировать умение работать в коллективе. Во время игр развивать интерес к окружающему миру; соблюдать правила поведения в природе.

• Художественно-эстетическое развитие: учить передавать в лепке, рисунках, аппликациях цвет, форму фруктов, овощей; формировать навыки художественного исполнения различных образов в песнях и эмоциональную отзывчивость на произведение.

• Физическое развитие: развивать все виды моторики: общую, мелкую, артикуляционную. Формировать умение координировать речь с движениями. Развивать чувство ритма. Формировать представление о ЗОЖ - мыть руки перед едой, мыть овощи, фрукты.

Предполагаемые результаты:

Для детей:

1. Знают и называют овощи и фрукты по внешнему виду (цвету, вкусу).

2. Понимают, что фрукты растут в саду, а овощи в огороде.

3. Сформированы представления о пользе витаминов.

4. Развитие познавательно исследовательских и творческих способностей .

5. Повышение речевой активности, активизация словаря по теме: «Овощи», «Фрукты», «Витамины».

Для педагогов:

1. Повышение теоретического уровня и профессионализма педагогов;

2. Внедрение современных форм и новых методов работы по формированию экологического воспитания дошкольников;

3. Личностный и профессиональный рост;

4. Самореализация;

5. Моральное удовлетворение.

Формы работы с детьми:

1. Занятия познавательного цикла;

2. Чтение художественной литературы;

3. Тематические беседы;

4. Изобразительно-художественная деятельность.

5. Игровая деятельность: подвижные, дидактические игры, игровые и проблемные ситуации;

Этапыработынадпроектом.

Этапы проекта:

1 этап - Подготовительный

-Определение цели, исходя из интересов и потребностей детей.

-Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.

Организация работы:

-Подбор детской художественной литературы по данной теме.

-Подбор картинок и иллюстраций, фотоматериалов, игр.

-Обеспечение дидактического комплекса для реализации проекта.

-Насыщение предметно развивающей пространственной среды группы тематическим содержанием.

-Информирование родителей о содержании проектной деятельности и проводимых мероприятиях.

1. этап - Основной

1. Чтение художественной литературы: «Однажды хозяйка с базара пришла», «Огуречик – Огуречик», «Приходите в огород» - Е. Благинина, Е. Трутнева «Урожай, урожай!», Е.Прокофьева «Огород»;

2. Рисование детьми овощей;

3. Разучивание потешки «Огуречик»;

4. Инсценирование сказки «Репка»;

5. Рассматривание иллюстраций, натуральных овощей и муляжей;

6. Лепка детьми овощей;

7. Пальчиковые игры: «Капуста», «Мы делили апельсин»;

8. Подвижные, сюжетно – ролевые и дидактические игры: «Что можно приготовить из овощей», «Чудесный мешочек» (угадай на ощупь), «Разложи овощи и фрукты», «Найди и назови овощи и фрукты на картинке»;

9. Беседы с детьми о пользе витаминов;

3 этап - Заключительный

-Подведение итогов.

-Презентация проекта.

Анализируя проделанную работу, можно сделать выводы:

1. Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды их деятельности (игровую, познавательную, художественно-речевую);

2. В ходе проекта дети узнали, что овощи созревают на грядках в огороде; фрукты в саду. Они полезны и вкусны.