- Главная
- Окружающий мир
- Проект во второй ясельной группе «Овощи и фрукты – витаминные продукты»
Проект во второй ясельной группе «Овощи и фрукты – витаминные продукты»
Другие проекты автора
Описание проекта
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – Детский сад №30»
г. Магнитогорска
Проект во второй ясельной группе
«Овощи и фрукты – витаминные продукты»
Разработчик: Богданова Л.В.,
воспитатель
Магнитогорск 2024
Темапроекта:«Овощи и фрукты - витаминные продукты».
Вид проекта: познавательно – творческий, групповой.
Продолжительность проекта: краткосрочный (неделя)
Участники: дети ясельной группы, педагоги, родители воспитанников.
Актуальность проекта:
Дети ясельной группы начинают знакомится с такими понятиями, как овощи и фрукты. Для многих детей эти понятия неразделимы, им сложно классифицировать данные предметы по месту произрастания. В то же время дети должны понять, что овощи и фрукты очень полезны для здоровья, так как в них очень много витаминов, которые позволяют им лучше расти и развиваться.
Чтобы помочь детям классифицировать овощи и фрукты, познакомить их со свойствами и местом их произрастания был выбран метод проектов.
Организованная образовательная деятельность с использованиемследующих образовательных областей – художественно - эстетическоеразвитие»,«социально– коммуникативное развитие»,«речевое развитие».«познавательноеразвитие».
Цель проекта:Расширить и обобщить знания детей об овощах и фруктах через разные виды деятельности. Объяснить, что в овощах и фруктах содержаться витамины, необходимые для нашего здоровья.
Задачи проекта:
Познавательное развитие: расширить представления детей о многообразии фруктов, овощей и о местах их произрастания. Закреплять названия цветов, форм, величины.
Речевое развитие: расширять и активизировать словарь детей, формировать умение подбирать имена прилагательных к существительным.
Социально-коммуникативное развитие: формировать умение работать в коллективе. Во время игр развивать интерес к окружающему миру; соблюдать правила поведения в природе.
Художественно-эстетическое развитие: учить передавать в лепке, рисунках, аппликациях цвет, форму фруктов, овощей; формировать навыки художественного исполнения различных образов в песнях и эмоциональную отзывчивость на произведение.
Физическое развитие: развивать все виды моторики: общую, мелкую, артикуляционную. Формировать умение координировать речь с движениями. Развивать чувство ритма. Формировать представление о ЗОЖ - мыть руки перед едой, мыть овощи, фрукты.
Предполагаемые результаты:
Для детей:
Знают и называют овощи и фрукты по внешнему виду (цвету, вкусу).
Понимают, что фрукты растут в саду, а овощи в огороде.
Сформированы представления о пользе витаминов.
Развитие познавательно исследовательских и творческих способностей .
Повышение речевой активности, активизация словаря по теме: «Овощи», «Фрукты», «Витамины».
Для педагогов:
1. Повышение теоретического уровня и профессионализма педагогов;
2. Внедрение современных форм и новых методов работы по формированию экологического воспитания дошкольников;
3. Личностный и профессиональный рост;
4. Самореализация;
5. Моральное удовлетворение.
Формы работы с детьми:
1. Занятия познавательного цикла;
2. Чтение художественной литературы;
3. Тематические беседы;
4. Изобразительно-художественная деятельность.
5. Игровая деятельность: подвижные, дидактические игры, игровые и проблемные ситуации;
Этапыработынадпроектом.
Этапы проекта:
1 этап - Подготовительный
-Определение цели, исходя из интересов и потребностей детей.
-Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.
Организация работы:
-Подбор детской художественной литературы по данной теме.
-Подбор картинок и иллюстраций, фотоматериалов, игр.
-Обеспечение дидактического комплекса для реализации проекта.
-Насыщение предметно развивающей пространственной среды группы тематическим содержанием.
-Информирование родителей о содержании проектной деятельности и проводимых мероприятиях.
этап - Основной
Чтение художественной литературы: «Однажды хозяйка с базара пришла», «Огуречик – Огуречик», «Приходите в огород» - Е. Благинина, Е. Трутнева «Урожай, урожай!», Е.Прокофьева «Огород»;
Рисование детьми овощей;
Разучивание потешки «Огуречик»;
Инсценирование сказки «Репка»;
Рассматривание иллюстраций, натуральных овощей и муляжей;
Лепка детьми овощей;
Пальчиковые игры: «Капуста», «Мы делили апельсин»;
Подвижные, сюжетно – ролевые и дидактические игры: «Что можно приготовить из овощей», «Чудесный мешочек» (угадай на ощупь), «Разложи овощи и фрукты», «Найди и назови овощи и фрукты на картинке»;
Беседы с детьми о пользе витаминов;
3 этап - Заключительный
-Подведение итогов.
-Презентация проекта.
Анализируя проделанную работу, можно сделать выводы:
1. Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды их деятельности (игровую, познавательную, художественно-речевую);
2. В ходе проекта дети узнали, что овощи созревают на грядках в огороде; фрукты в саду. Они полезны и вкусны.
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Отзывы (0)
Вопросы (0)
Другие проекты автора
