Оригинальные идеи,
сценарии для досуга
Материалы для обучения
в любых сферах
Готовые решения
на любой возраст
Зарабатывайте
на своих креативах
- Главная
- Педагогика
- Программа курса внеурочной деятельности "Самоделкины"
Программа курса внеурочной деятельности "Самоделкины"
Другие проекты автора
Описание проекта
Программа курса внеурочной деятельности «Самоделкины».
Данный курс предназначен для учащихся 6 класса.
Минимальное количество обучающихся в учебной группе 8 человек.
Максимальное количество- 15 человек.
Обоснование актуальности курса.
Сегодняшнее образование обеспечивает учащихся огромным багажом знаний, но мало формирует умения выходить за рамки привычных учебных ситуаций. Выпускники в большинстве своем не готовы к применению полученных в школе знаний в повседневной жизни. Этот факт, а также проблемы, при подготовке к ГИА и ВПР. При выполнении заданий, требующих преобразования текста, даже успешные учащиеся допускают ошибки. Из вышесказанного следует, что развитие метапредметных компетенций на уроках через читательские действия, связанные с использованием информации из текста является актуальным в настоящее время. Ранее не рассматривался отдельно вопрос по развитию умения использования информации из текста для решения практических задач с привлечением биологических знаний, что является новым направлением.
Цель курса: Научить учащихся использовать информацию из сплошного текста для изготовления предметных моделей из бумаги и пластилина.
Задачи:
Научить находить и выбирать необходимую информацию.
Научить планировать действия.
Научить создавать предметные модели, используя информацию текста.
Ожидаемые результаты курса, объект оценивания, уровень результата.
Результат | Уровень результата («ученик научится», «ученик получи возможность научиться») | Объект оценивания – продукт и/или действие, которое должен совершить ученик |
Умение найти и выбрать необходимую информацию из текста | Ученик научится находить и выбирать необходимую информацию из текста | Решать тестовые задания с одним правильным ответом с использованием текста, задания с развернутым ответом (Пример, Грипп). |
Умение планировать действия в соответствии с поставленной задачей. | Ученик получит возможность научиться планировать действия в соответствии с поставленной задачей. | Действие: Планирование хода работы. Продукт-план (деятельности). |
Умение использовать информацию из текста для создания модели | Ученик получит возможность научиться создавать модели из бумаги и пластилина. | Действие: создание моделей. Продукт: модель, макет на основании текста (из бумаги или пластилина). |
Познавательные: умение практическим способом находить связи, закономерности в теоретическом материале, использовать в работе методы исследования, поиска, анализа, сравнения.
Регулятивные: умение организовывать рабочее место, выстраивать алгоритм своей деятельности, анализировать проделанную работу, делать выводы.
Личностные:умение ставить перед собой цель, формулировать и решать трудовые задачи, выражать собственное видение, находить подходы в творческой деятельности.
Коммуникативные: умение выражать собственное мнение, проявлять чувство уважения к партнёрам и сотрудничать в трудовом процессе.
Учебно-тематический план (9 часов).
№ | Наименование модуля (раздела) | часы | Содержание работ (по шагово) | Образовательный результат | Объект оценивания (если есть) |
1 | Выбор информация из текста путем изучающего чтения | 2 | Прочитать текст. Выяснить значение непонятных слов. Вычленять информацию, заданную в тексте в явном виде. Работа с ключевыми словами. Сопоставлять информацию из разных частей текста. Устанавливать в тексте последовательность действий. | Умение работать с с источниками биологической информации: находить биологическую информацию; анализировать и оценивать информацию; | Умение находить информацию в тексте |
2 | Составление словесного плана работы (логического). | 2 | Прочитать текст. Деление текста на части, выявление границ каждой части. Выделять главную мысль отдельных частей текста; Выделить важные моменты каждой части текста. Преобразовывать информацию из текста в словесный (логический) план действий. | Формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах. Преобразовывать текст в план действий. | План работы по изготовлению макета цветка и и модели клетки |
3 | Создание макета цветка из бумаги | 2 | Создание схемы деталей макета. Вырезание деталей по контуру с помощью ножниц. Фальцовка – сгибание вырезанных деталей по линиям. Формование объёма из вырезанной и профальцованной детали. Склеивание отдельных объёмных деталей макета. Формирование и склеивание модели из отдельных объёмных деталей. | Применять и преобразовывать текст в макет для решения учебных и познавательных задач. | Макет цветка |
4 | Создание модели клетки из пластилина и пластика. | 2 | Подготовить основу из прозрачного пластика (крышка). Вырезать выемки на крышке. Сделать из пластилина различные части клетки и прикрепить на основу из пластика. Сделать подписи к частям клетки. | Применять и преобразовывать текст в модели для решения учебных и познавательных задач. | Модель клетки |
5 | Контрольное занятие. | 1 |
Отзывы (0)
Вопросы (0)
Другие проекты автора
