Рабочая программа по технологии

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

‌Департамент Брянской области по образованию и науке‌‌

‌Муниципальное образование "Рогнединский район"‌​

МБОУ Вороновская СОШ

‌

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

(ID 1559665)

учебного предмета «Технология»

для обучающихся 5 –9 классов

с.Вороново‌ 2023‌​

Пояснительная записка.

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО);

примерной основной образовательной программы основного общего образования (ПООП ООО);

основной образовательной программы основного общего образования общеобразовательной организации (ООП ООО ОО).

Программа включает цели и задачи предмета «Технология», общую характеристику учебного курса, личностные, метапредметные и предметные результаты его освоения, содержание курса, тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.

Функции программы по учебному предмету «Технология»:

• нормирование учебного процесса, обеспечивающее в рамках необходимого объёма изучаемого материала чёткую дифференциацию по разделам и темам учебного предмета (с распре делением времени по каждому разделу);

• плановое построение содержания учебного процесса, включающее планирование последовательности изучения технологии в основной школе, учитывающее увеличение сложности изучаемого материала как в течение каждого учебного года, так и при продвижении от 5 к 9 классу, исходя из возрастных особенностей обучающихся;

• общеметодическое руководство учебным процессом.

Программа учебного предмета «Технология» составлена с учётом полученных учащимися при обучении в начальной школе технологических знаний и опыта трудовой деятельности.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«ТЕХНОЛОГИЯ» В ОСНОВНОМ ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ

Основной целью освоения предмета «Технология» является формирование технологической грамотности, глобальных компетенций, творческого мышления, необходимых для перехода к новым приоритетам научно-технологического развития Российской Федерации.

Задачами курса технологии являются:

• овладение знаниями, умениями и опытом деятельности в предметной области «Технология» как необходимым компонентом общей культуры человека цифрового социума и актуальными для жизни в этом социуме технологиями;

• овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими знаниями по преобразованию материи, энергии и информации в соответствии с поставленными целями, исходя из экономических, социальных, экологических, эстетических критериев, а также критериев личной и общественной безопасности;

• формирование у обучающихся культуры проектной и исследовательской деятельности, готовности к предложению и осуществлению новых технологических решений;

• формирование у обучающихся навыка использования в трудовой деятельности цифровых инструментов и программных сервисов, а также когнитивных инструментов и технологий;

• развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и склонности в плане подготовки к будущей профессиональной деятельности, владение методиками оценки своих профессиональных предпочтений.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»

В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Учебный предмет «Технология» является обязательным компонентом системы основного общего образования обучающихся.

Освоение предметной области «Технология» в основной школе осуществляется в 5–9 классах из расчёта: в 5–7 классах — 2 ч в неделю, в 8–9 классах — 0 ч в неделю.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» В ОСНОВНОМ ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ.

Технологическое образование школьников носит интегративный характер и строится на неразрывной взаимосвязи с любым трудовым процессом и создаёт возможность применения научно-теоретических знаний в преобразовательной продуктивной деятельности; включении учащихся в реальные трудовые отношения в процессе созидательной деятельности; воспитании культуры личности во всех её проявлениях (культуры труда, эстетической, правовой, экологической, технологической и др.), самостоятельности, инициативности, предприимчивости; раз- витии компетенций, позволяющих учащимся осваивать новые виды труда и готовности принимать нестандартные решения.

Основной методический принцип современного курса «Технология»: освоение сущности и структуры технологии неразрывно связано с освоением процесса познания — построения и анализа разнообразных моделей. Практико- ориентированный характер обучения технологии предполагает, что не менее 75 % учебного времени отводится практическим и проектным работам.

Современный курс технологии построен по модульному принципу.Модуль — это относительно самостоятельная часть структуры образовательной программы по предмету «Технология», имеющая содержательную завершённость по отношению к планируемым предметным результатам обучения за уровень обучения (основного общего образования).

Модульная рабочая программа по предмету «Технология» — это система логически завершённых блоков (модулей) учебного материала, позволяющих достигнуть конкретных образовательных результатов за уровень образования (в соответствии с ФГОС ООО и ФОП ООО), и предусматривающая разные образовательные траектории её реализации.

Модульная рабочая программа включает инвариантные (обязательные) модули и вариативные. Организации вправе самостоятельно определять последовательность модулей и количество часов для освоения обучающимися модулей учебного предмета

«Технология» (с учётом возможностей материально-технической базы организации и специфики региона).

Для реализации образовательных программ по учебному предмету

«Технология» могут быть использованы учебники федерального перечня, допущенных к использованию и учебные пособия, выпущенные организациями, входящими в перечень организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.

Учебно-методический комплект по предмету «Технология» в соответствии сФГОСООО2021входят:

• учебник«Технология»5–9класс(Приложение1ФПУот21.09.2022г.)авторского коллектива Е. С. Глозман, О. А. Кожина, Ю. Л. Хотунцев, Е. Н. Кудакова идругие.4-е издание, выпуск 2023 г.

• Электроннаяформаучебника(платформаЛекта).

• Рабочаяпрограммапопредмету.

• Методическиепособияипоурочныеразработки.

• Цифровыеобразовательныересурсы

• Контрольно-диагностическиематериалы

ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ

Модуль «Производство и технологии».

Модуль «Производство и технология» является общим по отношению к другим модулям, вводящим учащихся в мир техники, технологий и производства. Все основные технологические понятия раскрываются в модуле в системном виде, чтобыпотом осваивать их на практике в рамках других инвариантных и вариативных модулях.

Особенностью современной техносферы является распространение технологического подхода на когнитивную область. Объектом технологий становятся фундаментальные составляющие цифрового социума: данные, информация, знание. Трансформация данных в информацию и информации в знание в условиях появления феномена «больших данных» является одной из значимых и востребованных в профессиональной сфере технологий.

Освоение содержания данного модуля осуществляется на протяжении всего курса

«Технология основе последовательного погружения учащихся в технологические процессы, технические системы, мир материалов, производство и профессиональную деятельность. Фундаментальным процессом для этого служит смена технологических укладов и 4-я промышленная революция, благодаря которым растёт роль информации как производственного ресурса и цифровых технологий.

Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов».

В модуле на конкретных примерах представлено освоение технологий обработки материалов по единой схеме: историко-культурное значение материала, экспериментальное изучение свойств материала, знакомство с инструментами, технологиями обработки, организация рабочего места, правила безопасного использования инструментов и приспособлений, экологические последствия использования материалов и применения технологий, а также характеризуются профессии людей, непосредственно связанные с получением и обработкой данных материалов. Изучение материалов и технологий предполагается в процессе выполнения учебного проекта, результатом которого будет продукт-изделие, изготовленный обучающимися. Модуль может быть представлен как проектный цикл по освоению технологии обработки материалов.

Модуль «Компьютерная графика. Черчение».

При освоении данного модуля обучающиеся осваивают инструментарий создания и исследования моделей, знания и умения, необходимые для создания и освоения новых технологий, а также продуктов техносферы.

Содержание модуля «Компьютерная графика. Черчение» может быть представлено, в том числе, и отдельными темами или блоками в других модулях. Ориентиром в данном случае будут планируемые результаты за год обучения.

Модуль «Робототехника»

В этом модуле наиболее полно реализуется идея конвергенции материальных и информационных технологий. Важность данного модуля заключается в том, что при освоении формируются навыки работы с когнитивной составляющей (действиями, операциями и этапами), которые в современном цифровом социуме приобретают универсальный характер.

Модуль «Робототехника» позволяет в процессе конструирования, создания действующих моделей роботов, интегрировать разные знания о технике и технических устройствах, электронике, программировании, фундаментальные знания, полученные в рамках школьных предметов, а также дополнительного образования и самообразования.

Модуль «3D-Moделирование, прототипирование, макетирование».

Этот модуль в значительной мере нацелен на реализацию основного» с 5 по 9

класс. Содержание модуля построено на методического принципа модульного курса

«Технология»: освоение технологии идёт неразрывно с освоением методологии познания, основой которого является моделирование. При этом связь технологии с процессом познания носит двусторонний характер: анализ модели позволяет выделить составляющие её элементы и открывает возможность использовать технологический подход при построении моделей, необходимых для познания объекта. Модуль играет важную роль в формировании знаний и умений, необходимых для проектирования и усовершенствования продуктов (предметов), освоения и создания технологий.

ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ

Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов».

Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов» перенесён в вариативную часть в седьмом и восьмом классах для того, что бы учащиеся могли продолжить освоение и изучение технологии приготовления пищевых продуктов и обработки текстильных материалов, а также моделирование и конструирование швейных изделий с поузловой обработкой отдельных частей.и представлен как проектный цикл по освоению технологии обработки материалов. Часы выделены за счёт уменьшения часов в модулях «Робототехника» и 3D-моделирование, прототипирование, макетирование» в связи с отсутствием специального оборудования для проведения практических работ (мастерская не оснащена 3D-принтером и конструкторами для робототехники), но при этом есть швейное оборудование, для проведение модулы «Технологии обработки текстильных материалов, а в 7-м классе 6 часов, отведённых на практические работы по робототехнике перенесены на проведение практических работ по технологии обработки пищевых продуктов.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»

НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

В соответствии с ФГОС в ходе изучения учебного предмета «Технология» учащимися предполагается достижение совокупности основных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты.

Патриотическое воспитание:

• проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и технологии;

• ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных.

Гражданское и духовно - нравственное воспитание:

• готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических проблем, связанных с современными технологиями, в особенности технологиями четвёртой промышленной революции;

• осознание важности морально -этических принципов в деятельности, связанной с реализацией технологий;

• освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.

Эстетическое воспитание:

• восприятие эстетических качеств предметов труда;

• умение создавать эстетически значимые изделия из различных мате- риалов;

• понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных традиций и народного творчества в декоративно - прикладном искусстве;

• осознание роли художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в современном обществе.

Ценности научного познания и практической деятельности:

• осознание ценности науки как фундамента технологий;

• развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике достижений науки.

Формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом мире, важности правил безопасной работы с инструментами;

• умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту личности от этих угроз.

Трудовое воспитание:

• уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей);

• ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе;

• готовность к активному участию в решении возникающих практических трудовых дел, задач технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность;

• умение ориентироваться в мире современных профессий;

• умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с учётом личных и общественных интересов, потребностей;

• ориентация на достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности.

Экологическое воспитание:

• воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой;

• осознание пределов преобразовательной деятельности человека.

Метапредметные результаты.

Освоение содержания учебного предмета «Технология» в основной шко ле способствует достижению метапредметных результатов.

Овладение универсальными познавательными действиями.

Базовые логические действия:

• выявлять и характеризовать существенные признаки природных и ру котворных объектов;

• устанавливать существенный признак классификации, основание для обобщения и сравнения;

• выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях, относящихся к внешнему миру;

• выявлять причинно-следственные связи при изучении природных явлений и процессов, а также процессов, происходящих в техносфере;

• самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи, используя для этого необходимые материалы, инструменты и технологии.

Базовые исследовательские действия:

• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

• формировать запросы к информационной системе с целью получения необходимой информации;

• оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной информации;

• опытным путём изучать свойства различных материалов;

• овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных инструментов, оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять арифметические действия с приближенными величинами;

• строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;

• уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, моде ли и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

• прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учётом синергетических эффектов.

Работа с информацией:

• выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной задачи;

• понимать различие между данными, информацией и знаниями;

• владеть начальными навыками работы с «большими данными»;

• владеть технологией трансформации данных в информацию, информации в знания.

Овладение универсальными учебными регулятивными действиями.

Самоорганизация:

• уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их достижения, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• делать выбор и брать ответственность за решение.

Самоконтроль (рефлексия):

• давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;

• объяснять причины достижения (недостижения) результатов преобразовательной деятельности;

• вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи или по осуществлению проекта;

• оценивать соответствие результата цели и условиям и при необходимости корректировать цель и процесс её достижения.

Принятие себя и других:

признавать своё право на ошибку при решении задач или при реализации проекта, такое же право другого на подобные ошибки.

Овладение универсальными коммуникативными действиям.

Общение:

• в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления учебного проекта;

• в рамках публичного представления результатов проектной деятельности;

• в ходе совместного решения задачи с использованием облачных сервисов;

• в ходе общения с представителями других культур, в частности в социальных сетях.

Совместная деятельность:

• понимать и использовать преимущества командной работы при реализации учебного проекта;

• понимать необходимость выработки знаково - символических средств как необходимого условия успешной проектной деятельности;

• уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника — участника совместной деятельности;

• владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом законы логики;

• уметь распознавать некорректную аргументацию.

Предметные результаты.

Для всех модулей обязательные предметные результаты:

• организовывать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией;

• соблюдать правила безопасного использования ручных и электрифицированных инструментов и оборудования;

• грамотно и осознанно выполнять технологические операции в соответствии с изучаемой технологией.

1. КЛАСС

Модуль«Производствоитехнологии»

1. • называтьихарактеризоватьтехнологии;

   • называтьихарактеризоватьпотребностичеловека;

   • называтьихарактеризоватьестественные(природные)иискусственные материалы;

   • сравниватьианализироватьсвойстваматериалов;

   • классифицироватьтехнику,описыватьназначениетехники;

   • объяснятьпонятия«техника»,«машина»,«механизм»,характеризоватьпростые механизмы и узнавать их в конструкциях и разнообразных моделяхокружающегопредметного мира;

   • характеризоватьпредметытрудавразличныхвидахматериальногопроизводства;

   • использоватьметодмозговогоштурма,методинтеллект-карт,методфокальныхобъектовидр.;

   • использоватьметодучебногопроектирования,выполнятьучебныепроекты;

   • назватьихарактеризоватьпрофессии.

Модуль«Технологииобработкиматериаловипищевыхпродуктов»

1. • самостоятельновыполнятьучебныепроектывсоответствиисэтапамипроектнойдеятельности;выбиратьидеютворческогопроекта,выявлятьпотребностьвизготовлениипродуктанаосновеанализаинформационныхисточников различныхвидовиреализовыватьеёвпроектной деятельности;

1. • создавать,применятьипреобразовыватьзнакиисимволы,моделиисхемы;использоватьсредстваиинструментыИКТдлярешенияприкладныхучебно-познавательныхзадач;

   • называтьихарактеризоватьвидыбумаги,еёсвойства,получениеиприменение;

   • называтьнародныепромыслыпообработкедревесины;

   • характеризоватьсвойстваконструкционныхматериалов;

   • выбиратьматериалыдляизготовленияизделийсучётомихсвойств,технологийобработки,инструментовиприспособлений;

   • называтьихарактеризоватьвидыдревесины,пиломатериалов;

   • выполнятьпростыеручныеоперации(разметка,распиливание,строгание,сверление) по обработке изделий из древесины с учётом её свойств, применять вработестолярныеинструменты иприспособления;

   • исследовать,анализироватьисравниватьсвойствадревесиныразныхпороддеревьев;

   • знатьиназыватьпищевуюценностьяиц,круп,овощей;

   • приводитьпримерыобработкипищевыхпродуктов,позволяющиемаксимальносохранятьихпищевуюценность;

   • называтьивыполнятьтехнологиипервичнойобработкиовощей,круп;

   • называтьивыполнятьтехнологииприготовленияблюдизяиц,овощей,

круп;мебели;

• называтьвидыпланировкикухни;способырациональногоразмещения

называтьихарактеризоватьтекстильныематериалы,классифицироватьих,описыватьосновныеэтапыпроизводства;

• • анализироватьисравниватьсвойстватекстильныхматериалов;

  • выбиратьматериалы,инструментыиоборудованиедлявыполненияшвейныхработ;

  • использоватьручныеинструментыдлявыполненияшвейныхработ;

  • подготавливатьшвейнуюмашинукработесучётомбезопасныхправилеёэксплуатации, выполнять простые операции машинной обработки (машинныестрочки);

  • выполнятьпоследовательностьизготовленияшвейныхизделий,осуществлятьконтролькачества;

  • характеризоватьгруппыпрофессий,описыватьтенденцииихразвития,объяснятьсоциальноезначение групппрофессий.

Модуль«Робототехника»

• • классифицироватьихарактеризоватьроботовповидаминазначению;

  • знатьосновныезаконыробототехники;

  • называтьихарактеризоватьназначениедеталейробототехническогоконструктора;

  • характеризоватьсоставныечастироботов,датчикивсовременныхробототехническихсистемах;

  • владетьнавыкамииндивидуальнойиколлективнойдеятельности,направленнойнасозданиеробототехническогопродукта.

Модуль«Компьютернаяграфика.Черчение»

• • называтьвидыиобластипримененияграфическойинформации;

  • называтьтипыграфическихизображений(рисунок,диаграмма,графики,графы,эскиз,техническийрисунок,чертёж,схема,карта,пиктограммаидр.);

  • называтьосновныеэлементыграфическихизображений(точка,линия,контур,буквыицифры,условныезнаки);

  • называтьиприменятьчертёжныеинструменты;

  • читатьивыполнятьчертежиналистеА4(рамка,основнаянадпись,масштаб,виды,нанесениеразмеров).

7КЛАСС

Модуль«Производствоитехнологии»

1. • приводитьпримерыразвитиятехнологий;

1. • приводитьпримерыэстетичныхпромышленныхизделий;

   • называтьихарактеризоватьнародныепромыслыиремёслаРоссии;

   • называтьпроизводстваипроизводственныепроцессы;

   • называтьсовременныеиперспективныетехнологии;

   • оцениватьобластиприменениятехнологий,пониматьихвозможностииограничения;

   • оцениватьусловияирискиприменимоститехнологийспозицийэкологическихпоследствий;

   • выявлятьэкологическиепроблемы;

   • называтьихарактеризоватьвидытранспорта,оцениватьперспективыразвития;

   • характеризоватьтехнологиинатранспорте,транспортнуюлогистику.

Модуль«Технологииобработкиматериаловипищевыхпродуктов»

-исследоватьианализироватьсвойстваконструкционныхматериалов;

1. • выбиратьинструментыиоборудование,необходимыедляизготовлениявыбранногоизделияпо даннойтехнологии;

   • применятьтехнологиимеханическойобработкиконструкционныхматериалов;

   • осуществлятьдоступнымисредствамиконтролькачестваизготавливаемогоизделия,находитьиустранятьдопущенныедефекты;

   • выполнятьхудожественноеоформлениеизделий;

   • называтьпластмассыидругиесовременныематериалы,анализироватьихсвойства,возможностьприменениявбытуинапроизводстве;

   • осуществлятьизготовлениесубъективноновогопродукта,опираясьнаобщуютехнологическуюсхему;

   • оцениватьпределыприменимостиданнойтехнологии,втомчислесэкономическихиэкологических позиций;

   • знатьиназыватьпищевуюценностьрыбы,морепродуктовпродуктов;определятькачестворыбы;

   • знатьиназыватьпищевуюценностьмясаживотных,мясаптицы;определятькачество;

   • называтьивыполнятьтехнологииприготовленияблюдизрыбы,

   • характеризоватьтехнологииприготовленияизмясаживотных,мясаптицы;

   • называтьблюданациональнойкухниизрыбы,мяса;

   • характеризоватьмирпрофессий,связанныхсизучаемымитехнологиями,ихвостребованностьнарынкетруда.

Модуль«Робототехника»

1. • называтьвидыпромышленныхроботов,описыватьихназначениеифункции;

   • назватьвидыбытовыхроботов,описыватьихназначениеифункции;

• использоватьдатчикиипрограммироватьдействиеучебногороботавзависимостиот задач проекта;

Модуль«Компьютернаяграфика.Черчение»

• • называтьвидыконструкторскойдокументации;

  • называтьихарактеризоватьвидыграфическихмоделей;

  • выполнятьиоформлятьсборочныйчертёж;

  • владетьручнымиспособамивычерчиваниячертежей,эскизовитехническихрисунковдеталей;

  • владетьавтоматизированнымиспособамивычерчиваниячертежей,эскизовитехническихрисунков;уметьчитать чертежидеталейи осуществлятьрасчётыпочертежам.

Модуль«3D-моделирование,прототипирование,макетирование»

• • называтьвиды,свойстваиназначениемоделей;

  • называтьвидымакетовиихназначение;

  • создаватьмакетыразличныхвидов,втомчислесиспользованиемпрограммногообеспечения;

  • выполнятьразвёрткуисоединятьфрагментымакета;

  • выполнятьсборкудеталеймакета;

  • разрабатыватьграфическуюдокументацию;

• • характеризоватьмирпрофессий,связанныхсизучаемымитехнологиямимакетирования,ихвостребованностьнарынкетруда.

Вариативныемодули

Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов».

1. • исследоватьианализироватьсвойстваконструкционныхматериалов;

   • выбиратьинструментыиоборудование,необходимыедляизготовлениявыбранногоизделияпо даннойтехнологии;

   • применятьтехнологиимеханическойобработкиконструкционныхматериалов;

   • осуществлятьдоступнымисредствамиконтролькачестваизготавливаемогоизделия,находитьиустранятьдопущенныедефекты;

   • выполнятьхудожественноеоформлениеизделий;

   • называтьвидыодежды,характеризоватьстилиодежды;

   • характеризоватьсовременныетекстильныематериалы,ихполучениеисвойства;

   • выбиратьтекстильныематериалыдляизделийсучётомихсвойств;

   • самостоятельновыполнятьчертёжвыкроекшвейногоизделия;соблюдатьпоследовательность технологических операций по раскрою, пошиву и отделкеизделия;

   • выполнятьучебныепроекты,соблюдаяэтапыитехнологииизготовленияпроектныхизделий.

   • знатьиназыватьпищевуюценностьрыбы,морепродуктовпродуктов;определятькачестворыбы;

   • знатьиназыватьпищевуюценностьмясаживотных,мясаптицы;определятькачество;

   • называтьивыполнятьтехнологииприготовленияблюдизрыбы,

   • характеризоватьтехнологииприготовленияизмясаживотных,мясаптицы;

   • называтьблюданациональнойкухниизрыбы,мяса;

ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕПРЕДМЕТА«ТЕХНОЛОГИЯ».

Программа составлена на основе модульного принципа построения учебногоматериалаидопускаетвариативныйподходкочерёдностиизучениямодулей,принципамкомпоновкиучебныхтем,формиметодовосвоениясодержания.

Порядокизучениямодулейможетбытьизменён,возможнонекотороеперераспределениеучебноговременимеждумодулямиприсохраненииобщегоколичества учебных часов , количество часов инвариантных модулей может бытьсокращенодлявведениявариативныхипредставленовтаблице.

Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов» перенесён в вариативную часть в седьмом классе для того, что бы учащиеся могли продолжить освоение и изучение технологии приготовления пищевых продуктов и обработки текстильных материалов, а также моделирование и конструирование швейных изделий с поузловой обработкой отдельных частей, и представлен как проектный цикл по освоению технологии обработки материалов. Часы выделены за счёт уменьшения часов в модулях «Робототехника» и 3D-моделирование, прототипирование, макетирование» в связи с отсутствием специального оборудования для проведения практических работ (мастерская не оснащена 3D-принтером и конструкторами для робототехники), но при этом есть швейное оборудование, для проведения модуля «Технологии обработки текстильных материалов, а в 7-м классе 6 часов, отведённых на практические работы по робототехнике перенесены на проведение практических работ по технологии обработки пищевых продуктов.

В связи с открытием в сентябре 2023 года на базе школы Центра образования естественнонаучной и технологической направленностей «Точка роста» в рабочую программу внесены изменения, направленные на использование технологической лаборатории центра «Точка роста» при проведении практических и демонстрационных работ.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 КЛАСС

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЙ МОДУЛЬ «ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ ТЕКСТИЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ»

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 КЛАСС

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 7 КЛАСС

7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЙ МОДУЛЬ «ТЕХНОЛОГИЯ ПОЛУЧЕНИЯ И ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ТЕКСТИЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

​‌• Технология, 7 класс/ Глозман Е.С., Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л. и другие, Общество с ограниченной ответственностью «ДРОФА»; Акционерное общество «Издательство «Просвещение»‌​

​‌Технология, 5 класс / Глозман Е.С., Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л и другие, Общество ограниченной ответственностью "Дрофа"; Акционерное общество " Издательство "Просвещение"‌

​

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

​‌‌​

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

​​‌https://lesson.edu.ru/20/07
https://lesson.edu.ru/20/05‌​