Рабочая программа по ВАД 3 класс

Министерство образования и науки РС (Я)

Начальная школа ГАПОУ РС(Я) «Якутский педагогический колледж им.С.Ф.Гоголева»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВАД

по родному краю и культуре народов РС(Я)

«Төрөөбүт төрүт тылбыт – барҕа баайбыт»

НА 2023/2024 УЧЕБНЫЙ ГОД

3 Б КЛАСС

УМК «Школа России»

кол-во часов в нед - 2 час, за год – 66 ч.

Учитель: Горохова Сардаана Дмитрьевна

г. Якутск

Пояснительная записка.

Рабочая программа по предмету «Саха тыла» 3 класс создана на основе:

• Закон Российской Федерации от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• ФГОС НОО от 06.10.2009 № 373 (ред.от 31.12.2015) «Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО»

• Требований СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", приказа от 28 декабря 2010 г. N 2106;

• Устава ГАПОУ РС(Я) «ЯПК им. С.Ф. Гоголева»;

Программа соответствует требованиям ФГОС и структуре программ по учебным предметам НОО. Программа рассчитана на 2 часа в неделю, за год 68 часов. Домашние задания выдаются по усмотрению учителя через:

- самостоятельное выполнение заданий по учебнику;

- цифровые ресурсы (аудио, видео, онлайн тренажеры, интерактивные задания и т.д.);

- АИС «Сетевой город»;

Успешное овладение знаниями в начальных классах общеобразовательной школы невозможно без интереса детей к учебе. Основной формой обучения в школе является урок. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на вопросы детей, показать им богатство родного языка, раскрыть многие его "секреты". В этом случае на помощь приходит курс « Тайны родного языка», являющийся закономерным продолжением урока, его дополнением. Программа курса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир якутской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения грамматики школьники могут увидеть "волшебство знакомых слов"; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к "Секретам якутского языка" должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по родному языку, совершенствовать свою речь.

Цель: осознание языка как явления национальной культуры и основного средства человеческого общения; формирование позитивного отношения к правильной речи как показателю общей культуры человека.

Задачи

• познакомить с нормами родного языка с целью выбора необходимых языковых средств для решения коммуникативных задач;

• овладеть учебными действиями с единицами языка, и умением практического использования знаний.

• особое внимание уделить работе над языковыми нормами и формированию у школьников правильной выразительной речи.

Краткое обоснование ценностных ориентиров способствуют:

Важными ориентирами содержания данного курса являются:

• развитие языковой интуиции и ориентирования в пространстве языка и речи;

• формирование представлений о языке как универсальной ценности;

• изучение исторических фактов, отражающих отношение народа к языку, развитие умений, связанных с изучением языкового пространства;

• развитие представлений о различных методах познания языка (исследовательская деятельность, проект как метод познания, научные методы наблюдения, анализа и т. п.);

• формирование элементарных умений, связанных с выполнением учебного лингвистического исследования;

• развитие устойчивого познавательного интереса к родному языку;

• включение учащихся в практическую деятельность по изучению и сохранению чистоты родного языка.

Ожидаемые результаты

Личностные результаты

1 уровень осознавать роль языка и речи в жизни людей, приобретение ребенком под руководством учителя потребности в познании и изучении родного языка, его исторических корней, многообразия, обоснованных норм и правил, выражении личного интереса и отношения к фактам языка и понимании значения языка как явления национальной культуры.

2 уровень эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции, понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать, обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак), получение ребенком опыта переживания и позитивного отношения к необходимости грамотно выражать свои мысли. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие детей между собой на уровне группы, класса, школы, т.е. в защищенной, дружественной просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

3 уровень получение детьми опыта самостоятельного общественного действия, в том числе, передача полученных знаний более младшим ребятам, другим участникам, участие в коллективных проектах, акциях и т.п. мероприятиях.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

• определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

• учиться работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные УУД

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• слушать и слышать других, пытаясь принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова.

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• задавать вопросы

• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Познавательные УУД

• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники информации, свой жизненный опыт;

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной деятельности;

Результаты освоения курса

Обучающиеся научатся:

• сравнивать произношение гласных и согласных звуков;

• наблюдать за функцией кратких и длинных гласных в слове;

• использовать строчные и прописные буквы при написании слов и предложений;

• находить информацию о лексическом значении слова в толковом словаре;

• анализировать значение и строение слова и на основании анализа делать вывод о том, являются ли слова родственными;

• различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении. Подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

• подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

• оценивать уместность использования слов в тексте;

• самостоятельно находить при сомнении в правильности словоупотребления необходимую информацию в словарях и справочниках или обращаться за помощью к учителю.

• находить необходимую информацию и строить на её основе связное монологическое высказывание.

Содержание изучаемого курса

Особенности содержания обучения.

Объектом изучения курса являются язык и речь. В основное содержание программы включены пять разделов для каждого класса. Основной акцент сделан на развитии у младших школьников способности к анализу языковых фактов с учётом единства формы, содержания и функции рассматриваемого явления, что поможет ученику глубже проникнуть в область мысли, выраженной с помощью языка, научит выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач. В содержание курса включены сведения из фонетики, графики, орфоэпии, лексикологии и фразеологии, морфемики, словообразования, этимологии, грамматики.

Содержание курса строится на основе деятельностного подхода. Каждый раздел программы предусматривает использование игровой и практической деятельности. Предполагается активное освоение курса в разнообразной индивидуальной и групповой работе (учебные, познавательные, исследовательские задания, ролевые и дидактические игры, работа над проектами, экскурсии). Включение учащихся в разнообразную деятельность является условием приобретения прочных знаний, преобразования их в убеждения и умения, формирования основ личной ответственности за сохранение богатства родного языка.

Деятельностный подход к разработке содержания курса позволит решать в ходе его изучения ряд взаимосвязанных задач:

• обеспечивать восприятие и усвоение знаний; создавать условия для высказывания младшими школьниками суждений художественного, эстетического, духовно-нравственного характера;

• уделять внимание ситуациям, где ребёнок должен учиться различать универсальные (всеобщие) ценности;

• использовать возможности для становления навыков следования научным, духовно-нравственным и эстетическим принципам и нормам общения и деятельности. Тем самым создаются условия для формирования научных знаний о языке, осознания значения и необходимости бережного его использования. Подобное содержание курса не только позволяет решать задачи, связанные с обучением и развитием младших школьников, но и несёт в себе большой воспитательный потенциал. Воспитывающая функция заключается в формировании у младших школьников потребности в познании и изучении родного языка, его исторических корней, многообразия, обоснованных норм и правил, выражении личного интереса и отношения к фактам языка и понимании значения языка как явления национальной культуры.

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

По годовому календарному графику школы продолжительность учебного года для обучающихся 3-х классов составляет 34 недели. На изучение курса отведено 68 часов. Согласно расписанию и календарному учебному графику, утверждённым приказом директора ЯПК, также в связи с совпадением праздничных дней с учебными (01.05., 09.05.), на реализацию программы отводится 66 часов в 2023-2024 учебном году.