РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета "Русский язык на родном языке " для 4 Д класса

№п/п

Наименованиеразделовитем

Основныевидыучебнойдеятельности

Содержаниевоспитания.

Всегочасов

Количество

часов

теоретическ

ие

практическ

ие

1.

Русский язык:прошлое инастоящее

распознаватьсловаснационально-культурнымкомпонентом значения (лексика, связанная сособенностями мировосприятия и отношениймеждулюдьми;с качествамиичувствами

людей; родственными отношениями);распознаватьрусскиетрадиционные

сказочные образы, эпитеты и сравнения впроизведениях устного народного творчестваи произведениях детской художественнойлитературы;

осознавать уместность употребления эпитетови сравненийвречи;

использовать словарные статьи учебногопособия для определения лексическогозначенияслова;

понимать значение русских пословиц ипоговорок, связанных с изученными темами;понимать значение фразеологическихоборотов, связанных с изученными темами;осознаватьуместность ихупотребленияв

современных ситуациях речевого общения;использоватьсобственныйсловарныйзапас

для свободного выражения мыслей и чувств народном языке адекватно ситуации и стилюобщения;

1. Воспитание позитивного эмоционально-ценностногоотношениякродномуязыку,чувствасопричастностиксохранениюего уникальностии чистоты;

1. Воспитаниеуважениякродномуязыку,сознательногоотношениякнемукакявлениюкультуры; осмысление родного языка как основногосредстваобщения,средстваполучениязнанийвразныхсферахчеловеческойдеятельности,средстваосвоенияморально-этическихнорм,принятыхвобществе;

1. Воспитание позитивного эмоционально-ценностногоотношениякродномуязыку,чувствасопричастностиксохранениюегоуникальностиичистоты;

пробуждение познавательного интереса к языку,стремлениясовершенствовать своюречь.

1. Воспитание основ российской гражданскойидентичности, чувства гордости за свою Родину,российский народ и историю России, осознание своейэтнической и национальной принадлежности;формирование ценностей многонациональногороссийского общества; становление гуманистическихи демократических ценностных ориентаций;5.Воспитаниецелостного, социально

ориентированноговзгляданамирвегоорганичном

единстве и разнообразии природы, народов, культур ирелигий;

6.Воспитаниеуважительногоотношениякиному

6

6

мнению, истории и культуре других народов;7.Воспитаниеи освоение социальной ролиобучающегося,развитиемотивовучебной

деятельности и формирование личностного смыслаучения;

1. Воспитаниесамостоятельностии личной

ответственности за свои поступки, в том числе винформационной деятельности, на основепредставлений о нравственных нормах, социальнойсправедливости исвободе;

1. Воспитаниеэстетических потребностей, ценностейичувств;

2. Воспитаниеэтическихчувств,

доброжелательности и эмоционально-нравственнойотзывчивости, понимания и сопереживания чувствамдругих людей;

1. Воспитание навыков сотрудничества со взрослымиисверстникамивразныхсоциальныхситуациях,

умения не создавать конфликтов и находить выходыизспорных ситуаций.

2.

Языквдействии

соотносить собственную и чужую речь снормамисовременного русского

литературного языка (в рамках изученного);соблюдатьна письмеи вустнойречинормы

современного русского литературного языка (врамкахизученного);

произносить слова с правильным ударением (врамкахизученного);

выбирать из нескольких возможных слов тослово, которое наиболее точно соответствуетобозначаемому предмету или явлениюреальнойдействительности;

проводить синонимические замены с учётомособенностейтекста;

заменятьсинонимическимиконструкциями

1. Воспитание позитивного эмоционально-ценностногоотношениякродномуязыку,чувствасопричастностиксохранениюегоуникальностиичистоты;

1. Воспитаниеуважениякродномуязыку,

сознательного отношения к нему как явлениюкультуры; осмысление родного языка как основногосредства общения, средства получения знаний вразных сферах человеческой деятельности, средстваосвоения морально-этических норм, принятых вобществе;

1. Воспитание позитивного эмоционально-ценностногоотношениякродномуязыку,чувствасопричастностиксохранениюегоуникальностиичистоты;

4

3

1

отдельные глаголы, у которых нет формы 1-голицаединственногочисла настоящегои

будущеговремени;

выявлять и исправлять в устной речитипичные грамматические ошибки, связанныеснарушением согласованияимени

существительного и имени прилагательного вчисле, роде, падеже; с нарушениемкоординации подлежащего и сказуемого вчисле‚ роде (если сказуемое выраженоглаголомвформепрошедшего времени);

соблюдать изученные пунктуационные нормыпризаписи собственноготекста;

пользоваться учебными толковыми словарямидля определения лексического значения слова;пользоваться орфографическим словарём дляопределения нормативного написания слов;пользоватьсяучебнымэтимологическим

словарёмдляуточненияпроисхожденияслова;

пробуждение познавательного интереса к языку,стремлениясовершенствовать своюречь.

4.Воспитание основ российской гражданскойидентичности, чувства гордости за свою Родину,российский народ и историю России, осознание своейэтнической и национальной принадлежности;формирование ценностей многонациональногороссийского общества; становление гуманистическихи демократических ценностных ориентаций;5.Воспитаниецелостного, социально

ориентированноговзгляданамирвегоорганичном

единстве и разнообразии природы, народов, культур ирелигий;

6.Воспитаниеуважительного отношения к иномумнению, истории и культуре других народов;7.Воспитаниеиосвоениесоциальнойроли

обучающегося,развитиемотивовучебной

деятельности и формирование личностного смыслаучения;

1. Воспитаниесамостоятельностии личной

ответственности за свои поступки, в том числе винформационной деятельности, на основепредставлений о нравственных нормах, социальнойсправедливости исвободе;

1. Воспитаниеэстетических потребностей, ценностейичувств;

1. Воспитаниеэтическихчувств,

доброжелательности и эмоционально-нравственнойотзывчивости, понимания и сопереживания чувствамдругих людей;

1. Воспитание навыков сотрудничества со взрослымиисверстникамивразныхсоциальныхситуациях,умениянесоздаватьконфликтовинаходитьвыходы

изспорныхситуаций.

3.

Секреты речи итекста

различать этикетные формы обращения вофициальной и неофициальной речевойситуации;

владеть правилами корректного речевогоповедениявходедиалога;

использоватькоммуникативныеприёмы

устного общения: убеждение, уговаривание,похвалу, просьбу, извинение, поздравление;использовать в речи языковые средства длясвободного выражения мыслей и чувств народном языке адекватно ситуации общения;владеть различными приёмами слушаниянаучно-познавательных и художественныхтекстовобисторииязыкаи окультуре

русскогонарода;

анализировать информацию прочитанного ипрослушанноготекста: отделятьглавные

факты от второстепенных, выделять наиболеесущественныефакты, устанавливать

логическуюсвязьмеждуфактами;

составлять план текста, не разделённого наабзацы;

пересказыватьтекстсизменениемлица;

создавать тексты-повествования о посещениимузеев, об участии в народных праздниках, обучастии в мастер-классах, связанных снароднымипромыслами;

оценивать устные и письменные речевыевысказывания с точки зрения точного,уместногои выразительного

словоупотребления;

редактировать письменный текст с цельюисправления речевых ошибок или с цельюболееточнойпередачисмысла;

соотносить части прочитанного илипрослушанноготекста:устанавливать

1. Воспитание позитивного эмоционально-ценностногоотношениякродномуязыку,чувствасопричастностиксохранениюегоуникальностиичистоты;

1. Воспитаниеуважениякродномуязыку,

сознательного отношения к нему как явлениюкультуры; осмысление родного языка как основногосредства общения, средства получения знаний вразных сферах человеческой деятельности, средстваосвоения морально-этических норм, принятых вобществе;

1. Воспитание позитивного эмоционально-ценностногоотношениякродномуязыку,чувствасопричастностиксохранениюегоуникальностиичистоты;

пробуждение познавательного интереса к языку,стремлениясовершенствовать своюречь.

1. Воспитание основ российской гражданскойидентичности, чувства гордости за свою Родину,российский народ и историю России, осознание своейэтнической и национальной принадлежности;формирование ценностей многонациональногороссийского общества; становление гуманистическихи демократических ценностных ориентаций;5.Воспитаниецелостного, социально

ориентированноговзгляданамирвегоорганичном

единстве и разнообразии природы, народов, культур ирелигий;

6.Воспитаниеуважительного отношения к иномумнению, истории и культуре других народов;7.Воспитаниеи освоениесоциальнойроли

обучающегося,развитиемотивовучебной

деятельности и формирование личностного смыслаучения;

8.Воспитаниесамостоятельностии личной

7

6

1

причинно-следственные отношения этихчастей, логические связи между абзацамитекста;

приводитьобъяснениязаголовкатекста.

ответственности за свои поступки, в том числе винформационной деятельности, на основепредставлений о нравственных нормах, социальнойсправедливости исвободе;

1. Воспитаниеэстетических потребностей, ценностейичувств;

2. Воспитаниеэтическихчувств,

доброжелательности и эмоционально-нравственнойотзывчивости, понимания и сопереживания чувствамдругих людей;

1. Воспитание навыков сотрудничества со взрослымиисверстникамивразныхсоциальныхситуациях,

умения не создавать конфликтов и находить выходыизспорных ситуаций.

4.

Итого

17

15

2

№п/п

Дата

проведения

Темаурока

Элементы содержанияОсновныепонятия.

Характеристикадеятельностиучащихся

Поплану

Фактически

Русскийязык:прошлоеинастоящее (6ч)

1

02.09

02.09

Не стыдно не знать,стыднонеучиться

Слова,связанные собучением.

Пословицы, поговорки и фразеологизмы,возникновениекоторыхсвязаносучением

Уметьраспознаватьвтекстенезнакомыеслова,определятьихзначениепотолковомусловарю.Находить среди других слов, впредложении,текстесинонимы,антонимы,омонимы,фразеологизмы.

Использоватьприобретенныезнанияиумения;соблюдатьизученныенормыорфографиии пунктуации.

Уметьдонестисвоюпозициюдособеседника;

Уметьоформитьсвоюмысльвустнойиписьменнойформе(науровнеодногопредложенияилинебольшого текста).

Уметьслушатьипониматьвысказываниясобеседников.

2

09.09

09.09

Вся семья вместе, так идуша на месте

Слова,называющиеродственныеот-

ношения (матушка, батюшка, братец, сестрица,мачеха,падчерица).

Пословицы, поговорки и фразеологизмы,возникновение которых связано с качествами,чувствами людей, с родственнымиотношениями

3

16.09

16.09

Красна сказка складом, апесня— ладом

Русские традиционные эпитеты:уточнениезначений,наблюдениезаиспользованиемвпроизведениях

фольклора и художественной литературы.Слова, связанные с качествами и чувствамилюдей(добросердечный,благодарный,

доброжелательный,бескорыстный)

Уметьраспознаватьвтекстенезнакомые

слова, определять их значение по толковомусловарю.Находить среди других слов, впредложении, тексте синонимы, антонимы,омонимы,фразеологизмы.

Использоватьприобретенные знания иумения; соблюдать изученные нормыорфографиии пунктуации.

Уметьдонестисвоюпозициюдо собеседника;

4

23.09

23.09

Красна сказка складом, апесня— ладом

Русские традиционные эпитеты:уточнениезначений,наблюдениезаиспользованиемвпроизведениях

фольклораихудожественнойлитературы.

Слова, связанные с качествами и чувствамилюдей(добросердечный,благодарный,

доброжелательный,бескорыстный)

Уметьоформитьсвоюмысльвустнойиписьменнойформе(науровнеодногопредложенияилинебольшого текста).

Уметь слушать и понимать высказываниясобеседников.

5

30.09

30.09

Красноесловцонеложь

Пословицы, поговорки и фразеологизмы,возникновение которых связано с качествами,чувствамилюдей

Уметьраспознаватьвтекстенезнакомые

слова, определять их значение по толковомусловарю.

Находить среди других слов, в предложении,тексте синонимы, антонимы, омонимы,фразеологизмы.

Использоватьприобретенные знания иумения; соблюдать изученные нормыорфографиии пунктуации.

Уметьдонестисвоюпозициюдособеседника;

Уметь оформить свою мысль в устной иписьменной форме (на уровне одногопредложенияилинебольшоготекста).

Уметь слушать и понимать высказываниясобеседников.

6

07.10

07.10

Язык языкувесть подаёт

Лексика, заимствованная русскимязыком из языков народов Россииимира.Русскиесловавязыках

других народов

Уметьраспознаватьвтекстенезнакомыеслова,определятьихзначениепотолковомусловарю.Находить среди других слов, впредложении,текстесинонимы,антонимы,омонимы,фразеологизмы.

Использоватьприобретенные знания иумения; соблюдать изученные нормыорфографиии пунктуации.

Уметьдонестисвоюпозициюдособеседника;

Уметьоформитьсвоюмысльвустнойи

письменнойформе(науровнеодногопредложенияилинебольшого текста).

Уметь слушать и понимать высказываниясобеседников.

Язык вдействии(4ч)

7

14.10

14.10

Трудно ли образовывать формыглагола?

Трудные случаи образования формы1-голица единственногочисла на-

стоящего и будущего времени глаголов(напропедевтическомуровне)

Использоватьприобретенные знания иумения; соблюдать изученные нормыорфографиии пунктуации.

Уметь донести свою позицию до собеседника;Уметьоформитьсвоюмысльвустнойиписьменнойформе(науровнеодного

предложенияилинебольшоготекста).

Уметь слушать и понимать высказываниясобеседников.

8

21.10

21.10

Можно ли об одном и том жесказатьпо-разному?

Наблюдениезасинонимией

синтаксических конструкций на уровнесловосочетаний и предложений (напропедевтическомуровне)

Использоватьприобретенные знания иумения; соблюдать изученные нормыорфографиии пунктуации.

Уметь донести свою позицию до собеседника;Уметьоформитьсвоюмысльвустнойиписьменнойформе(науровнеодного

предложенияилинебольшоготекста).

Уметь слушать и понимать высказываниясобеседников.

9

28.10

28.10

Как и когда появились знакипрепинания?

История возникновения и функциизнаков препинания (в рамкахизученного).Совершенствование

навыков правильного пунктуационногооформлениятекста

Использоватьприобретенные знания иумения; соблюдать изученные нормыорфографиии пунктуации.

Уметь донести свою позицию до собеседника;Уметьоформитьсвоюмысльвустнойиписьменнойформе(науровнеодного

предложенияилинебольшоготекста).

Уметьслушать ипонимать высказывания

собеседников.

10

11.11

11.11

Задаём вопросы в диалоге.

Уметь донести свою позицию до собеседника;Уметьоформитьсвоюмысльвустнойиписьменнойформе(науровнеодного

предложенияилинебольшоготекста).

Уметь слушать и понимать высказываниясобеседников.

Секретыречи итекста(7ч.)

11

18.11

18.11

Учимся передавать в заголовке тему и основную мысль текста.

Правилаведениядиалога:корректныеи

некорректныевопросы

Уметь:

-выделятьглавнуюмысль;

- подбирать заголовок;знатьпризнакитекста

Использоватьприобретенные знания иумения; соблюдать изученные нормыорфографиии пунктуации.

Высказыватьсвоё отношение к тексту,анализировать содержание, составлятьповествовательныйтекст.

Определятьпорядокдействийпри

организации самостоятельной работы поалгоритму.

Использоватьприобретенные знания иумения; соблюдать изученные нормыорфографиии пунктуации.

Уметь донести свою позицию до собеседника;Уметьоформитьсвоюмысльвустнойиписьменнойформе(науровнеодного

предложенияилинебольшоготекста).

Уметь слушать и понимать высказываниясобеседников.

12

25.11

25.11

Учимся пересказывать текст

Особенностиозаглавливаниятекста

13

02.12

02.12

Учимся оценивать и редактировать тексты.

Составление плана текста, не разделённого на абзацы

14

09.12

09.12

Учимсяпересказыватьтекст

Информационная переработкапрослушанного или прочитанноготекста:пересказсизменениемлица

(напрактическомуровне)

15

16.12

16.12

Итоговая контрольная работа

Оценивание устных и письменных речевыхвысказыванийс точки зрения

точного, уместного и выразительногословоупотребления. Редактированиепредложенныхисобственныхтекстовсцельюсовершенствования

их содержания и формы; сопоставлениечерновогоиотредактированноготекстов.

Практическийопыт

использования учебных словарейвпроцессередактированиятекста

16

23.12

23.12

Учимся оценивать и редактировать тексты .

Работа над ошибками.

17

20.01

13.01

Учимся оценивать и редактировать тексты .

17

20.01

20.01

Итоговаяконтрольнаяработа

высказываний с точки зренияточного, уместного и выразительногословоупотребления. Редактированиепредложенныхисобственныхтекстовсцелью совершенствования

их содержания и формы; сопоставлениечерновогоиотредактированноготекстов.

Практическийопыт

использования учебных словарейвпроцессередактированиятекста

-выделятьглавнуюмысль;

- подбирать заголовок;знатьпризнакитекста

Использоватьприобретенные знания иумения; соблюдать изученные нормыорфографиии пунктуации.

Высказыватьсвоё отношение к тексту,анализировать содержание, составлятьповествовательныйтекст.

Определятьпорядокдействийпри

организации самостоятельной работы поалгоритму.

Использоватьприобретенные знания иумения; соблюдать изученные нормыорфографиии пунктуации.

Уметь донести свою позицию до собеседника;Уметьоформитьсвоюмысльвустнойиписьменнойформе(науровнеодного

предложенияилинебольшоготекста).

Уметь слушать и понимать высказываниясобеседников.