Разработка урока географии на тему: "Австралия и Океания. Население. Политическая карта. Изменение природы под влиянием хо-зяйственной деятельности человека"

Разработка урока географии в 7 классе

Тема: «Австралия и Океания. Население. Политическая карта. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека»

Цель: Обеспечить усвоение знаний об Австралийском Союзе, познакомить учащихся с народами Австралии, колониальным прошлым материка.

Задачи:

Совершенствовать умения учащихся работать с текстом, использовать тематические карты как источники географической информации, анализировать, устанавливать причинно- следственные связи между изучаемыми явлениями.

2. Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать.

3.Формировать способность выражать свою позицию в краткой форме, умение работать в группе, коллективно находить ответы на поставленные вопросы.

Средства обучения: мультимедийная презентация, атласы, учебники, видеоматериал об Австралийском Союзе.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Ход урока:

1. Оргмомент.

2. Постановка цели урока.

План урока:

• 1. Расы и народы.

• 2. Размещение населения.

• 3. Колониальное прошлое материка.

• 4.Современная политическая карта .

• 5. Хозяйственная деятельность населения.

3. Решение учебной задачи. Организация учебной деятельности:

3.1. Вызов. Чтение учеником стихотворения Татьяны Усовой

Австралия - страна наоборот,

Она располагается под нами.
Там, очевидно, ходят вверх ногами,
Там наизнанку вывернутый год.
Там расцветают в октябре сады,
Там в январе, а не в июле лето,
Там протекают реки без воды
(Они в пустыне пропадают где-то).
Там в зарослях следы бескрылых птиц,
Там кошкам в пищу достаются змеи,
Рождаются зверята из яиц,
И там собаки лаять не умеют.
Деревья сами лезут из коры,
Там кролики страшней, чем наводненье,
Спасает юг от северной жары,
Столица не имеет населенья.
Австралия — страна наоборот.
Ее исток — на лондонском причале:
Для хищников дорогу расчищали
Изгнанники и каторжный народ.
Австралия — страна наоборот.

1.Опираясь на знания о географическом положении материка, объясните значение строк:

«Она располагается под нами,

Там наизнанку вывернутый год,

Там расцветают в октябре сады

Там в январе, а не в июле лето».

(Австралия расположена к югу от экватора, поэтому там летними месяцами являются декабрь, январь и февраль, а зимними – июнь, июль и август.)

2. Объясните, почему в Австралии «…реки без воды…..»? (В центральной и западной частях Австралии осадков выпадает очень мало, поэтому реки пересыхают до полного исчезновения, остаются только их русла. Это реки-крики.)

3. Догадайтесь, о какой птице идет речь «…там в зарослях следы бескрылых птиц»? (Птица киви)

4. «…рождаются зверята из яиц,

И там собаки лаять не умеют».

Что это за животные? (Утконос и ехидна. Это животные, которые выводят детенышей из яиц, а вскармливают их молоком (птицы-звери). Дикая собака - динго.)

5. Скажите, о каком дереве идет речь: «Трава сама там лезет из коры»? (Это дерево казуарина с безлистными нитевидными ветвями)

6.Объясните, почему в Австралии кролики стали «страшней, чем наводненье»? (Европейцы завезли кроликов, они быстро расплодились и расселились по пастбищам, которыми пользовались сумчатые животные и овцы)

7. Почему в Австралии не север, а «…спасает юг от северной жары»? (На юге Австралии климат прохладнее, чем на севере, потому что южная часть дальше от экватора и на нее оказывают охлаждающее влияние Антарктида и холодное течение Западных ветров)

8. О каком городе говорится: «…его исток на лондонском причале»? (Город Сидней. Здесь была колония каторжников, куда в конце 18 века английское правительство сначала ссылало преступников)

9. Объясните, почему в Австралии «Столица не имеет населенья» - это…(Город Канберра оживает только во время работы парламента, здесь живут постоянно только те люди, которые обслуживают инфраструктуру города.)

10. «Для хищников дорогу расчищали изгнанники и каторжный народ» - потому что…(Материк осваивался осужденными на каторгу, высланными сюда английским правительством)

11. «Австралия – страна наоборот…» - потому что…(Австралия расположена в южном полушарии; на севере жарче, чем на юге; по сравнению с материками северного полушария - зимние месяцы – летние, а летние – зимние.)

Как вы представляете себе Австралийский Союз? Давайте дополним ваши представления об этом государстве. (Просмотр видеоролика). 
3.2. Осмысление. Деятельность учащихся: работа в группах по инструктивным карточкам-заданиям. Анализ тематических карт, формулировка вывода.

1 группа  Расы и народы. 
• 1. Какие народы проживают в Австралии?  К каким расам они относятся? 
• 2.Чему равна численность населения Австралии? 
• 3.Сравните численность населения Австралии с численностью населения других материков 
2 группа  Размещение населения. 
• Проанализируйте карту атласа «Народы и плотность населения» и ответьте на вопросы: 
• 1. Какие районы Австралии наиболее плотно заселены? 
• 2. Назовите районы с небольшой плотностью населения. 
• 3. Объясните причины неравномерного размещения населения. 
3 группа Колониальное прошлое материка 
• 1. Вспомните, что такое колония? 
• 2. Как относились английские колонисты к аборигенам? 
• 3. Какой образ жизни ведут аборигены? 
4 группа  Современная политическая карта. 
• Используя политическую карту, дайте характеристику ГП Австралийского Союза по плану: 
• 1. Название государства, его столица. 
• 2.Особенности расположения. 
• 3. Приблизительные размеры в сравнении с другими государствами. 
• 4. Какими морями, океанами омывается. 
• 5. С какими государствами граничит. 
5 группа  Хозяйственная деятельность населения. 
• Используя комплексную карту, дайте характеристику хозяйственной деятельности населения по плану: 
• 1. Какие полезные ископаемые добывают? 
• 2. Какие растения выращивают? 
• 3.Каких животных разводят? 
• 4. Крупные города - промышленные центры. 
3.3.Выступление групп. Выводы по итогам выступления.
4. Рефлексия.  Известный писатель Эрнст Хемингуэй писал после посещения Африки: «С нашим появлением континенты быстро дряхлеют». Справедливы ли его слова для Австралии? 
5. Итог урока. Домашнее задание § 35. Представьте, что вы работаете в туристическом агентстве. Ваша задача: разработать рекламный проспект, прочитав который, клиенту непременно бы захотелось посетить страну.