Развитие вокальных навыков

РАЗВИТИЕВОКАЛЬНЫХНАВЫКОВ

Обучение детей пению предполагает систематическое вокальное воспитание,включающееовладениевокально– техническиминавыками.

Работапоразвитиювокально–техническихнавыков представляетсобойнеотъемлемуючастьвсейработысучеником.Овладетьвокальныминавыкамивозможнотолькоприусловиисистематическоговокальноговоспитаниянаиндивидуальныхуроках.

Развитиевокально-техническихнавыковсвязаносважнымвопросомгигиены и режима голоса. От того, как будет развиваться голос ребенка и,особенноотрежимазанятий,зависиткачествоголоса.Направленностьработынасозданиетакихустановок-одинизглавныхмоментовворганизации всегоучебногопроцесса.

Восновеобученияпениюлежитправильнаявокально-техническаякультураисполнения.

Подсодержаниемобученияпениюмы понимаем систему основныхспецифическихзнанийи навыков-соблюдениеправилвпении:

• затактныйзвукисполняетсялегкоитихо;

• вмузыкальнойфразедолжнабытьоднаосновнаявершина,выделеннаяприпомощи динамикииакцентирования;

• звукнаконцемузыкальнойфразытребуетсохраненияактивностипения(дажеприdiminuendo) до конца его длительности;

• привыдерживаниидлиннойнотынеобходимоощущатьивнутреннеподчеркиватьначалоновойдоли, заключенной вней;

• припениичетвертисточкой,какбыоттолкнувшисьотточки,исполнятьследующуюза нейкороткуюнотулегче,тише,но,не теряяактивности;

• чембыстрее темп,темлегче,тишеи активнеедолженбытьзвук;

• придвижениимелодиивверхиливосходящихсначаланижнийзвукнеобходимообличатьзасчетдинамикии атаки звука;

• нельзясливатьдвагласных звука,стоящихнастыке слов;

• недопустимо братьдыханиепосредислова(еслиононецепное);

• прииспользованиицепногодыханияпослееговозобновленияотдельнымипевцамивливатьсявобщее звучание незаметно,безтолчка;

• нельзяотделятьдыханиемподлежащиеотсказуемого;

• вдохпообъемуискоростипроизводитьвхарактерепесниидр.

Развитиепевческогоголосадетейтесносвязаносформированиемопределенныхнавыков,лежащихвосновеслуховоговосприятия,умственных операцийивокальноговоспроизведения.

Навыки-этодействия,отдельныекомпоненты которых в результатеповторения сталиавтоматизированными.

ПоданнымА.В.Запорожца,А.А.Люблянской, выделяютсятриосновных этапа формирования навыка:

1. аналитический-овладенияэлементамидействия;

2. синтетический-образованиецелостнойструктурыдействия;

3. автоматизация-закреплениеисовершенствованиецелостнойструктуры.

Основныесвойствапевческого голоса:

1. звуковысотныйдиапазон;

2. динамическийдиапазоннаразличнойвысотеголоса;

3. тембр:богатствообертонами,качествовибрато,вокальнаяпозиция,полётностьизвонкость,плавностьрегистровыхпереходов,ровностьнаразличных гласных,степеньнапряженности;

2. качестводикции:разборчивость,осмысленность,грамотность.

Основныеслуховыенавыки:

• слуховоевниманиеисамоконтроль;

• вокально-слуховыепредставленияпевческогозвукаи способовегообразования.

Навыквыразительностидостигается засчет:

• мимики,выражение глаз,жестовидвижений;

• богатствотембровыхкрасокголоса;

• динамическихоттенков,отточенностифразировки;

• чистотыинтонации;

• разборчивостииосмысленностидикции;

• темпа,паузи цезур,имеющихсинтаксическое значение.

Формирование вокальных навыков единый педагогический процесс.

1.Опыттворческойдеятельностиучащегося.

Онпризванобеспечитьготовностьучащихсяксамостоятельномупоискурешенияновыхпроблем,предполагаетформированиетворческогомышления,котороепроявляетсявлюбомвидедеятельностичеловека,атакжезависитотспособов обучения.

2.Опытэмоционально-волевыхотношений.

Эмоционально-волевая воспитанность человека отражается в эмоционально-оценочном отношении его к миру, к собственной деятельности. Вокальноеискусство наиболее действенно влияет на развитие эмоциональной сферы.Положительнаянаправленностьвпроцессеобучениюпенияявляетсяусловиемусвоениязнанийи навыков.

Работанадпевческиминавыкамиестьтотстержень,вокругкоторогоразворачиваютсявсеостальныеэлементы учебнойработы.

К основным вокально-техническим навыкам относятся:

1.Певческоедыхание;

1. Звукообразование;

2. Артикуляция;

3. Слуховыенавыки;

5. Навыкиэмоциональнойвыразительностиисполнения.