- Главная
- Математика
- Технологическая карта фрагмента урока по математике 1 класс "Ломаная линия"
Технологическая карта фрагмента урока по математике 1 класс "Ломаная линия"
Другие проекты автора
Описание проекта
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ФРАГМЕНТА УРОКА
ФИО участника: Наумова Ирина Александровна
Тема урока: Ломаная линия
Класс: 1
Цель фрагмента урока: ознакомление учащихся с понятием ломаной, как фигуры соединённых под углом отрезков.
Задачи фрагмента урока:
Дидактические:
- учить различать кривые, прямые и ломаные линии; называть части ломаной линии;
-формировать умение строить ломаные линии.
Развивающие:
- развивать мыслительные операции (анализ-синтез);
- развивать устную речь;
Воспитательные:
- воспитывать организованность;
- воспитывать дисциплинированность.
ХАРАКТЕР ИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА
Этап фрагмента урока | Образовательная задача этапа урока | Методы и приемы работы | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная И-индивидуальная Г-групповая) | Дидактические средства, интерактивное оборудование | Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля | Планируемые результаты | ||
предметные | Метапредметные (П – познавательные, Р- регулятивные,К – коммуникативные) | личностные | ||||||||
Организационно-мотивационный | Настроить обучающихся на продуктивную деятельность | Словесный: беседа | Мотивирует обучающихся на урок с помощью стихотворение: «Вот звонок нам дал сигнал: Поработать час настал. Так что время не теряем, И работать начинаем. » | Настраиваются на урок, беседует о важности учебы | Ф | Педагогический контроль | Презентация | П - проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве | Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебнопознавательные и внешние мотивы | |
Постановка учебной задачи | Уметь формулировать тему, задачи урока, составлять план по их достижению | Практический: работа по карточкам Словесный: беседа | Актуализирует знания учащихся при помощи устного счёта. Сообщает учащимся, что на урок пришла гостья – ТОЧКА и приглашается учеников посетить вместе с ней необычную страну, название которой он и узнают, выполнив задание по карточкам в парах. страна – Геометрия «Точка в стране Геометрии живёт со своими друзьями.Посмотрите и назовите друзей Точки. -Что вы знаете о прямой линии? -Что вы знаете о луче? -Что вы знаете об отрезке? -Что вы можете рассказать о кривой линии? - Ребята, а что интересного заметили? -Какой возник вопрос? -Сегодня на уроке мы будем наблюдать за ломаными линиями. | Повторяют пройденный материал, работают в парах, формулируют вместе с учителем тему урока. | И П Ф | Презентация | Педагогический контроль | Р - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане | Учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи | |
Учебное действие | Уметь строить ломаные линии | Практический: задание | Предлагает построить из 3 карандашей ломаную линию. Вместе с обучающимися приходит к выводу, что:каждая ломаная состоит из нескольких отрезков – звеньев. Звенья ломаной, не лежат на одной прямой. Конец одного звена является началом другого.Место, где соединяются два звена, называется вершиной | Строят ломаную линию из 3 карандашей, делают выводы | И | Презентация | Педагогический контроль | Уметь строить ломаные линии | К -формулировать собственное мнение и позицию | Способность к оценке своей учебной деятельности |
Действие контроля и самоконтроля | Осуществлять первичное закрепление полученных знаний | Практический: задание | Организует работу по учебнику. На слайде страница учебника (с. 42). Задаёт следующие вопросы: - На каком рисунке ломаные линии? - На каком рисунке замкнутые ломаные линии? Незамкнутые? - Какая линия получилась у девочки от реки до дома? - Из сколько звеньев она состоит? - Сколько вершин? - Где ещё можно увидеть в окружающем мире ломаные линии? Объясняет, как чертить ломаную линию, оказывает помощь в случае затруднений | Отвечают на вопросы учителя, чертят ломаную линию в тетради | И | Документ - камера | Педагогический контроль | Уметь называть части ломаной, чертить ломаную линию | П - проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве | Ориентация на понимание причин успеха в учебнойдеятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей |
Действие оценки и самооценки | Сопоставлять намеченную цель с достигнутой, оценить полученные знания. | Словесный: опрос | Осуществляет оценку работы обучающихся на уроке | Оценивают свою деятельность на уроке | И | Презентация | Самоконтроль Педагогический контроль | К -формулировать собственное мнение и позицию | Способность к оценке своей учебной деятельности |
Ломаная линия 1 класс
https://learningapps.org/watch?v=p22rs83w221
https://learningapps.org/watch?v=prk2usbh321
https://learningapps.org/watch?v=ps7mcsfza21
https://learningapps.org/watch?v=pcksqr1gn21
https://learningapps.org/watch?v=pmjxm4zb321
Отзывы (0)
Вопросы (0)
Другие проекты автора
