Технологическая разработка урока природоведения по ФГОС 5 класс

Этап урока

Содержательные линии урока

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

Примечание

Личностные

Предметные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

1. Организационный момент.

Приветствие учителя, гостей.

Приветствие друг друга, гостей и учителя.

Положительный настрой на совместную работу.

Соблюдение ритуалов поведения на уроке.

1. Введение в тему.

Прослушивание гимна.

(Слайд 2)

Какое торжественное музыкальное произведение вы сейчас прослушали?

Гимн, какой страны вы сейчас прослушали?

Какой ритуал поведения используется при прослушивании гимна?

Какую еще вы знаете государственную символику РФ?

Что означают цвета нашего флага?

(Слайд 2, 3)

Самооценка знаний символики – карточка.

(Слайд 4)

Попробуйте сформулировать тему урока, используя выполненные задания.

Слушают стоя.

Торжественное музыкальное произведение – гимн.

Гимн – России или Российской федерации.

Гимн всегда слушают стоя, не зависимо от возраста.

Это герб, флаг.

Высказывают предположения.

Смотрят презентацию.

Оценивают себя на карточках

Мы будем говорить о стране Россия.

Положительное отношение к государственной символике РФ.

Знание государственной символики РФ.

Умение работать с иллюстрациями, выделять необходимое.

Соблюдение ритуалов поведения при прослушивании гимна.

Умение отвечать на вопросы.

Акмалаев Денис словесное воспроизведение изображения на иллюстрации.

1. Тема урока.

Цель нашего с вами урока, познакомиться с местом нашей страны на Земном шаре.

Проговаривают тему урока устно.

(Слайд 5)

Работа с глобусом.

Назовите предмет который у меня в руках?

Что такое глобус?

(Слайд 6)

Что изображено на глобусе?

Какую форму имеет Земля?

На глобусе изображены материки, океаны, моря, крупнейшие горы, реки и территории государств.

Скажите, в какой стране мы с вами живем?

Кто сможет показать где расположена территория России?

Также территории государств мы с вами можем увидеть и на политической карте мира.

(Слайд 7)

Кто покажет территорию России на политической карте?

(Слайд 8)

Посмотрите, пожалуйста, на территорию другого государства – например, Китай.

Что вы можете сказать о величине страны России и Китая?

Рассказ учителя о территории России.

(Слайд 9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24)

Физминутка.

Всю территорию России можно увидеть только из космоса, а её уменьшенное во много раз изображение - на географической (физической) карте. Сегодня мы еще познакомимся с физической картой нашей страны. (Слайд 25, 26)

(Знако символические обозначения).

Обозначение границ, словарная работа (Слайд 27)

(сухопутная граница и морская граница)

(Слайд 28)

Слушают учителя.

Обучающие открывают тетради, записывают число и читают тему урока.

Это глобус.

Глобус – это уменьшенная модель Земли.

На глобусе изображена модель земли.

Форму шара.

Мы живем в России.

Обучающие выходят и показывают территорию на глобусе (при необходимости учитель корректирует).

Выходят показывают (учитель корректирует при необходимости).

Наблюдают, смотрят.

Территория России большая, огромная.

Слушают учителя.

Задают вопросы.

Отвечают на вопросы.

Слушают инструкцию учителя и выполняют упражнения (стороны горизонта)

Знакомятся со знако - символическими обозначениями на физической кате и показывают.

Равнины – зеленым цветом;

Горы – коричневым цветом;

Реки и моря – синим и голубым цветом;

Города – кружок;

Границы – красной линией.

Слушают и смотрят.

Проявление интереса к теме.

Узнавание уменьшенной модели Земли.

Различение политической карты Земли и физической карты России.

Умение осознанно читать тему урока.

Умение читать знако символическое обозначение.

Умение включаться в деятельность.

Умение контролировать действия одноклассников при выполнении задания.

Формирование умения строить речевые высказывания в соответствии с коммуникативными функциями. (Дополнение ответов учащихся, умение слушать одноклассников, право иметь свое мнение).

А. Д. проговаривает после чтения темы детьми.

1. Первичное закрепление.

Практическая работа «Обозначение границ территории России на контурной карте».

(Слайд 29)

Оценка учителя правильность, аккуратность.

(Слайд 30)

Выполняют практическую работу.

Правильно воспринимать оценку учителя.

Формирование умения обозначать границы РФ.

Умение работать с контурной картой.

Умение работать по образцу.

Умение обращаться за помощью и принимать помощь.

А.Д совместно с учителем тактильное воспроизведение границ территории России и обозначение столицы г. Москва.

1. Закрепление изученного материала.

Работа с учебником.

Читают вывод на стр. 130.

Формирование умения дифференцированно воспринимать окружающий мир.

1. Итог урока

Как называется наша страна?

Какими цветами обозначаются формы поверхности на карте?

Какую границу называют сухопутной, а какую морской?

(Слайд 31)

Россия.

Равнины – зеленым цветом;

Горы – коричневым цветом;

Реки и моря – синим и голубым цветом;

Города – кружок;

Границы – красной линией.

Граница, которая проходит по суше – сухопутная. Граница, которая проходит по морям – морская.

Воспитание чувства гордости за свою страну.

Знание условных обозначений на физической карте России.

Правильно строить речевые высказывания. Умение ориентироваться в тексте учебника.

Формирование умения осуществлять коллективный поиск средств их осуществления.

Умение отвечать на вопросы.

1. Рефлексия.

Попробуйте рассказать о своей стране по плану:

1. Я живу в стране…

1. Я знаю государственную символику свой страны, это….

1. Моя страна по величине…

2. Границы моей страны обозначаются….

3. Я испытываю к своей стране чувства…

(Слайд 32)

Взаимооценка

(Работа в парах – активность на уроке)

Обобщение оценивания.

Посчитайте общее количество баллов, сколько вы набрали?

Я живу в Российской Федерации.

Я знаю государственную символику своей страны, это гимн, герб, флаг.

Моя страна по величине

самая большая .

Границы моей страны обозначаются красной линией.

Я испытываю к своей стране чувства

Слова для справок: гордости, уважения, безразличия,

любви.

Оценка за символику России.

Оценка за практическую работу.

Оценка за активность на уроке.

Формирования умения гордится своими достижениями.

Умения работать по предложенному плану.

Умения слушать друг друга.

А.Д заканчивает предложения с голоса учителя.

А.Д оценивание совместно с учителем.

1. Домашнее задание.

Работа с дневниками.

Стр. 129 – 131 чтение текста, ответить на вопросы № 2, 3, 4.

Записывают домашнее задание.

А.Д слушанье текста.

Д/з записывает учитель.