Урок по математическим представлениям: «Ориентировка в пространстве, по сюжету сказки « Репка».

Урок по математическим представлениям во 2 классе (вариант 2)

«Ориентировка в пространстве, по сюжету сказки « Репка».

Урок-закрепление. На уроке взяты задания связанные с сюжетом сказки « Репка».

Цели:Развитие ориентировки в пространстве и умение определять пространственное расположение предмета.

Задачи:

Образовательные:

1. Совершенствовать пространственную ориентировку:спереди,сзади,между,за.

2.Закреплять счет в пределах 6.

3. Формировать интерес к математике

Коррекционно-развивающие:

1.Развивать мелкую моторику.

2.Способствовать общему двигательному развитию

Воспитательные:
1.Развивать познавательный интерес.
2.Прививать навыки учебной деятельности

3.Учить детей работать в группах.

4.Воспитывать дружелюбие,понимание того,что вместе можно добиться желаемого результата.

Ход урока.

Организационный момент

Игра «Назови имя». Дети строятся в шеренгу; по указанию педагога каждый ребенок называет имя сверстника, стоящего спереди, сзади от него.

Дежурный говорит доклад.

Основная часть

Сообщение учителя (урок математические представления,тема урока)

Учитель-Ребята сегодня мы с вами отправимся в сказку. Какую? Узнаете, когда соберете картинку из пазл.(картинка по сказке «Репка»)

(Дети выполняют задание. Дети проходят к столу и собирают пазл сказка «Репка»)

Учитель:- И так ,что у нас получилось? Правильно сказка «Репка». Сегодня на уроке математические представления мы будем использовать для ориентировки в пространстве сказку «Репка».

Работа с сюжетом сказки «Репка»,учитель выстраивает героев, рассказывая сюжет сказки.

Учитель:

• Как мы выстраивали героев сказки в ряд( слева направо.)

• Кто из героев сказки находится спереди (сзади) от Жучки (кошки, бабки, внучки)?

- Кто стоит между бабкой и Жучкой?

• Сколько всего персонажей сказки?Посчитаем.

• Кто первый,второй,третий,четвертый и тд?

• Какая по счету мышка ,кошка?и тд.

Пальчиковая гимнастика.«Репка»

Репку мы сажали(«роете» пальчиками в детской ладошке лунку),

Репку поливали(показываете пальчиками, как льется вода из лейки),

Вырастала репка(показываете, как растет, выпрямляете постепенно пальчики)

Хороша и крепка!(оставьте ладони открытыми, а пальцы согните как крючочки)

Тянем-потянем(руки сцепляются и тянут – каждый в свою сторону),

Вытянуть не можем(потрясли кистями рук),

Кто же нам поможет?(прибегают по очереди все герои сказки и помогают тянуть)

Тянем-потянем, тянем-потянем!

Ух!(расцепили руки, потрясли кистями)

Вытянули репку!

Практическая работа

Учитель:-Ребята,достаем из тарелочек цифры и выставляем цифры от 1 до 6.Посчитаем прямым и обратным счетом.

-Мирон посчитай цифры от 1 до 6.Максимпосчитай обратный счет.

(Работа с раздаточным материалом,счет от 1до 6прямого, обратного счета.)

Учитель: -Покажи цифру 2.

-Кто стоит под этой цифрой?

-Покажи цифру 6.

- Кто стоит под этой цифрой?

Учитель:-Молодцы,вы справились с заданием.

Учитель: - Сейчас мы с вами будем работать по карточкам, соотносить число с предметом, ставим число в клеточку.(работа по карточке)

Учитель:- Молодцы,вы справились с заданием.

Физкультминутка

Вот мы репку посадили        (наклониться)

И водой ее полили          (имитация движения)

А теперь ее потянем        (имитация движения)

И из репы кашу сварим       (имитация еды)

И будем мы от репки здоровые и крепкие!       (показать «силу»)

Слуховой диктант.(сказка Репка)(Работа по картинке с шаблонами героев сказки)

-Выставь последовательность героев.(Кто стоит первым,кто сзади дедушки,следующий кто за бабушкой,и т.д?)

Итог занятия.

Учитель:

-Какую сказку мы вспомнили?

-Сколько было героев сказки?

-Кто за кем стоял?

-За кем стояла бабка? И тд.

Домашнее задание на карточках.

Оценка:Молодцы.