Готовность ребёнка к школе. Как подготовить будущего первоклассника к школе
Другие проекты автора
Описание проекта
Готовность ребёнка к школе. Как подготовить будущего первоклассника к школе
Щербакова Т.Г. учитель начальных классов МБОУ «СОШ», г. Юхнов Юхновского района Калужской области
Ваш ребёнок идёт в школу. Это для него новый этап жизненного пути. Начало обучения тревожит и родителей, и ребёнка. Проблема готовности к школе всегда значима для семьи будущего первоклассника.
Будущему первокласснику важно понять и принять новые роли: «учитель» - человек, который учит, и «ученик», имеющий права и обязанности. Хорошо объяснить, как строить новые отношения, что в классе он будет ни один, каждый раз его не будут спрашивать, следовательно, важна коллективная работа (умение сотрудничать, слушать другого). Школа должна привлекать ребёнка не только вешней стороной, но и возможностью получать новые знания. Расскажите ребёнку об учебных предметах, заинтересуйте ими. Предложите ему нарисовать, в какой школе он хотел бы учиться. В игре вы сможете показать правила поведения в школе, понаблюдать за ребёнком. Это способствует положительному отношению к школе, более лёгкой адаптации.
Если у нас, у взрослых, хорошо развитопроизвольное внимание, и мы можем волевыми усилиями заставить себя слушать и выполнять действия, то у ребёнка волевое внимание развито ещё слабо. Поэтому он часто отвлекается, ему сложно подчинить «хочу» «надо». Развитию у детей произвольного (волевого) внимания способствуют игры по правилам, работа по образцу, по инструкции взрослого.
Важен определённый интеллектуальный уровень развития. У ребёнка должно быть представление об окружающем мире, умение ориентироваться в нём. Вы можете проверить уровень готовности своего ребёнка к школе. Но все задания должны предлагаться в непринуждённой обстановке. Это должна быть игра или просто какая-то повседневная деятельность. Не говорите сыну или дочке, что вы их проверяете, чтобы он не замкнулись и не были напряжены. Примерными заданиямимогут быть: «Назови одним словом» (декабрь, январь, февраль; белка, ёж, медведь; зима, лето, весна). «Исключи лишнее»:вы называете 3 слова, связанные по родовому признаку, и 1, несвязанное (груша, свёкла, помидор, огурец; кровать, стол, стул, чашка). Протестируйте, может ли ваш ребёнок ответить на следующие вопросы: в какое время года ледоход, появляются листья на деревьях, день равен ночи, можно увидеть росу, бывает град, иней, растут подснежники, река покрывается льдом, у животных линька, собирают урожай.
При поступлении в школу дошкольнику важно иметь определённый уровень развития речи. Найдите сюжетную картинку и задайте по ней вопросы своему ребёнку (кто изображён на иллюстрации, какой он, что он делает, почему он так поступает). Замечательно, если ответы не будут односложными, речь грамотна, выразительна. Старайтесь каждый день читать ребёнку. Хорошо, если ваш ребёнок знает сказки и умеет пересказывать их.
Переход от устной речи к письменной требует умения разделять слова на звуки. Различать смысл слова и выделять звуки в словах помогут игры: «Какое слово длиннее?» (кот-кит, карандаш-карандашик, усы-усики, час-минута, удав-червячок). Ребёнок, идущий в первый класс, должен ориентироваться на звуковой состав слова, а не на смысл. Поиграйте с ребёнком в «Слова»: вы называете слово, а он обозначает звуки в них кружочками (суп, ау, сок, звезда – до 7 звуков в слове). Игра в «Звуки»: какой звук в слове 1, последний, сколько всего звуков в слове. Ребёнок должен знать буквы.
Уточнитематематические представления ребёнка. Попросите его посчитать от 1 до 10, от 3 до8, назвать число, которое стоит перед 5, после 4, между 5 и 7, из каких чисел состоит число 5, на сколько 5 больше 3, какое число на 1 больше числа 6. Предложите решить простейшиезадачки: Катя съела апельсин, грушу и яблоко. Сколько фруктов съела девочка? Вспомните сказки, мультфильмы. Придумайте вопросы со словом «сколько». Вместе с ребёнком составьте задачу. Задайте число, а ребёнок придумает к нему сюжет с вопросом.
Важно развитие у ребёнка зрительно-моторной координации. Упражнение «Графический диктант». Вспомните с ребёнком расположение сторон в пространстве. На листе в клетку из исходной точки ребёнок рисует узоры, который диктует взрослый: на сколько клеточек и в какую сторону нужно проводить линию, не отрывая карандаша от бумаги. Дайте ребёнку время на самостоятельное продолжение узора.«Копирование фигур» - прекрасная тренировка зрительно-моторной координации. Нарисуйте фигуры на нелинованной бумаге и попросите ребёнка нарисовать также. Для тренировкирасполагать фигуры в пространстве подойдёт задание типа: нарисуй круг, поставь точку посередине, сверху, снизу, справа, слева.
Занимаясь с сыном или дочкой, старайтесь каждый раз найти за что ребёнка похвалить. Выражайте уверенность, что у него всё получится. При неудаче покажите, как исправить ошибки. Избегайте слов «ты делаешь не так», «это неправильно». Не пугайте школой.
Отзывы (0)
Вопросы (0)
Другие проекты автора
