Другие проекты автора
Описание проекта
ОРКСЭ. Основы светской этики.
(Технологическая карта урока)
Тема «Идти дорогою добра»
Предмет | ОРКСЭ. Основы светской этики | Класс | 4 | ||||||||
Тема урока | Идти дорогою добра | ||||||||||
Планируемые образовательные результаты | |||||||||||
Предметные | Метапредметные | Личностные | |||||||||
Усвоение понятий добро,зло,. | П.Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Структурирование знаний. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Извлечение необходимой информации из прослушанного. Р.Умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей. Умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий. К.Умение задавать вопросы. Умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Умение допускать возможность существования у людей различных точек зрения. Умение слушать и вступать в диалог. | Знакомство с моральными нормами с ориентацией на их выполнение. Развитие этических чувств как результата морального поведения. Учиться давать нравственно-этическую оценку личным поступкам и поступкам других людей. получение представления о добре и зле, научиться различать данные качества в различных жизненных ситуациях. | |||||||||
Цель урока |
| ||||||||||
Основные понятия, изучаемые на уроке | Добро,зло, | ||||||||||
Средства ИКТ, используемые на уроке | ПК, электронная презентация (притчи) | ||||||||||
Ресурсы (информационные, литературные, музыка, искусство), используемые на урок | Запись песни “Дорогою добра” ,желтая бумага ,ручки. Конверты с письмами Д.С.Лихачева, бумажные сердечки с высказываниями о добре. | ||||||||||
Организационная структура урока | |||||||||||
Этап 1. Актуализация знаний | |||||||||||
Длительность этапа | Основные формы работы учителя и учащихся | Формируемые УУД | |||||||||
5-7 минут | - Здравствуйте, ребята. -Я очень рада вновь видеть ваши добрые лица! Давайте подарим частичку своего хорошего настроения друг другу! Улыбнитесь друг другу. Проверка домашнего задания. 1.Инсценировка басни «Муравей и голубка» 2.Объяснение учениками как они понимают выражение Л.Н.Толстого «взращивать свою душу» | Регулятивные Коммуникативные, | |||||||||
Этап 2. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала | |||||||||||
Длительность этапа | Основные формы работы учителя и учащихся | Формируемые УУД | |||||||||
10 минут 10 минут | Спроси у жизни строгой, какой идти дорогой, Забудь свои заботы, падения и взлёты, Ах, сколько будет разных сомнений и соблазнов, Спроси у жизни строгой, какой идти дорогой, Беседа. Работа со словарём. Вот вы послушали песню. Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок? Да, доброте. Итак, сегодня мы поговорим о добре и зле. Скажите, что по-вашему означает слово Добро? С чем у вас ассоциируется это слово? Что вам сразу приходит в голову, когда вы слышите слово Добро? -Ответы детей. - Как вы объясните, что такое «добро»? В словаре С.И. Ожегова даётся следующее определение. Добро – положительное, хорошее, полезное. Противоположное – зло. Зло – это нечто дурное, вредное. Это несчастье, беда, неприятность. Знаете ребята, ещё в старой азбуке, когда буквы алфавита обозначались самыми близкими человеку словами Л – “Люди”, З – “Земля”, М – “Мыслить”, а буква Д обозначалась словом “Добро”. Даже сама азбука как бы призывала: “Люди Земли, мыслите, думайте и творите Добро!” Помните этот призыв. И знайте, что основное назначение человека – творить добро. –Слово «доброта» является исконно русским словом. Доброжелательность всегда ценилась в русском народе, что отразилось в пословицах, поговорках и фразеологизмах. Много их в приветствиях, пожеланиях при встрече и расставании. Попробуйте дать объяснение. Есть фразеологизмы, взятые из фольклора, как, например: - Добрый молодец. Молодец – молодой человек, который отличается храбростью, удалью. - Дать добро дать согласие, разрешение, одобрить. - Получить добро – получить разрешение, согласие на что-либо, одобрение. - Люди доброй воли – Так сейчас называют всех людей, живущих в любой стране земного шара, если они являются сторонниками мира между народами, выступают за дружбу людей всех рас и всех цветов кожи. Работа над новым материалом. -Эти понятия несложно различить, поэтому следующее задание не должно вызвать у вас затруднение. 1. Гуси- лебеди унесли мальчика в избушку Бабы Яги. Работа с текстом. (письмо академика Д.С.Лихачева ) Как научиться делать добро? Как не совершать плохие поступки? У вас у каждого на столе письмо академика Д.С.Лихачева. Оно относится ко всем к каждому из вас. Давайте прочитаем . Какие важные строки вы нашли в этом письме для себя?
– У меня в руках светящийся мячик.. Называйте хорошие качества людей и перекидывайте мячик своему однокласснику. (Доброта, чуткость, вежливость, ум, сопереживание, взаимопомощь, взаимовыручка, порядочность, щедрость, любовь, аккуратность, творчество, дружелюбие, верность, патриотизм, героизм, отзывчивость, нежность, скромность, внимательность) - Вот как мы связаны друг с другом, сколько у нас друзей, какая у нас получилась волшебная светящаяся паутинка. | Познавательные Познавательные, регулятивные | |||||||||
Этап 4. Практикум. Закрепление знаний. Проверка полученных результатов. | |||||||||||
Длительность этапа | Основные формы работы учителя и учащихся | Формируемые УУД | |||||||||
10 минут | Работа в парах. Работа с пословицами. Вам необходимо соединить линиями начало пословицы с ее окончанием. Добрые дела добрый ответ Сделаешь добро - на добрые дела Добрый человек красят человека Кто со злом не повстречался, тот добра не понимает Жизнь дана несёт мир На добрый привет- добро найдёшь - Итак, давайте проверим, какие пословицы вы составили. Я буду начинать пословицу, а вы заканчивать. - Чему учат эти пословицы? Молодцы. Может кто-нибудь из вас сказать: “Я добрый человек”. Давайте проведём анкету “Добрый ли вы человек?” У вас появились деньги. Могли бы вы истратить всё, что у вас есть, на подарки друзьям? Товарищ рассказывает вам о своих невзгодах. Дадите ли вы ему понять, что вас это мало интересует, даже если это так? Если ваш партнёр плохо играет в шахматы или другую игру, будете ли вы иногда ему поддаваться, чтобы сделать ему приятное? Часто ли вы говорите приятное людям, просто чтобы поднять им настроение? Любите ли вы злые шутки? Вы злопамятны? Сможете ли вы терпеливо выслушивать даже то, что вас совершенно не интересует? Умеете ли на практике применять свои способности? Подводим итоги. А какие добрые дела вы уже сделали? Напишите на солнечном лучике. А теперь эти лучики мы присоединим к нашему солнышку на доске? Ярче ли засверкало солнце? Вспомним добрые дела, которые мы сделали вместе ,всем классом :
Молодцы! Мы эти лучики тоже присоединим к нашему солнышку. Посмотрите какое оно стало большое и яркое. Вот так и добрые дела. Чем их больше мы делаем, тем светлее, теплее, ярче, радостнее становится вокруг. Составление «Правила доброты» -Давайте попробуем с вами составить правила доброты, пользуясь которыми , мы будем стараться стать добрыми. 4) Не завидовать. 6)Попробуй не наступить, а уступить. Физминутка «зернышко добра» Закройте глаза. Протяните мне ладошку. Я сейчас пройду и положу вам зернышко добра. Почувствуйте какое оно теплое, хрупкое. Бережно положите его в своё сердце. Почувствуйте как стало тепло. Откройте глаза. Все мы люди разные, но в каждом из нас заложено зёрнышко добра. У кого-то оно маленькое, у кого-то побольше. Прорастая, это зёрнышко даёт свои добрые плоды, и опять же, у всех они разные. Один человек так и светится добротой, словно солнышко, другой более сдержанный, третий прячет свою доброту и проявляет её лишь изредка. Но не найдётся ни одного человека, кто хоть раз не совершил добрый поступок Не забывайте про ваше зернышко, ухаживайте за ним ,взращивайте. | Коммуникативные | |||||||||
Этап 5. Подведение итогов, домашнее задание | |||||||||||
Длительность этапа | Рефлексия по достигнутым или недостигнутым образовательным результатам | Формируемые УУД | |||||||||
5 -8 минут | Вывод: у каждого человека, большого и маленького, свой путь к доброте. Научиться быть по-настоящему добрым – трудно. Человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих совершенных поступках .
Ибо никто не властен над твоим добром. Ш.А. Амонашвили Рефлексия 1. Сегодня я узнал (а). 2. Я почувствовал (а)… 3. Мне захотелось… Я всех благодарю за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение к работе. А на память о нашем сегодняшнем уроке, я хочу вручить каждому из вас маленький подарок, вот эти сердечки на память. (сердечки с высказываниями о добре) | Коммуникативные, регулятивные | |||||||||
Домашнее задание 2 минуты | Сочинить стихи о доброте Перечитать письмо Д.Лихачева | ||||||||||
Независимо от того, ждут от тебя добро или не ждут его - Твори добро.
Отзывы (0)
Вопросы (0)
Другие проекты автора
