Другие проекты автора
Описание проекта
Когда следует обратиться к логопеду?
Овладение родным языком, развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Речь, во всем ее видовом многообразии, является необходимым компонентом общения, в процессе которого она и формируется. Дети постигают правильную речь долго и постепенно.
Ранее считалось, что логопедические занятия целесообразно проводить с детьми пятилетнего возраста. В современности это правило давно утратило актуальность.
Развитие речи имеет четкие временные рамки. В определенном возрасте ребенок должен овладеть теми или иными навыками. Если этого не происходит – родителям необходимо обратиться к специалисту.
Когда же стоит начинать беспокоиться? Отвечая на данный вопрос рассмотрим каждый возрастной период дошкольного возраста.
Младенчество.
Ребенок до 1 года наблюдался у невропатолога.
В младенчестве ребенок не гулит и не лепечет (т.е. не издаёт забавных звуков типа «кхх», «акхх», «агы», «агу» и не повторяет сам за собой слоги «бу-бу-бу», «та-та-та», «ма-ма-ма»…), стоит обратиться к логопеду примерно в год.
С года до двух лет
Малыш практически не имеет понятных слов, типа «мама», «баба», «би-би», «кошка», «пить», «иди», а говорит на «своём» языке.
Если к двум годам у ребенка не появилась речь или словарь ребенка составляет не более 10 слов стоит обратиться логопеду.
С двух до трех лет
В речи ребенка отсутствуют фразы, речь непонятная для окружающих.
Ребенок «всё понимает, а говорить не хочет», общается жестами и «мычанием» - не ждите пока «сам заговорит».
С трех до четырех лет
Если до 3,5 лет ребенок произносит только отдельные слова и совсем не строит фразы и предложения.
В его речи полностью отсутствуют союзы и местоимения.
Вы совсем не понимаете его речь (незначительное нарушение звукопроизношения допустимо).
Ребенок гнусавит, шепелявит, картавит, искажает звуки – обратитесь к логопеду в любом возрасте, не обращая внимания на возрастные нормативы появления звуков. Это всегда речевое нарушение, и самостоятельно оно не исправится.
С четырех до пяти лет
В возрасте 4,5 – 5 лет ребенок не произносит звуки ш, ж, щ, ч, с, з, ц, л, ль, й.
Смягчает все звуки: «кися», «щапка», «тяйник», «лямпоська». Это может быть не «баловство», а серьезное речевое нарушение.
Не может запомнить четверостишье.
Малыш пропускает слоги, не произносит окончания слов, переставляет звуки и после ваших неоднократных исправлений речь не улучшается.
Совсем не рассказывает собственных историй. При этом отсутствует связная речь.
Особенно стоит обратить внимание, если ребенок начал повторять в словах начальные звуки, слоги или повторять несколько раз подряд одно слово. Это может быть признаком заикания.
С пяти до шести лет
Все еще есть проблемы со звукопроизношением, в том числе с согласными звуками «р» и «л».
Плохо запоминает буквы и с трудом заучивает стихи.
Не может составлять предложения из 4-7 слов. Допускает грубые ошибки при использовании падежных форм слова, союзов, предлогов.
Ребенок не способен описать своими словами сюжет на картинке.
С шести до семи лет
Нарушает слоговую структуру слов (ско-ро-во-да, ба-ре-ли-на и.т.п.)
Очень скудный словарный запас (в норме – около 2000 слов),
Не умеет сравнивать самостоятельно предметы между собой и не называет несколько существенных признаков сходства и отличия предметов. Например, чем похожи и чем отличаются «яблоко» и «мяч».
Не составляет самостоятельно связный рассказ не менее чем из 6-7 предложений (из личного опыта, из того, что слышал, что встретил на прогулке, на празднике…)
Не умеет отвечать на вопросы по прочитанной сказке, рассказу, стихотворению.
Не может пересказать текст.
Не запоминает стихи.
Не отгадывает загадки, не понимает образные выражения.
Не составляет предложения по одной картинке или рассказ по серии сюжетных картинок.
Пускать на самотек развитие детский речи нельзя. Родители должны приложить достаточно усилий, чтобы она развивалась в соответствии с возрастом. Ведь от этого будут зависеть дальнейшие успехи малыша в усвоении предметов школьной программы и вся его дальнейшая жизнь. Не стоит надеяться на чудо и ждать, что нарушения речи пройдут сами по себе с возрастом.
Отзывы (0)
Вопросы (0)
Другие проекты автора
