Комплект к уроку обществознания 9 класс «Государство в экономике»

Описание проекта

Комплект к уроку обществознания 9 класс «Государство в экономике» (§ 19) к учебнику под ред. Медведева: презентация на 10 слайдов, техкарта, конспект с заданиями ОГЭ, тест в 2 вариантах с ключами, рефлексивный лист

Составлено к учебнику обществознания под редакцией Медведева. Полный пакет «под ключ» для проведения урока изучения нового материала: презентация на 10 слайдов, технологическая карта, поурочный конспект, тест в двух вариантах и рефлексивный лист для учеников.

Что внутри:

1. Презентация (10 слайдов) — полностью синхронизирована с конспектом: каждому блоку урока («понятия», «деньги и эмиссия», «задание по видам денег», «инфляция и политика ЦБ», «задание по закону о Банке России», «государственный бюджет и налоги», «почему рынок не справляется», «роль государства в экономике», «вывод и домашнее задание») соответствует свой слайд и свой тайминг. На слайдах — банкнота в 100 рублей с монетами, смартфон с банковским приложением и карта в руке, здание Банка России, рука с сыром на фоне полки ценниками («рост цен — инфляция обесценивает деньги»), золотая монета на фоне современного здания, рабочий стол с документами и пером, школьный класс и бочка с золотыми монетами на фоне графика роста.

2. Технологическая карта — урок расписан по минутам (40 минут, 6 этапов): актуализация по теме «Хозяйственная система», изучение нового, закрепление, рефлексия и домашнее задание. Прописаны планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные) и деятельность учителя и обучающихся на каждом этапе. Воспитательная задача — основы финансовой грамотности, осознание взаимосвязи личных финансов и государственной экономической политики.

3. Конспект урока — разработан по принципу проблемного обучения. Главный вопрос урока: «Если рынок сам согласует спрос и предложение, зачем государству вмешиваться в экономику — и почему это касается каждого из нас?» В конспекте есть:

• введение через цитату Булгакова «Человечество любит деньги…» и быстрый опрос «кто сегодня платил наличными, а кто картой?»;
• таблица понятий: деньги, инфляция, государственный бюджет, налог (плюс эмиссия, ключевая ставка, общественные блага);
• опорные тезисы «Функции денег» (средство обращения, мера стоимости, средство платежа, средство накопления) и три формы денег: наличные, безналичные, цифровой рубль;
• парная работа с таблицей «Виды денег» по принципу «учитель заполняет часть» с ключами для учителя;
• самочтение с. 170–174 по трём навигационным вопросам с разбором дефляции: «почему всё дешевле — это тоже беда для страны?»;
• логическая цепочка «Как ключевая ставка сдерживает инфляцию» со справкой: цель — инфляция 4 %, в 2017–2021 годах в среднем 4,2 %;
• задание в формате ОГЭ по ст. 29 ФЗ «О Банке России» о монополии на наличные деньги с ключом;
• схема-дерево «Почему закрыть дефицит бюджета трудно» (сократить расходы — повысить налоги — напечатать деньги — занять);
• параллель «тогда и сейчас»: златники и сребреники X века, копейки Ивана Грозного 1535 года, рубль Петра I и платиновые монеты XIX века;
• тезисы «Почему рынок не справляется сам»: общественные блага, внешние эффекты, социальные гарантии — со связью «школьный урок — общественное благо»;
• итоговая схема-дерево «Роль государства в экономике» (денежное обращение — бюджет — несовершенства рынка) с выводом «рынок силён, но не всесилен»;
• подсказки для учителя: ожидаемые ответы и что делать, если ответ неверный;
• домашнее задание в трёх уровнях: базовый (вопросы 1–4), повышенный (вопросы 5–6, разница прямых и косвенных налогов на примерах семьи) и творческий (мини-проект по заданию «Исследуем»: таблица налогов семьи — название, вид, регулярность);
• таблица связей для учителя (повторяем § 18 и функции государства из § 6–7, впереди § 20) и полный тайминг урока по слайдам.

4. Тест в 2 вариантах — 10 заданий в каждом, оформлены по модели ОГЭ: выбор понятий (инфляция, налог, бюджет; эмиссия, валюта, дефицит бюджета), таблица с пропуском (средство сбережения и инфляция; косвенный налог), вопрос про эмиссию и дефицит бюджета, анализ суждений о деньгах и налогах, источник доходов бюджета, соответствие «пример — функция денег» и «пример — вид налога», выбор трёх верных суждений о налогах и о роли государства, соответствие «пример — функция государства в экономике», вопрос о Банке России и ключевая ставка, а также задание с развёрнутым ответом о последствиях повышения ключевой ставки в стране Z. Полные ключи к обоим вариантам прилагаются. Время выполнения — 15 минут.

5. Рефлексивный лист — готовая раздатка: что узнал, ответ на проблемный вопрос урока, самопроверка понятий (деньги, инфляция, государственный бюджет, налог), самооценка, настроение и вопрос «что хотел бы узнать подробнее по теме экономики».

Комплект выстроен по требованиям ФГОС: подходит для открытого урока, аттестации и работы по УМК под редакцией Медведева. Это второй урок экономической сферы: он продолжает § 18 «Хозяйственная система» и мостик ведёт к § 20 «Семья в экономике» — зарплате, семейному бюджету и финансовым инструментам. Конспект опирается на функции государства из § 6–7 и наука из § 17 как пример общественного блага, эпиграфом взят Булгаков из параграфа учебника. Презентация, конспект и техкарта согласованы между собой поэтапно (10 блоков — 10 слайдов), ключи экономят время проверки.