- Главная
- Учителю-дифектологу
- Конспект дефектологического занятия на тему: «Развитие пространственных представлений» с обучающимися 1 класса (ОВЗ ЗПР)
Конспект дефектологического занятия на тему: «Развитие пространственных представлений» с обучающимися 1 класса (ОВЗ ЗПР)
Другие проекты автора
Описание проекта
Конспект дефектологического занятия на тему: «Развитие пространственных представлений» с обучающимися 1 класса (ОВЗ ЗПР)
Учитель-дефектолог: Колмакова О.М.
Цель: формирование навыков ориентирования в пространстве и на плоскости.
Задачи:
1. Образовательные:
- закрепление представлений о геометрических фигурах;
- закрепление понятий «право», «лево», «верх», «низ», «между».
2. Коррекционно – развивающие:
- развитие пространственной ориентировки на плоскости путем расположения геометрических фигур и предметов в определенном порядке (столбик, строка);
- развитие зрительного восприятия через работу с сенсорными эталонами и лабиринтами;
- развитие слухового внимания в процессе рисования по заданной инструкции.
3. Воспитательные:
-воспитывать у детей познавательную активность;
-воспитывать интерес к знаниям о частях тела.
Оборудование:
Рабочие тетради, карточки с заданиями, цветные карандаши, дидактический материал «Разложи по полочкам», планшет.
Этапы занятия:
1. Организационный момент. Разминка.
2. Основная часть
- упражнения на развитие пространственной ориентировки
- динамическая пауза
4. Итог. Рефлексия.
Ход занятия:
Задачи | Содержание | Деятельность учащихся |
1. Организационный момент. Разминка. | ||
Создание положительного настроя; закрепление знаний сторон относительно себя; актуализация знаний частей тела. | Здравствуйте, ребята! Мы приступаем к работе. И начнём мы с того, что вспомним стороны, которые нас окружают и части нашего тела. Задание 1. Упражнение на развитие сомато-пространственных ориентаций «Не перепутай» Ребёнок показывает перекрестные движения, показывая: -правой рукой левую щёку, -левый бок правой рукой, -левой рукой правый висок, -мизинцем левой руки правый глаз, -левой ладонью прикрой правый глаз, -левую руку на голову, правую куру на колено. Хорошо, стараемся больше не путаться. Сегодня мы будем тренироваться определять как расположены предметы не только вокруг нас, но и в тетради и на рабочем листочке! | Приветствуют учителя. Показывают и называют части тела и стороны. Определяют, с какой стороны часть тела у другого человека. Отвечают на вопрос: части тела, стороны. |
2. Основная часть. | ||
Развитие навыка определения положения предмета в ряду. Развитие навыка ориентировки в таблице, по клеточкам. Расположение предметов на плоскости по двум критериям. Развитие пространственной ориентировки, логического мышления. Развитие пространственной ориентировки на листе, развитие слухового восприятия и внимания. | Задание 2. Посмотрите, что нарисовано на листочке? Какие геометрические фигуры вы видите? Есть ли незнакомые фигуры? Приготовьте цветные карандаши.
Задание 3. Приступаем к следующему заданию. «Лабиринт» Ребята, наш помощник карандаш предлагает найти дорогу мальчику к своему автомобилю. Возьмите красный карандаш и прочертите путь.
Молодцы! Верно! Физ.минутка: Повтори за человечком (точь-в-точь, в зеркальном отражении)
Задание 4. Обведи по клеточкам:
Задание 5. Проложи путь. Следующее задание очень похоже на лабиринт. Только теперь мы будем прокладывать путь по клеточкам в тетради. От красной точки вам нужно следовать по моей инструкции. Я буду называть направление и количество клеток, а вам нужно провести линию карандашом. Линия должна привести к домику, который нарисован справа. Начинаем.
| Отвечают на вопросы: Геометрические фигуры. Квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал, трапеция, многоугольник, ромб. Закрашивают фигуры по инструкции. Находят заданную ячейку, рисуют фигуру. Находят заданный элемент. Отвечают на вопрос, что общего у фигур: нет углов, по 4 угла, синего цвета, красного цвета. Выполняют задание. |
3. Итог. Рефлексия. | ||
Молодцы, ребята! Все задания выполнены. Давайте вспомним, что вы сегодня делали на занятии? Какое задание понравилось больше всего? Что получается сложнее всего? Занятие подошло к концу. Спасибо вам за работу. | Отвечают на вопрос: «Мы тренировались определять стороны, вспомнили части тела..» | |
Отзывы (0)
Вопросы (0)
Другие проекты автора
