"Мы едем, едем, едем..."

Краевое государственное казённое общеобразовательное учреждение,

реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы

«Школа-интернат» №11».

п. Ванино

Открытое занятие

по социально-личностному направлению

«Мы едем, едем, едем…»

Авторы: С.В. Таирова

О.Б.Гаврилова

2021г.

Конспект занятия «Мы едем, едем, едем…»

Тема:Игра – путешествие «Мы едем, едем, едем…»

Возрастная категория:10 – 15 лет

Цель:формирование понятия «Родина».

Задачи:

• обобщить и расширить знания и представления о России;

• учить работать с глобусом;

• дать представление о том, что для каждого человека малая Родина – это

место, где родился, где прошло детство;

• закрепить знания символики района, края, государства;

• развивать мышление, память, речь;

• воспитывать чувство патриотизма гордости и уважения к России.

Предварительная работа:

• Беседы о символикеРоссии, Хабаровского края, Ванинского района.

• Знакомство с песней «С чего начинается Родина».

• Работа с картой, глобусом.

• Виртуальные экскурсии по Хабаровскому краю, просмотр иллюстраций о Москве.

• Выставка рисунков «Моя малая Родина».

• Занятия с использованием интерактивных упражнений «LearningApps»

• Занятия с использованием учебного сета «Русь» на сервисе «Quizlet».

Оборудование: глобус, напольная мозаика-карта «Россия», буквы для составления слов: «Россия», «Дневник Путешественника».

Методы и приёмы: иллюстративный, словесно-репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, игровой, практический, самостоятельная работа.

Использованы технологии: информационно-коммуникационные, индивидуально-дифференцированные, здоровьесберегающие, игровые.

Ресурсы:

• https://ped-kopilka.ru/shkolnikam/detjam-o-dne-gosudarstvenogo-flaga-rosi.html

• https://www.youtube.com/watch?time_continue=49&v=vtyThmtPhTA

• https://www.youtube.com/watch?v=QRzAqr_wv4o

Конспект занятия

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Воспитатель:

Игра: «Здравствуйте!»

Цель:активизация познавательной деятельности воспитанников, мобилизация внимания. 

Описание: воспитанники поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

• желаю (соприкасаются большими пальцами);

• успеха (указательными);

• большого (средними);

• во всём (безымянными);

• и везде (мизинцами);

• Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

II. Погружение в тему. Слайд 2

Воспитатель показывает воспитанникам «Путёвку» и приглашает к путешествию.

- Сегодня мы совершим путешествие, по нашей большой стране, для этого мы посмотрим на неё с высоты птичьего полёта в этом нам поможет игра-задание «Россия».

Игра-задание «Россия» (старшая группа)Слайд 3

Цель: развивать зрительную память, умение работать в команде.

Описание:обучающиеся должны собрать территорию России из фрагментов – пазлов, используя пазлы, по предоставленному образцу и определить маршрут путешествия, расставив флажки станций.

Воспитатель:

- А где можно сразу увидеть нашу Россию? (ответы: «на глобусе»).

- Верно, посмотрим на нашу Россию на глобусе.

Практическая работа с глобусом (средняя группа)

Цель:научить «видеть» Россию и показывать на карте и глобусе.

Описание:обучающимся необходимо показать Россию на карте, на глобусе.

Игра-задание «Сложи слово»(младшая группа)

Цель: развитие звукобуквенного анализа.

Описание:воспитанникам необходимо сложить слово – «Россия».

III. Работа над темой.

Воспитатель:

- Мы с вами совершим путешествие по России, и всем вам необходимо взять с собой «Дневник путешественника» (Приложение 1), где мы будем делать важные заметки, как настоящие туристы и первая наша станция «Моя малая Родина».

- На каком виде транспорта мы отправимся в гости? (ответы: на автобусе)

Динамическая пауза:«Автобус»Ф¹Слайд 4

Цель: снятие напряжения, активизация работоспособности.

1 СТАНЦИЯ – «Моя малая Родина»

Воспитатель:

- Мы с вами прибыли на станцию «Моя малая Родина».

Ещё малую родину называют «родная сторона».

Что такое «родная сторона» или «малая Родина»?

Игра: «Подбери словечко»

Цель:умение подбирать однокоренные слова и связанные выражения.

Описание: необходимо придумать к словам «родная», «родной», подходящее слово. Вспомните, кого или что мы можем назвать родным.

(предполагаемые ответы:мама, папа, брат, сестра, дом, город, край).

Воспитатель:

- Так что же такое «родная сторона»?

(предполагаемые ответы:там, где родился, где живут твои родные).

Воспитатель:

- «Родная сторона» - это место, где нам все дорого и близко, где мы родились и выросли, где всё для нас родное, такое место по-другому еще называют - «малая Родина».

Воспитатель:

- У каждого из нас есть «малая Родина».

Каждый может поделиться впечатлениями о ней.

Воспитанники рассказывают о своём родном посёлке, зачитывая сочинения или демонстрируя рисунки с достопримечательностями, называя улицы, на которых проживают.

Игра «Сердечко»

Цель:расширить и активизировать словарный запас.

Описание:воспитанникам предлагается сказать лишь одно слово, за что мы любим родной посёлок.

Воспитанники говорят, за что они любят свой город и передают игрушку-сердечко.

- Я люблю свой поселок, потому что он красивый.

- Я люблю свой поселок, потому что он зелёный.

- Я люблю свой поселок, потому что уютный и т.д.

Воспитатель:

- Как вы думаете, что надо делать, чтобы и дальше наша малая Родина была прекрасна и только хорошела год от года?

(предполагаемые ответы:любить свой поселок, заботиться о нем, не мусорить, не ломать, благоустраивать его, сажать цветы, деревья, сохранять богатства, трудиться, любить близких, дружить и не ссориться).

Воспитатель:

- Мы все с вами проживаем в Ванинском районе, который имеет свою символику: герб и флаг.

- Я предлагаю сделать запись в «Дневнике путешественника», выполнив задание «Символика Ванинского района».

Практическая работа: «Дневник путешественника»(Приложение 2)

Воспитатель:

- Продолжаем наше путешествие на «Весёлом поезде».

Динамическая пауза: «Поезд»Ф²Слайд 5

Цель: снятие напряжения, активизация работоспособности.

2 СТАНЦИЯ – «Край, в котором я живу»

Воспитатель:

- Мы с вами прибыли на станцию «Край, в котором я живу».

Хабаровск это большой город в крае и сейчас мы совершим виртуальную экскурсию по Хабаровску и его достопримечательностям. Слайд 6.

Игра: «Хлопни-топни»

Цель:закрепить знания о Хабаровском крае.

Описание: на вопросы воспитателя, о символике, обучающиеся на правильный ответ -хлопают, на неверный ответ – топают.

Вопросы:

Младшая группа:

1. Есть ли во флаге желтый цвет?

2. На флаге края зеленый, белый и голубой цвета?

3. На гербе края расположен тигр?

4. У медведя на гербе пасть закрыта?

Средняя/старшая группа:

1. Хабаровский край граничит с Японией?

2. Хабаровску 163 года?

3. Жителей нашего региона называют дальневосточники?

4. Автор герба края – Сергей Логинов?

Воспитатель:

- Наш край богат чудесами на весь мир, а какие известны вам 7 чудес Хабаровского края? Слайд 7.

Практическая работа: «Дневник путешественника»(Приложение 3)

Воспитатель:

- Наше путешествие до столицы нашей Родины, мы продолжим на самолёте.

Динамическая пауза: «Самолёт»Ф³Слайд 8.

Цель: снятие напряжения, активизация работоспособности.

3 СТАНЦИЯ – «Московская»

Воспитатель:

- Мы с вами прибыли в главный город страны – столицу нашей родины - город Москва.

Воспитатель:Слайд 9

- Москва - большой город. Там много театров, памятников культуры, храмов. В Москве есть Красная площадь, на ней проходят военные парады и праздники. Как вы знаете, ребята, в этом году 9 мая мы будем отмечать 76-ю годовщину Великой Победы, и главный Парад страны пройдёт именно на Красной площади в Москве.

Воспитатель:Слайд 10

- Ещё есть Московский Кремль, в котором работает президент нашей страны В.В. Путин. Президент решает важные и сложные вопросы государства российского, чтобы нам с вами жилось лучше, и не было войны.

Воспитанник: Слайд 11

- У нашего государства есть Герб.

-Герб России красивый. На нём изображен орел с двумя головами. У орла две головы, потому что он должен смотреть во все стороны огромной страны и видеть все, что происходит вокруг. Над головами орла три короны, а в лапах он держит знаки власти: скипетр и державу. На щите изображен всадник на белом коне Георгий Победоносец. Он побеждает дракона, что означает победу добра над злом.

Воспитатель совместно с воспитанниками: Слайд 12 - 14

- Где можно встретить изображение герба?

• на паспорте гражданина России

• на знамёнах

• на печатях

• на аттестате

• на правительственных наградах

• на денежных знаках

• на пограничных столбах

Воспитатель совместно с воспитанниками: Слайд 15

- У нашего государства есть Флаг.

Российский флаг имеет три цвета.

Белый цвет- это цвет мира и чистоты.

Он говорит о том, что наша страна миролюбивая.

Синий цвет- это вера и честность.

Народ любит свою страну, защищает её, верен ей.

Красный цвет - цвет силы, мужества.

Это кровь, пролитая за Родину во время воин.

Воспитатель совместно с воспитанниками: Слайд 16, 17

- Где можно увидеть российский флаг?

• В дни государственных праздников.

• На центральной башне Кремля - место работы президента России.

• На самолетах, космических кораблях.

• На международных спортивных соревнованиях.

Воспитатель:Слайд 18

- В нашей стране празднуют день флага – 22 августа.

Воспитатель:Слайд 19

- За неуважительное отношение к Государственной символике – флаг, герб или надругательство над ними предусмотрена юридическая ответственность!

Вы, ребята, должны знать и дорожить символами своей страны, потому что каждый из вас - частичка России и важно помнить, что нельзя делать с символикой того, чего бы не хотелось, чтобы сделали с нами самими.

Практическая работа: «Дневник путешественника» (Приложение 4) Ф⁴

Слайд 20

IV. Заключение.

Воспитанники исполняют песню «С чего начинается Родина» (муз. Вениамина Баснера, слова Михаила Матусовского).

Исполнение песни «С чего начинается Родина» Ф⁵Слайд 21

Цель:познакомить с песней о родине, воспитание чувства искренней любви к Родине, создание положительного эмоционального фона.

V. Рефлексия.

Игра: «Флажок».

Цель: учить оценивать своё эмоциональное состояние.

Описание: обучающимся необходимо опустить флажок, если на занятии были сложности и помахать флажком, если было всё интересно и понятно!

П РИЛОЖЕНИЕ 1

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

ПРИЛОЖЕНИЕ 4