Оригинальные идеи,

сценарии для досуга

Материалы для обучения

в любых сферах

Готовые решения

на любой возраст

Зарабатывайте

на своих креативах

Быстрый подбор материалов
Цена
Сбросить
  1. Главная
  2. Физика
  3. Программа работы со слабоуспевающими детьми

Программа работы со слабоуспевающими детьми

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1» с. п. ШАЛУШКА РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ: на заседании ШМО зам. директора по УВР: Директор МКОУ «СОШ № 1» протокол № 1 с.п. Шалушка ______________Р.С. Гыллыева _______________Р.Х.Бакова _________________ З.А.Кучменов «29» ___08___2022г. «29»____08____2022г. Приказ № 118 от «30»_08_2022 г. Программа работы со слабоуспевающими детьми на 2022– 2023 учебный год учителя физики Нибежевой Жанны Хаузиновны. с.п. Шалушка, 2022 год Введение Главный смысл деятельности учителя естественно-математического цикла состоит в том, чтобы создать каждому ученику ситуацию успеха. Успех в учении - единственный источник внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей при изучении такого трудного предмета, как физика. Даже разовое переживание успеха может коренным образом изменить психологическое самочувствие ребенка. Успех школьнику может создать учитель, который сам переживает радость успеха. Учитель может помочь слабоуспевающему ученику подготовить посильное задание, с которым он должен выступить перед классом. Ученик может отставать в обучении по разным зависящим и независящим от него причинам: - пропуски занятий по болезни; - слабое общее физическое развитие, наличие хронических заболеваний; - задержка психического развития. Часто дети с диагнозом обучаются в общеобразовательных классах в связи с отсутствием классов коррекционных или нежеланием родителей перевести ребенка в специализированный класс или школу; - педагогическая запущенность: отсутствие у ребенка наработанных общеучебных умений и навыков за предыдущие годы обучения: низкая техника чтения, техника письма, счета, отсутствие навыков самостоятельности в работе и др.; - неблагополучная семья; - проблема «улицы»; - прогулы и т.д. Мы, учителя предметники, должны знать, почему ученик не усваивает учебную программу, как ему можно помочь в этом деле. Установить конкретно причины неуспеваемости учителю и классному руководителю должны помочь школьные узкие специалисты (врач, психолог, логопед, социальный педагог), родители ученика, он сам и его одноклассники. Цели: -ликвидация пробелов у учащихся в обучении физики; -создание условий для успешного индивидуального развития ученика. Что прежде всего нужно сделать в работе со слабоуспевающими? - создать благоприятную атмосферу на уроке; - своевременно оказывать помощь на дополнительных занятиях и организовать работу консультантов; - измени

Возраст

Старшие классы, Средние классы

Предметы

Физика

Категория

Физика
Формат Текстовые документы
Бесплатно

Цифровая загрузка

Описание Отзывы (0) Вопросы автору (0) Другие проекты автора

Описание проекта

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1» с. п. ШАЛУШКА

РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

на заседании ШМО зам. директора по УВР: Директор МКОУ «СОШ № 1»

протокол № 1 с.п. Шалушка

______________Р.С. Гыллыева _______________Р.Х.Бакова _________________ З.А.Кучменов

«29» ___08___2022г. «29»____08____2022г. Приказ № 118

от «30»_08_2022 г.

Программа работы

со слабоуспевающими детьми

на 2022– 2023 учебный год

учителя физики

Нибежевой Жанны Хаузиновны.

с.п. Шалушка,

2022 год

Введение

          Главный смысл деятельности учителя естественно-математического цикла состоит в том, чтобы создать каждому ученику ситуацию успеха. Успех в учении  - единственный источник внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей при изучении такого трудного предмета, как  физика. Даже разовое переживание успеха может коренным образом изменить психологическое самочувствие ребенка. Успех школьнику может создать учитель, который сам переживает радость успеха. Учитель может помочь слабоуспевающему ученику подготовить посильное задание, с которым он должен выступить перед классом.

Ученик может отставать в обучении по разным зависящим и независящим от него причинам:

- пропуски занятий по болезни;

- слабое общее физическое развитие, наличие хронических заболеваний;

-  задержка психического развития. Часто дети с диагнозом обучаются в общеобразовательных классах в связи с отсутствием классов коррекционных или нежеланием родителей перевести ребенка в специализированный класс или школу;

-  педагогическая запущенность: отсутствие у ребенка наработанных общеучебных умений и навыков за предыдущие годы обучения: низкая техника чтения, техника письма, счета, отсутствие навыков самостоятельности в работе и др.;

-  неблагополучная семья;

-  проблема «улицы»;

-  прогулы и т.д.

    Мы, учителя предметники, должны знать, почему ученик не усваивает учебную программу, как ему можно помочь в этом деле. Установить конкретно причины неуспеваемости учителю и классному руководителю должны помочь школьные узкие специалисты (врач, психолог, логопед, социальный педагог), родители ученика, он сам и его одноклассники.

Цели:

-ликвидация пробелов у учащихся в обучении физики;

-создание условий для успешного индивидуального развития ученика.

Что прежде всего нужно сделать в работе со слабоуспевающими?

 - создать благоприятную атмосферу на уроке;

 - своевременно оказывать помощь на дополнительных занятиях и организовать работу консультантов;

 - изменить формы и методы учебной работы на уроках физики, чтобы преодолеть пассивность обучающихся и превратить их в активный субъект деятельности. Использовать для этого обучающие игры;

 - освободить школьников от страха перед ошибками, создавая ситуацию свободного выбора и успеха;

 - ориентировать детей на ценности: человек, семья,  отечество, труд, знания, культура,  мир,  которые охватывают важнейшие стороны деятельности;

- культивировать физическое развитие и здоровый образ жизни.

Задачи:

- стремиться ликвидировать пробелы в знаниях и умениях обучающихся;

 - создать благоприятную атмосферу на уроке;

 - своевременно оказывать помощь на дополнительных занятиях и организовать работу консультантов;

 - изменить формы и методы учебной работы на уроках физики, чтобы преодолеть пассивность обучающихся и превратить их в активный  субъект  деятельности.

 - освободить обучающихся от страха перед ошибками, создавая ситуацию свободного выбора и успеха;

 - ориентировать обучающихся на ценности человека: семья, отечество, труд, знания, культура, мир, которые охватывают важнейшие стороны деятельности;

- культивировать физическое развитие и здоровый образ жизни.

Пояснительная записка.

Одной из главных проблем, которую приходится решать педагогам наших школ - это работа со слабоуспевающими учащимися.

Слабоуспевающими принято считать учащихся, которые имеют слабые умственные способности и слабые учебные умения и навыки. Чтобы данная категория учащихся не перешла в разряд неуспевающих, необходима систематизированная работа со слабоуспевающими учащимися. Основная проблема – это несоответствие структуры образовательного пространства массовой школы, традиционных форм образования с особенностями личности каждого ребенка затруднения в обучении, связанные:

- с состоянием здоровья:

- занятия спортом;

- какими либо видами художественного творчества;

- неблагоприятной обстановкой в семье.

Поэтому совершенно необходима специальная «поддерживающая» работа, помогающая детям, испытывающим трудности в обучении, успешно осваивать учебный материал, получая постоянное положение от учителя. Необходимы дополнительные упражнения, в которые заключена продуманная система помощи ребенку, заключающая в серии «подсказок», в основе которых лежит последовательность операций, необходимых для успешного обучения. Кроме того, этим детям необходимо большее количество на отработку навыка.

Прогнозируемый результат:

Понимать и знать

  • смысл физических понятий;

  • смысл физических величин;

  • смысл физических законов;

уметь:

  • описывать и объяснять физические явления;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • решать задачи на применение изученных физических законов с помощью алгоритмов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • применения простых механизмов;

План

работы со слабоуспевающими учащимися

на 2022 – 2023 учебный год.

Мероприятия

Срок

1

Проведение контрольного среза знаний учащихся класса по основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения.

Цель:

а) Определение фактического уровня знаний детей.

б) Выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации.

Сентябрь

2

Установление причин отставания слабоуспевающих учащихся через беседы со школьными специалистами: классным руководителем, психологом, соцпедагогом, встречи с отдельными родителями и, обязательно, в ходе беседы с самим ребенком.

Сентябрь

3

Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль знаний.

В течение учебного года.

4

Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику, фиксировать это в плане урока

В течение учебного года.

5

Использовать на уроках различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата.

В течение учебного года.

6

Регулярно и систематически опрашивать, выставляя оценки своевременно, не допуская скопления оценок в конце четверти, когда ученик уже не имеет возможности их исправить.

В течение учебного года.

 

7

 Поставить в известность классного руководителя или непосредственно родителей ученика о низкой успеваемости, если наблюдается скопление неудовлетворительных оценок.

В течение учебного года.

 

8

Вести обязательный тематический учет знаний слабоуспевающих учащихся класса, по возможности  вести тематический учет знаний по предмету детей всего класса.

В течение учебного года.

 

9

Проводить дополнительные (индивидуальные) занятия для слабоуспевающих.

Учить детей навыкам самостоятельной работы.

В течение учебного года.

10

Индивидуальные дополнительные занятия. По отработке ключевых заданий по ОГЭ, ЕГЭ

В течение учебного года.

11

Индивидуальные и групповые консультации для учащихся

В течение учебного года.

12

Индивидуальные беседы консультации для родителей.

В течение учебного года.

Формы работы с учащимися

Группы неуспевающих учащихся

Формы работы с учащимися

Учащиеся, пропускающие уроки по уважительной или неуважительной причине.

Донести информацию о неуспеваемости учащегося и причинах неуспеваемости до классного руководителя;

Донести информацию о неуспеваемости учащегося и причинах неуспеваемости до родителей учащегося;

Для учащихся, пропустивших уроки по уважительной причине, провести индивидуальные консультации по пропущенным урокам;

Предоставить возможность учащимся, пропустившим уроки по уважительной причине, пересдать работы, за которые получены неудовлетворительные оценки;

Предоставить возможность учащимся, пропустившим уроки по неуважительной причине, пересдать работы, за которые получены неудовлетворительные оценки в присутствии их родителей;

Учащиеся, у которых не развиты способности к изучению физики и математики

Рекомендовать учащемуся дополнительные занятия;

При необходимости, способствовать организации помощи психолога;

Проводить индивидуальные консультации;

Организовать с учащимся работу над его ошибками;

Усилить «индивидуальное внимание» к данным учащимся во время уроков;

Предоставить возможность учащимся пересдать работы, за которые получены неудовлетворительные оценки;

График работы со слабоуспевающими  учащимися

Класс

день

время

7

понедельник

15.30-16.30

8

вторник

15.30-16.30

9

среда

15.30-16.30

10 -11

четверг

15.30-16.30

В каникулярное время по дополнительному графику исходя из плана школы

Отзывы (0)

Рейтинг проекта:
0

Вопросы (0)

Другие проекты автора

Инновационные методы обучения физики в современной школе Губашиева Жанна Хаузиновна. Звание - Почётный работник сферы образования Российской Федерации Должность - учитель физики и математики в МКОУ «СОШ №1» с. п. Шалушка Чегемского района КБР. Образование – это то, что остается после того, как все выученное забудется. Макс Теодор Феликс Фон Лауэ, физик В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса. Происходит модернизация образовательной системы - предлагаются иное содержание, подходы, поведение в обучении. Современное общество ставит перед человеком совершенно иные задачи, чем 10-15 лет назад. Каждые два года удваивается объём информации. Даже хорошо обученному ученику сложно войти в современный мир, необходимо новое мышление, новые взгляды на все изменения, которые протекают вокруг нас. В современной школе стало больше уделяться внимания не столько на знания, получаемые в учебном процессе, а на процесс добычи знаний. Только тот, кто сам установил ту или иную закономерность, смог найти причину явления, процесса имеют больший шанс гармонично войти в современный мир. В процессе формирования единой картины мира, предметы естественно - научного цикла несут главенствующую роль, именно в преподавании этих предметов происходит больше изменений. Развитие физического образования обнажило ряд серьезных противоречий, отрицательно воздействующих на качественный уровень усвоения физических законов. Это противоречия: - между постоянно растущим объемом информации и недостаточной гибкостью учебных программ и планов; - между требованиями общества к уровню развития, предметной подготовки учащихся и отсутствием реальных условий для их выполнения; - между необходимостью личностного и психического развития ученика и условиями улучшения здоровья детей; - между прекрасной идеей гуманизации образования и ее быстрым воплощением в виде сокращения часов по естественным предметам; - между необходимостью строить обучение на основе творческой деятельности ученика, на основе ориентации «на личностный успех» и репродуктивным характером обучения массовой школы; - между индивидуальными личностными интересами ученика, зачастую определяемыми его познавательными возможностями, и существующими организационными формами обучения, ориентированными на работу учителя с классом. Что же такое инновация? Инновация (от англ, innovation — нововведение, новация) — это изменения внутри педагогической системы, улучшающие течение и результаты учебно-воспитательного процесса. Инновации — это рассматриваемые в неразрывном единстве идеи, процессы, средства и результаты совершенствования педагогической системы. Сегодня многими учителями с целью достижения результативности обучения примен
0 ₽
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1» с. п. ШАЛУШКА РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ: на заседании ШМО зам. директора по УВР: Директор МКОУ «СОШ № 1» протокол № 1 с.п. Шалушка ______________Р.С. Гыллыева _______________Р.Х.Бакова _________________ З.А.Кучменов «29» ___08___2022г. «29»____08____2022г. Приказ № 118 от «30»_08_2022 г. Программа работы со слабоуспевающими детьми на 2022– 2023 учебный год учителя физики Нибежевой Жанны Хаузиновны. с.п. Шалушка, 2022 год Введение Главный смысл деятельности учителя естественно-математического цикла состоит в том, чтобы создать каждому ученику ситуацию успеха. Успех в учении - единственный источник внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей при изучении такого трудного предмета, как физика. Даже разовое переживание успеха может коренным образом изменить психологическое самочувствие ребенка. Успех школьнику может создать учитель, который сам переживает радость успеха. Учитель может помочь слабоуспевающему ученику подготовить посильное задание, с которым он должен выступить перед классом. Ученик может отставать в обучении по разным зависящим и независящим от него причинам: - пропуски занятий по болезни; - слабое общее физическое развитие, наличие хронических заболеваний; - задержка психического развития. Часто дети с диагнозом обучаются в общеобразовательных классах в связи с отсутствием классов коррекционных или нежеланием родителей перевести ребенка в специализированный класс или школу; - педагогическая запущенность: отсутствие у ребенка наработанных общеучебных умений и навыков за предыдущие годы обучения: низкая техника чтения, техника письма, счета, отсутствие навыков самостоятельности в работе и др.; - неблагополучная семья; - проблема «улицы»; - прогулы и т.д. Мы, учителя предметники, должны знать, почему ученик не усваивает учебную программу, как ему можно помочь в этом деле. Установить конкретно причины неуспеваемости учителю и классному руководителю должны помочь школьные узкие специалисты (врач, психолог, логопед, социальный педагог), родители ученика, он сам и его одноклассники. Цели: -ликвидация пробелов у учащихся в обучении физики; -создание условий для успешного индивидуального развития ученика. Что прежде всего нужно сделать в работе со слабоуспевающими? - создать благоприятную атмосферу на уроке; - своевременно оказывать помощь на дополнительных занятиях и организовать работу консультантов; - измени
0 ₽
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1» с. п. ШАЛУШКА РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ: на заседании ШМО зам. директора по УВР: Директор МКОУ «СОШ № 1» протокол № 1 с.п. Шалушка ______________Р.С. Гыллыева _______________Р.Х.Бакова _________________ З.А.Кучменов «29» ___08___2022г. «29»____08____2022г. Приказ № 118 от «30»_08_2022 г. Адаптированная рабочая программа учебного предмета «Физика» наименование предмета для обучающейся 7 «Б» класса умственной отсталостью (АооП ООО с УО) на 2022– 2023 учебный год учителя физики Нибежевой Жанны Хаузиновны. с.п. Шалушка, 2022 год 1. Пояснительная записка. Данная адаптированная рабочая программа по физике для обучащейся 7 «Б» класса МКОУ «СОШ №1» с.п. Шалушка, является приложением к образовательной программе основного общего образования, составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО на основании основной образовательной программы основного общего образования и на основе: - Концепция Федерального государственного образовательного стандарта для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). - с основной образовательной программой основного общего образования МКОУ «СОШ №1» с.п. Шалушка; - учебным планом МКОУ «СОШ №1» с.п. Шалушка; - положением о рабочих программах (ФГОС) МКОУ «СОШ №1» с.п. Шалушка. - Фундаментального ядра содержания общего образования «Требований к результатам обучения», представленных в Стандарте основного общего образования, Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. 7-9 кл./Авторы: А. В. Перышкин, Н. В. Филонович, Е. М. Гутник и реализуется по учебнику А. В. Перышкина «Физика. 7 класс». М.: Дрофа, 2018. - сборник Программы общеобразовательных учреждений. Физика 7-9 классы, составитель: составитель: Ю. И. Дик, В. А. Коровин. – М.: Дрофа, 2011г Адаптированная рабочая программа по физике для обучащейся 7 «Б» класса разработана для обучения детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), предназначена для изучения физики в 7 классе по учебнику «Физика 7 класс» под ред. А. В. Пёрышкина. Учебник входит в Федеральный перечень учебников, рекомендованный Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях и утвержденный
0 ₽