«Развитие вокально-технических навыков на занятиях сольного пения»

Согласовано

Заместитель директора по УВР __________Е.В.Возняк

«____»_____________20____г.

Согласовано

Руководитель отдела

О.А. Болдырева

«____»_____________20____г.

П (педагог)

Д (дети)

Ход занятия (слова, действия педагога и учащихся)

Время

П:

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Организационный момент

Краткая беседа с учащимся об эмоциональном состоянии, внутренних ощущениях. Создание атмосферы радости и уверенности в своих силах посредством дружеской улыбки педагога, ободряющей голосовой интонации.

1*

2. Практическая часть

с элементами самостоятельного творчества

Вокальные упражнения:

Преподаватель:

- Дыхание – это основа правильного и красивого звука. Вокальное дыхание отличается от обычного дыхания прямой привязкой к ритму и темпу. Верным певческим дыханием является дыхание диафрагменное, при котором плечи остаются в неподвижном состоянии. Певческое дыхание состоит из короткого бесшумного вдоха, задержки и равномерного выдоха. Давай попробуем это сделать на примере упражнения.

-дыхательные упражнения.

- дыхание через трубочку

-работа над нижнереберным дыханием

Упражнение 1.

Положим руку на живот для контроля дыхания и сделаем медленный вдох, считая про себя до четырех. Не задерживая дыхания, медленно выдохнем, снова считая до четырех. Почувствуем, как живот надувается при вдохе и сдувается при выдохе (повторяем 5 – 7 раз).

Преподаватель:

- Молодец, у тебя хорошо получается. Теперь постараемся усложнить задачу.

Упражнение 2.

Представляем перед собой горящую свечу. Наша задача выдыхать так, чтобы пламя свечи не потухло, и делать это как можно дольше.

Преподаватель:

- Замечательно! Это упражнение будет полезно повторить и дома». После того, как мы попробовали выполнить эти упражнения, мы можем приступить к закреплению этих навыков и на вокальных упражнениях.

Упражнение

1. В пределах октавы,по полутонам – «бра-брэ-бри-бро-бру». Необходимо следить за активным и чётким произношением согласных, но при этом не укорачивать гласные звуки. Внимание  на дыхание – не выталкивать воздух вместе со звуком.

2.Проговаривание скороговорок в темпе по полутонам(переход грудного в головной регистр-фальцетный)

  Цель: активизировать артикуляционный аппарат, работа над дыханием, удлинением фраз.

3.Сверху вниз по звукам трезвучия «Йодель» на звук йе-йе-йе.

4.Сверху вниз по звукам трезвучия «Я пою, хорошо пою».

5.Движение по полутонам снизу вверх, на слог «Со», с поднятием нёбо и опусканием гортани.

Сегодня тема нашего урока называется «Использование вокально-технических навыков». На прошлом уроке мы с вами кратко познакомились с названиями этих приемов. Давайте вспомним, какие существуют вокально-технические приемы

Кантилена-Legato

Техника пения скачков

Staccato

Кантилена – это свободно льющийся звук. Кантилена включает в себя наличие (legato), связного звука и наличие устойчивого вибрато. Кантиленное пение возможно только при правильном голосообразовании, когда отсутствуют зажимы, как раз в этом произведении мы используем этот приём

3.Формирование новых знаний и умений.

На предыдущих занятиях уроках был произведен вокальный анализ произведения

-выполнено разделение на мотивы, периоды, фразы;

- была произведена работа над интонацией,

дикцией вокальных звуков,

фразировкой,

дыханием,

штрихами

звуковедением,

динамикой;

-работа над исполнительским планом вокального произведения

жестами, сценическим движением, элементами актерского мастерства.

15*

4.Работа над песней.

«Гляжу в озёра синие»

Исполнение  произведения. 1 куплет.

Работаем по фразам, соблюдая  правильное  произношение согласных и гласных. Согласные произносим чётко, коротко, но без утрирования. Звуковую позицию не терять. Внимание учащегося должно быть направлено на правильное звуковедение гласных. Тогда будет правильно организован и поток согласных, которые надо произносить быстро и чётко.

Пропевание мелодии под аккомпанемент фортепиано.

Проводим запись 1 куплета .

Прослушиваем запись и проводим анализ , выявляем ошибки, выделяем места которые не получились хорошо.

Записываем еще раз , так же проводим анализ.

-Вика, понравилось тебе твоё исполнение.?

Далее  ведется работа над произведением как над единым целым. Попробовать исполнить полностью. Мотивируя учащегося на самостоятельную познавательную активность, а так же формируя желание учащегося к достижению поставленной цели.

Трудно исполняемые места пропеваются с объяснением и записываются.

4. Контрольный этап. Рефлексия

Работая над концертным исполнением песни «Гляжу в озёра синие» давай послушаем, что у нас получилось.

5.Подведение итогов.

Заключительная часть, подведение итогов:

Сегодня мы внимательно анализировали свое исполнение, постарались добиться ровного концертного звучания в песне, используя приём Legato .Кантилена, техника пения скачков, динамика и фразировка.

20*

3*

1*