«Склонение имён прилагательных во множественном числе. Обобщение».

Класс: 4

Предмет: русский язык

Тема: «Склонение имён прилагательных во множественном числе. Обобщение».

Цели: формирование функционально -грамотной личности, обеспечение языкового и речевого развития ребенка.

Планируемые результаты по формированию УУД:

Личностные: формирование положительных мотивов учения.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; слушать и понимать речь других, работать в группе в разных ролях, контролировать действия партнёра, выражать свою точку зрения и аргументировать её, оформлять свои мысли в устной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения, формировать собственное мнение, строить монологическое высказывание.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, анализировать падежные окончания, выделять их сходства и различия; аргументировать свои действия, опираясь на формулировку правила.

Регулятивные: самостоятельно сформулировать цель урока после предварительного обсуждения, действовать по инструкции, оценивать собственную успешность выполнения задания, анализ, оценка и контроль результата деятельности (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено, и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения).

Тип урока: закрепление знаний и способов деятельности.

Формы работы учащихся: фронтальная, работа в группах, парах, индивидуальная.

Ход урока

1.Организвционный момент. Мотивация к деятельности.

Я очень хочу, чтобы вы улыбнулись,

Работаю нашей довольны остались.

Пусть этот урок нас порадует всех,

И каждый из нас ощутит свой успех.

Мы за парты дружно сели,

Рты закрыли на замок:

В перемену мы галдели,

А теперь у нас... (урок)

– Каким бы вы хотели видеть урок? Подберите подходящие слова к существительному “урок”. (Познавательным, интересным, веселым, содержательным)

-Что для этого нужно? ( Быть внимательными, работать дружно, помогать друг другу, применять полученные знания).

2.Чистописание.

( Индивидуальное задание по вариантам, записывают окончания имен прилагательных).

-Запишите дату, вид работы.

3.Определение темы урока. Постановка целей на урок.

-Прочитайте высказывание на доске:

«Русский народ создал русский язык – яркий, как радуга после весеннего ливня,

меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью...».

А. Н. Толстой

-Что вам понравилось в высказывании Толстого? Что узнали для себя новое?

-Каких частей речи использовал А. Н. Толстой больше всего в своём высказывании о русском языке? (Имён прилагательных).

-Как вы думаете почему? (Делают нашу речь красивой)

- О чем мы будем говорить на уроке? Какие цели определим для учебной деятельности?

Обобщить…(изученное по теме).

Развивать…(умения определять падеж, правильно писать окончания имен прилагательных в единственном и во множественном числе).

Уметь… (применять полученные знания в практической деятельности).

4.Работа по теме урока.

1) Блиц опрос.

1. Имя прилагательное обозначает признак предмета.( да)

2. В предложении имя прилагательное является определением.(да)

3. Имя прилагательное изменяется по числам, падежам, родам ( в ед. ч) (да)

4. Определить род прилагательного во множественном числе можно.(нет)

5. Чтобы правильно написать безударное окончание прилагательного, надо от существительного задать вопрос.(да)

6. Прилагательное согласуется в роде, числе и падеже со связанным с ним существительным. (да)

7. Главным словом в словосочетании прил.+сущ. является прилагательное.(нет)

8. Какой? Какая? Какие? – вопросы прилагательного.(да)

Проверь:

да, да, да ( в ед. ч.), нет, да, да, нет, да.

САМООЦЕНКА

2) Просклонять по падежам: снежные сугробы.

3)Работа в парах.

Допишите окончания имён прилагательных, укажите их падеж.

Настали чудесн(…) солнечн(…) февральск(…) деньки. В природе творится что-то необычн(…). Казалось, она празднует какое-то небывал(…) торжество лазорев(…) неба, жемчужн(…) берез, кораллов(…) веток, сапфиров(…) теней. По син(…) небу плывут легк(…) облака. Высок(…) тополя тянутся к светл(…) син(…) небу. Солнечн(…)лучам радуются люди и животные.

Проверка с комментированием.

-Текст по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

- Встретились ли вам в тексте незнакомые слова? Какие? Знаете ли вы их значение?

Словарная работа к тексту

Лазоревый – голубой, лазурный.

Жемчужный – чисто-белый с блеском, напоминающий жемчуг.

Коралловый – светло-красный, цвета красного коралла.

Сапфировый – синий, цвета сапфира.

САМООЦЕНКА

2)Выпишите из текста 4 предложение.

По син(…) небу плывут легк(…) облака. 

А)Синтаксический разбор.

Б)Разбор по членам предложения.

В)Морфологический разбор: (по) небу, лёгкие.

3)Выпишите из 1 предложения имя существительноеденьки, выполните полный фонетический разбор.

ФИЗМИНУТКА!!!

3)Словарная работа (на слайд)

-  Д..кабрь, м…роз, пр..красно, кал…ндарь, ле...ко ,…нварь.

-Прочитайте слова.

-Есть ли среди них прилагательные? Какие это части речи? (существительные, наречия)

4)Образуйте от имен существительных имена прилагательные .

-Запишите прилагательные в форме:

1. в начальной форме (декабрьский)

2.в форме ед. ч , ж.р., И.п.( морозная)

3.в форме ед.ч, ср.р, И.п(прекрасное)

4.образуйте прилагательное с окончанием –ого- ( какого? Календарного) –

- Определите падеж, род, число.

5.в форме .мн,ч И.п (легкие).

Последнее прилагательное запишите в любой форме.

- В какой форме записали?

Дополнительный вопрос

- К каким прилагательным можно подобрать синоним, антоним?

(легкий-простой-трудный, прекрасный – очаровательный - безобразный)

ОЦЕНИ СВОЙ ОТВЕТ

5) Работа в группе. Игра «Кто быстрее?»

Определите падеж имен прилагательных.

Маленькие ёлочки, на белой берёзке, у молодого деревца, тёплую шубу, в берёзовой роще,

морозной свежести, зимним утром, о серебристом инее, красивым снегирём, к белой поляне.

Проверка по слайду.

Устно составьте предложение с любым словосочетанием.

САМООЦЕНКА.

6) Путешествие в зимний лес.

Послушайте музыку, представьте, что вы в зимнем лесу. А что вы там увидите и услышите расскажите, используя имена прилагательные.

«Музыка зимы. Птичьи голоса»

7) Итог урока

Самооценка!!! Подведите итоги своей деятельности.

8)Рефлексия. В паре.

Составьте синквейн на тему «Имя прилагательное».

9) Радуга настроения.

Урок для меня в одной фразе…