Урок русского языка в 6 классе.Урок- игра

Урок-игра по теме «Имя существительное. Обобщение». 6 класс

Цели урока:

1. Обобщить и систематизировать знания о существительном как части речи;

2. Совершенствовать навыки морфологического разбора;

3. Повторить орфограммы, связанные с правописанием существительных;

4. Воспитывать интерес к русскому языку с помощью игровых технологий.

1.Оргмомент:

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли тихонько в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу класс наш хоть куда,

Мы начнём урок тогда.

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие

Захотели вновь прийти.

Учитель:С давних времён существует страна под названием Речь. Она поделена на части, каждая из которых имеет своё название. Эти части- части речи. А правит этой страной Морфология. Почему же ей дано такое право? (Слайд №1:Морфология - раздел науки о языке, в котором слово изучается как часть речи). Морфология- в переводе с греч. «форма» и «учение».В самой древней части этой страны есть часть речи, в гости к которой мы сегодня отправимся.

Давно живу я в мире этом,

Даю название предметам.

Всему название дано:

И зверю, и предмету.

Вещей вокруг полным- полно,

А безымянных нету.

И всё, что может видеть глаз-

Над нами и под нами,-

И всё, что в памяти у нас,-

Означено словами.

-О какой же части речи идёт речь? Кто даёт название всем предметам? (Имя существительное)

-А разве мы не изучили эту тему? (Да). Тогда что же мы будем сегодня делать на уроке? (Повторять всё об имени существительном, готовиться к контрольному диктанту)

-Запись темы урока: Имя существительное. Обобщение.

Обучающиеся формулируют для себя цели урока.(Учитель сообщает цели урока. (Слайд№2)

Урок у нас будет непростой, а в виде игры «Счастливый случай»(Слайд№3,4)

-Ребята, имена существительные активно используются в нашей речи. В русском языке на каждые 100 слов приходится 40 существительных. А что же такое имя существительное? (Учащиеся рассказывают правило об имени существительном как части речи).

-Итак, начнём нашу игру. (Учащиеся выбирают цифру на слайде и отвечают на вопросы по теме. Весь класс играет в игры по разным темам)

1. Слайд №5

1)Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

2)Собственные и нарицательные имена существительные. (Слайд №6 о собственных именах существительных)

3) Игра «Мешки со словами» (Компьютер)

4) Игра «Кто быстрее?»

1. Слайд№7

1)Род имён существительных

2)Имена существительные общего рода (сущ.с окончанием -а,(-я), обозначающие качества людей, относятся к мужскому роду, если обозначают лиц мужского пола, или к ж.р., если обозначают лиц жен. пола. Имена прилагательные с ними согласуются либо в м.р., либо в ж.р. Некоторые существительные м.р., называющие лиц по профессии, по должности, по роду занятий, обозначают как лиц муж. пола, так и лиц жен. пола. Глагол-сказуемое в прош. времени при них ставится в м.р. и в ж.р. Определение-прилагательное при них употребляются в м.р.

3)Игра «Кто больше?» (Учитель говорит значение слов, учащиеся записывают. При проверке высвечиваются на слайде№7 картинки)

-Послушный ребёнок, которого все хвалят (умница).

-Непослушный ребёнок, который не сидит на месте (непоседа).

Драчун, зачинщик ссор и драк (забияка, задира).

-Ненасытный, прожорливый (обжора).

-Безобидный, тихий (тихоня).

-Лентяй, бездельник (лежебока).

-Тот, кто постоянно на кого-то жалуется (ябеда).

-Тот, кто не следит за своими вещами, всё разбрасывает и теряет (неряха)

1. Слайд №8

1)Склонение существительных (Учащиеся называют, какие существительные относятся к какому склонению, потом таблица на этом же слайде.

2)Разносклоняемые существительные(После ответов учащихсяслайд №9)

3)Несклоняемые имена существительные (После ответов учащихся слайд №10)

4)Род несклоняемых имён существительных (неодушевлённые им. Сущ. иноязычного происхождения относятся преимущественно к ср. роду; некоторые к м.р. и к ж.р. Например, слова: пенальти(досадный), кофе (чёрный), кольраби (свежая), авеню (широкая).Одушевлённые им. сущ. иноязычного происхождения относятся к ж.р., если обозначают лиц жен. пола, и к м.р., если обозначают лиц муж. пола или животных)

Род сложносокращенных слов, образованных из начальных букв, определяется по роду главного слова, лежащего в основе сочетания

4. Слайд №11

1) Морфологический разбор имени существительного (1 учащийся работает у доски: морфологический разбор выделенного существительного (см. слайд №11), остальные- играют в игру «Корректор»

2)Игра «Корректор»слайд №12(Найди ошибки в морфологическом разборе)

5.Слайд №14

1) НЕ с именами существительными (учащиеся отвечают, потом на слайде- правило)

2) Игра «Эрудит» (по значению слова написать слова с НЕ и объяснить правописание)

-Грубый, невоспитанный человек (невежа)

-Человек, которому не сидится на месте (непоседа)

-Недоучившийся, малознающий человек (неуч, недоучка)

-Неуклюжий, неловкий человек (недотёпа)

-Горе (несчастье)

-Ложь (правда)

-Враг (недруг)

Физминутка. Слайд №13 Игра«Ванька-встанька»

(Ребятам заранее дано задание подобрать по7-10 существительных каждого рода. Ведущий- любой из обучающихся (по желанию). Если ведущий называет сущ. ж.р., встают девочки; если сущ. м.р.- встают мальчики, сущ. ср.р.- все качают головой)

6.Слайд №15

Счастливый случай! Вся группа учащихся, выбравших данное задание, получают оценки «5»

7. Слайд №16

1) Буквы Ч и Щ в суффиксах –ЧИК (-ЩИК) (Ответы обучающихся)

2) Игра «Самый догадливый». (1 уч-ся пишет на доске и объясняет орфограмму)

8.Слайд № 17

1)Гласные в суффиксах –ЕК (-ИК) (учащиеся рассказывают правило)

2)Игра «Лесенка)(См. слайд №18)

9. Слайд № 19

1) Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных

2) Игра «Крестики- нолики»Слайд № 20 (по аналогии детской игры на бумаге учащиеся играют в парах в данную игру, вставляя буквы О-Е в суффиксах существительных. См. Приложение)

10.Слайд №21

1)Гласные Е-И в падежных окончаниях существительных. (1 учащийся заполняет таблицу на доске «Гласные Е-И в падежных окончаниях существительных», остальные играют в игру.)

2) Игра «Четвёртое лишнее» Какое слово лишнее и почему?Слайд №22

11.Слайд №23

Тест (1-2 учащихся работают за компьютером, остальные на листочках выполняют тест)

12.Рефлексия. (слайд №24): Выскажите своё отношение к данному уроку с помощью фраз- подсказок:

-Я повторил на уроке….

-Было интересно….

-Особенно понравилось….

-Вызвало затруднение…

-Я ухожу с …. настроением

- Нужно выучить…

Домашнее задание: вопросы с.159, упр. 317