Что будет если...

Конспект занятия "Что будет, если …"

Цель: Развивать творческое воображение детей.

Коррекционно-развивающие задачи:

- развивать воображение, творческое мышление;

- развить фантазию детей, умение формулировать и задавать вопросы;

- развить связную речь, представления детей;

Обучающие задачи:

- актуализировать знания детей об окружающем мире;

- закрепить в самостоятельной деятельности умение фантазировать;

- расширить знания детей о предметах через организацию самостоятельной деятельности;

Воспитательные задачи:

- формировать навыки самостоятельной работы посредством изобразительной деятельности и других методов арт-терапии;

- воспитать положительное отношение к приобретению знаний и умений, стремление преодолевать возникающие затруднения;

- воспитать ответственность, аккуратность, трудолюбие.

Оборудование - компьютер, карточки, цветные карандаши, цветная бумага, ножницы.

Ход занятия

1. Организационный этап.

Разминка.Игра «Если бы…»
Цель: Развивать воображение детей.
Ребята, давайте мы с вами пофантазируем: «Представьте, что было бы, если бы … ( летом пошел снег, листочки на деревьях стали синего цвета, исчезнет солнце и т. д.)». Ответы детей.

1. Основной этап.

Упражнение: «Что было бы, если…».

Я сейчас предложу вам разнообразные варианты возможных действий, некоторые из них будут совсем нереальными, а вы должны предположить, что бы тогда было.

              Если бы все люди от рождения могли читать мысли друг друга?

              Если бы по Земле всё ещё ходили бы динозавры?

              Если бы кому угодно можно было бы отправить в космос?

              Если бы все люди жили под землёй?

              Если бы телефонов не существовало?

              Если бы люди могли летать?

              Если бы акулы могли гулять по суше?

              Если бы коты были больше человека?

Игра «Цепочка слов»
Цель. Формировать умение ориентироваться в разнообразии современных электроприборов и их назначении.
Педагог предлагает детям вспомнить все приборы, помогающие человеку убирать квартиру, готовить еду, стирать одежду, делать прическу и т. д. (утюг, стиральная машина, фен, плойка, посудомоечная машина и др.).
Дети называют приборы – образуется цепочка названий.

Игра «Зачем людям нужны…»
Цель. Подводить детей к пониманию того, что человек создает предметы для украшения своей жизни; побуждать находить предметы, выполняющие эстетические функции.

Зачем людям нужны (чайник, стиральная машина, картина, автомобиль, подушка, дом, еда, кинотеатр, цветы, море, и т.д)

Упражнение: «Есть ли?»

Я сейчас прочитаю вам стихотворение, если вы согласны с утверждением, то поднимают руки вверх и кричат: «Да!» Если они не согласны с утверждением, то опускают руки и кричат: «Нет!». 

 Есть ли в поле светлячки? 

 Есть ли в море рыбки? 

 Есть ли крылья у теленка? 

 Есть ли клюв у поросенка? 

 Есть ли гребень у волны? 

 Есть ли двери у норы? 

 Есть ли хвост у петуха? 

 Есть ли ключ у скрипки? 

  Есть ли в нем ошибки? 

Символ, который ставится на определенной линии нотного стана. Центральный элемент ключа указывает расположение на нотном стане высоты ноты. С зарождением инструментальной музыки в Европе скрипичным ключом обозначали ноты для скрипки (отсюда и название). Сам ключ – символическое изображение скрипки.  

Упражнение: «Что бы ты делал, если ты был?»

Ребенок смотрит на картинку и заканчивает фразу.

Педагог:«Расскажи, что бы ты делал, если был - цветком?»(роботом, тучкой и т.д)

Ребенок рассказывает и может дополнить действием.

Если ребенок затрудняется в ответе, педагог наводящими вопросами помогает ребенку почувствовать себя более уверенно и раскованно.

Игра «Дорисуй, что я задумал»
Цель. Побуждать детей узнавать отдельные детали предмета и по ним создавать изображение предмета.
Материал. Чистые листы бумаги, фломастеры, краски.

3. Заключительный этап.

- проверка выполненного задания;

- оценка работ;

-подведение итогов занятия;