Оригинальные идеи,
сценарии для досуга
Материалы для обучения
в любых сферах
Готовые решения
на любой возраст
Зарабатывайте
на своих креативах
Конспект образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ на тему: «Человек. Наше тело».
Другие проекты автора
Описание проекта
Конспект образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ на тему:«Человек. Наше тело».
Задачи:
Знакомство детей с частями тела человека.
Закрепление словаря по данной теме.
Закрепление навыка образования имен существительных множественного числа.
Формирование навыка ориентировки в собственном теле, различения правой и левой руки, ноги и т.д.
Формирование навыка согласования притяжательных местоимений мой, моя, мои с именами существительными.
Развитие внимания, мышления, памяти, пространственного восприятия.
Развитие общей моторики, координации речи с движением.
Оборудование:предметные картинки (мальчик, парень, мужчина, дедушка, девочка, девушка, женщина, бабушка); изображение человека, мяч.
Ход занятия
I. Организационный момент.
-Однажды Незнайка запачкал щеки, да не заметил. Друзья ему говорят: «Незнайка, у тебя щеки грязные». А он на руки смотрит и удивляется: «Нет, — говорит. — Они у меня чистые». Друзья ему зеркало протягивают и показывают запачканные щеки: «Не руки, а щеки. Эх ты! Незнайка!»
-А вы знаете, как называются разные части тела человека?
II. Основная часть.
2. Игра «Части тела».
Логопед выставляет на доску картинку с изображением человека.
Л о г о п е д. Давайте назовем части тела человека (логопед акцентирует внимание и просит детей показать на себе такие части тела, как подбородок, локти, колени, ладоши, плечи).
Л о г о п е д (показывая на картинке): Это глаза. Давайте скажем, зачем человеку глаза (уши, рот, нос, зубы, шея, руки, ноги).
3. Игра смячом «Один -много».
Ухо-уши.
Лицо-
Шея-
Рука-
Нога-
Голова - и т.д.
4.Физкультминутка.
Хороши у нас игрушки: | Дети стоят на месте, разводят руки в стороны |
Куклы, мишки и хлопушки, | Хлопки руками |
С ними весело играть, | Топают ногами |
Но не надо забывать: | Грозят пальчиком |
Игрушки - не люди, Но все понимают | Наклоны вправо - влево |
И очень не любят, Когда их ломают. | Качают головой |
Пусть игрушки дружат с нами, | Берутся за руки, идут по кругу в одну сторону |
Обижать мы их не станем, | Идут в другую сторону |
Поиграем и потом | Поднимают руки вверх |
Все на место уберем. (З. Петрова) | Опускают вниз |
5. Игра «Будь внимателен!».
Л о г о п е д. Я буду называть, и показывать разные части тела. Слушайте внимательно. Я могу назвать часть тела, а показать другую. Вы должны по казать только ту часть тела, которую я назову. Это глаз (логопед дотрагивается до носа). Нос, рука, плечо, губы, нога.
6. Игра «Мой, моя, мои».
Л о г о п е д. Посмотрите на себя и скажите, про какие части тела мы скажем моя?(рука, голова, нога ... ) мой? мои?
7.Упражнение «Что делает? Что делают?».
Дети составляют предложения по вопросам, используя карточки- схемы.
Что делают глаза? (Глаза смотрят, рассматривают, присматриваются, разглядывают.)
Уши? (Уши слушают, прислушиваются, слышат.)
Нос? (Нос дышит, вдыхает, нюхает, принюхивается.)
Рот? (Рот говорит, ест.)
Язык? (Язык различает вкус, горькое, сладкое, кислое, соленое, пресное, холодное, горячее.)
Зубы? (Зубы кусают, откусывают, жуют, пережевывают.)
Руки? (Руки берут, дают, держат, работают, мастерят, строят.)
Ноги? (Ноги ходят, бегают, прыгают.)
Голова? (Голова думает, размышляет, управляет.)
III. Рефлексия.
Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли?
Отзывы (0)
Вопросы (0)
Другие проекты автора
