Консультация для родителей на тему "Игрушка в жизни ребёнка"

Консультация для родителей

«Игрушка в жизни ребёнка»

Воспитатель: Панкратова С. Ю.

Ребёнок активно исследует окружающий с раннего детства: приобретает различные навыки, учится использовать предметы быта, играть с игрушками, коммуницировать со сверстниками и взрослыми, начинает овладевать речью. В раннем возрасте ребёнок познаёт мир вокруг благодаря процессу игры, как ведущей деятельности для детей от 1 до 3 лет. Дети проводят очень много времени в этом серьезном занятии.

Игровая деятельность имеет очень важное значение для развития ребёнка и способствует формированию его мышления и личности с первых лет жизни. Игра для детей – как работа для взрослого.

Как правило, многие игры не обходятся без различных игрушек. Игрушка не только отражает свойства и основные признаки предметов, но и является важным воспитательным инструментом. В каждом периоде взросления ребёнку необходимы игрушки, которые отличаются по месту применения и тематике: техника (игрушечный транспорт, конструкторы); игрушечные инструменты (отвёртка, молоток, лопатка); сюжетные игрушки (фигурки животных, куклы, посуда, мебель); музыкальные игрушки и др.

Большие игрушки, с характеристиками транспорта, например самокаты, детские автомобили учат ребёнка двигаться и ориентироваться в пространстве. Сидя за столом, дети играют игрушками малого размера, которые можно разглядеть со всех сторон. Для игр на полу подойдут более крупные игрушки, которые соответствуют росту ребёнка. Для подвижных игр на улице также подойдут крупные и средние по размеру игрушки.

При выборе игрушек взрослым необходимо следить за тем, чтобы игрушка помогала формировать правильные представления ребёнка о мире, который его окружает. Задача взрослого – добавить игрушку в игру, побудить его к взаимодействию и «коммуникации» с новой игрушкой, задавая вопросы, а также заинтересовывать его сюжетом игры. В случае с механическими игрушками, необходимо показывать их назначение, способы обращения с ними. Внося в игру образную игрушку, необходимо показать своё позитивное отношение к ней, мотивируя ребёнка на такое же отношение. Ребёнок с помощью взрослого наделяет игрушку смыслом. Главное, избегать игрушек с характеристиками орудий насилия, и другими негативными смыслами, и чертами.

В среднем дошкольном возрасте дети проявляют интерес к всевозможным куклам, солдатикам, зверушкам, с которыми они придумывают различные варианты игр.
К этому возрасту детям становятся доступны все виды игрушек. В возрасте 4-7 лет у детей появляется интерес к более интеллектуальным играм (мозаика, лото, конструкторы, самодельные варианты игр, в том числе игрушки, сделанные совместно с родителями).

Ребёнку прежде всего требуются игрушки, которые развивают мелкую моторику и запускающие процессы познания: игрушки разной формы и цвета, конструкторы, кубики, мячи, пирамидки, настольные и печатные игры, картинки, пазлы, игрушки на липучках, кнопках, пуговицах и т.д., музыкальные игрушки и другие.

Игрушки способствуют развитию детей, поэтому важно выбирать их осознанно. Игрушка должна соответствовать возрасту ребёнка, поэтому необходимо выбирать их с учётом возрастных особенностей. Ребёнку необходим обширный выбор игрушек разных типов, таких как куклы, машинки, мягкие игрушки, конструкторы, пазлы, а также игрушки в виде профессиональных, бытовых и музыкальные инструментов. Это способствует развитию не только навыков, но и интересов. Взрослым также необходимо выбирать игрушки, которые поспособствуют обучению детей. Например, кубики с изображением цифр или букв помогут развить моторику и знания. В данном случае важно приучать ребёнка играть за столом. Кроме того, игрушки должны быть изготовлены из безопасных материалов и не должны иметь мелких деталей, которые ребёнок может проглотить. Игрушка должна быть многофункциональной. Например, чтобы было интересно играть с машинкой, у неё должен крутиться руль, открываться двери. У куклы, например, должны гнуться руки и ноги, чтобы её можно было наряжать в различные наряды.

Совместная игра с ребенком очень важна. Она поможет ребенку развиваться через социальное взаимодействие, а также научиться правильно обращаться с игрушками. Необходимо на собственном примере постепенно приучать ребёнка поддерживать среди его игрушек. Начиная уборку нужно попросить его помочь и объяснить, что у каждой игрушки должен быть своё собственное место. Лучше хвалить ребёнка каждый раз, когда он убирает игрушку на место. Похвала действует эффективнее, чем порицание. Взрослым всегда следует поощрять увлечения ребёнка, наблюдать за его интересами и поддерживать их.

С раннего возраста у ребёнка есть потребность в игре и в игрушках и задача взрослых, удовлетворить эту потребность, потому что, играя, ребёнок учится и познаёт жизнь. Правильное руководство игрой со стороны взрослых делает её содержательной, подлинно ведущей в дошкольном возрасте, существенно расширяет кругозор ребёнка. Игра и игрушка неотделимы друг от друга. Игрушки могут быть самыми разнообразными, но все они должны отвечать определённым педагогическим и художественно-эстетическим требованиям, поэтому относиться к выбору игрушек, по крайней мере, взрослым нужно очень серьёзно.