- Главная
- Административная работа
- Мастер-класс для педагогов «Сохраним природу!»
Мастер-класс для педагогов «Сохраним природу!»
Другие проекты автора
Описание проекта
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Дом детского творчества Оренбургского района Оренбургской области»
Мастер-класс
дляпедагогов
«Берегите природу»
Подготовила:Кондратенкова Е.Н.
Цель:развитие творческого потенциала педагогов, их компетентность всфере экологии;повышениепрофессиональногомастерствапедагогов.
Задачи:
Активизироватьмыслительно-поисковуюдеятельностьвоспитателей;
Умениеиспользоватьполученныезнанияпоприродевразныхвидахдеятельности;
Воспитывать любовь к природе.
Девиз «Всето,интересно,чтонеизвестно!»
Берегите этиземли,этиводы,
Дажемалуюбылиночку любя.
Берегитевсехзверейвнутриприроды,
Убивайтелишьзверейвнутрисебя!
ЕвгенийЕвтушенко
Природа–этосамаялучшаяизкниг,
Написаннаянаособомязыке.
Этотязыкнадоизучать.
Н.Гарин-Михайловский.
ЗвучитмузыкаП.И.Чайковского («Временагода»)
В настоящее время все ученые мира настойчиво предупреждают нас об угрозе, нависшей надвсемиформамижизнинаЗемле.Всебеднеестановитсярастительностьпланеты,полностьюисчезаютнекоторыевидыживотных,птиц;опасныехимическиевеществапостоянновыбрасываютсяватмосферу,реки,озера,моря;вокружающейсреденакапливаютсянеразлагающиесяотходы.
Вследствие,производятсянекачественныепродуктыпитания.Детскиеигрушкиизготавливаются с нарушением норм экологии. А это всё влияет на наше здоровье, здоровье нашихдетей.
Поэтому,однаизосновныхзадачМБУДО «ДДТ Оренбургского района–выраститьивоспитатьзащитникаприроды. А для этого мы должны обогатить детей знаниями, научитьих быть милосердными,любить иберечьсвоюземлю, природу,правильнораспоряжаться ее богатствами.
Вначаленашегомероприятия,япредлагаювамразделитьсянакомандыспомощьюизображенийстихийприроды(вода,огонь,земля, воздух).
(Педагогивыбираютлисточкисизображениямииделятсянакоманды)
Ведущий: Единственное спасение от экологических бедствий – в том, чтобы услышать голосприроды,подчинитьсяеёзаконам.
Первоезаданиекаждойкомандевспомнитьипояснитьэтизаконы,привестипример.
Задание№1«Законы природы»
Четырезаконаэкологии.
ИхсформулироваламериканскийучёныйБарриКоммонер.
Первыйзакон: «Всёсвязаносовсем».
Второйзаконгласит:«Всёдолжнокуда-тодеваться».
Ничто не исчезает бесследно, в том числе и мусор, который закапывают или сжигают. Изодноговеществавозникаетдругое,приэтомотравляется воздух,меняется климат,болеютлюди.
Третийзакон:«Ничтонедаётсядаром».
Всё, что мы выиграли, взяв у природы, она заберёт у нас другими путями. Уничтожиливоробьёв – вредители съели весь урожай, отстреляли хищных птиц – исчезли куропатки. За всёприходится платить.
Четвёртыйзакон:«Природазнаетлучше».
Человек, самонадеянно желая «улучшить» природу,нарушает ход естественных процессов.Уприродынетникакихотходов:длялюбогоорганическоговеществавприродесуществуетфермент,способныйэтовеществоразложить.Нуачеловексоздалипродолжаетсоздаватьгромадноечислохимическихвеществиматериалов,которыепопадаявприроднуюсреду,неразлагаются,накапливаютсяизагрязняютеё.
Мыдолжныпомнить,природаоченьжестоконаказываеттех,ктоневыполняетеёзаконов.
Задание№2«Экологическаяразминка»
Когдатемпературателаворобьяниже:зимойилилетом?(одинаковая)
Укогоязыкдлиннее тела? (хамелеон)
Чемлягушкаотличаетсяотжабы?(лягушка–дневноеживотное, ажаба-ночное)
Почемукраснуюкнигуназываюткрасной,анезеленой? (потомучтокрасныйцвет
–сигналопасности)
Почемулистьязеленые?(потомучтовнихсодержитсяхлорофилл)
Когоназываютлистопадничками?(зайчат,родившихсяосенью)
Чтоестзимойжаба? (ничего,зимойонаспит)
Какаянитьвприродесамаятонкая? (паутина)
Какоедеревоявляетсялучшимпылесосом?(тополь)
Укогоушинаногах? (укузнечика)
Какуютравулюбяткошки? (валериану)
Самаявысокаятрава?(бамбук)
Опасенлиукусгадюкилетом?(Нет,толькоболезнен,ядовитукустолькочтопроснувшейся послезимнейспячкизмеи)
Какаяптицанестроитгнезда?(кукушка)
Задание№3Экологическиезадачи.
Во время экскурсии школьники шли по лесной тропинке вдоль реки. Обратили внимание наобилие плодоносящих рябин. Переправившись на другой берег, пошли в обратном направлении.Ученикизаметили,чтонаэтомберегу растут,совсеминыедревесныепородыивовсенеткрасивых плодоносящих рябин. И вдруг на опушке леса, выходящей к реке, обнаружили маленькие рябинки,растущиегруппами.Каконимоглипоявиться здесь?
Весной часто можно видеть костры, в которых наряду с накопившимся за зиму мусором сжигаютпрошлогодниепобуревшиелистьярастений,отмершиесухиеостаткипрошлогоднейтравы.Считается, что при этом быстрее и лучше будет расти новая, зеленая трава. Что на этот счет думаютэкологи? Согласныливыстакими действиями?Ответнадо обосновать.
Встречаютсявнашихлесахсказочноторжественныеельники–зеленомошникистолстымбархатно - мягким ковром зеленых мхов. О таких лесах Н.А. Некрасов писал: «Темень тут вечная,тайнавеликая,солнцесюданедоноситлучей».Объяснитесмыслсловпоэта,опираясьнабиологические Особенностиелиимха.
Иногда на значительном расстоянии от кедровника можно увидеть такую картину: отвороченкаменьитамрастетмолодойкедр. Какон сюдамогпопасть? Объясните.
Задание№4«Простыеистины»
Капитаныкомандвыбираютпоконверту.Внутри–текстпедагогическойситуациипотемеэкологическоговоспитания.Задачакаждойкомандыимпровизироватьипроигратьсценку,продемонстрировать,какнадо былопоступить, что сказать,проигратьрешение.
Педагогическаяситуация
Сережаприкрываетчто-товладошке,заглядываеттудаинежноулыбается.ОльгаИвановнаобращается к малышу: «Что там у тебя? Покажи! Фу! Брось сейчас же!». Из ладошки на асфальтпадаетмаленькая мохнатаягусеница. Чья-то ногабезжалостно наступилана нее.
Назовитеошибкивоспитателя.Какбывыпоступиливданнойситуации?
Педагогическаяситуация
Научасткедетскогосададевочкииграютвмагазинипополняютассортимент«продуктов»,обрывая растения: стручки желтой акации - «бобы», головки ромашки – «конфеты» и т. д. ПодошлаИрина Петровнаипохвалила: «Молодцы! Хорошо придумали!»
Назовитеошибкивоспитателя.Какбывыпоступили вданнойситуации
Задание№5«Методическийтурнир»
Сказка
«Путешествиеутенка,илимирзазаборомптичьегодвора».
Наодномптичьемдворесовсемнедавноумамы-уткивылупилисьутятки.Вседеткибылипослушные, всегда ходили за мамой-уткой, только один был уж очень любопытный, везде совалсвой нос. Однажды ему захотелось узнать, что же там за забором птичьего двора, и он пошелоткрыватьмир.
Выйдя за забор, он увидел небольшой пруд, в нем плавало много загадочных цветов, это быликувшинки. (Вырезанные из цветной бумаги цветы, кувшинки, с длинными закрученными к центруприпомощи карандаша лепестками, опуститена воду,налитуювемкость)
Опыт №1. Солнышко уже начало всходить, и утенок увидел, как распускаются эти прекрасныецветы.Таконстоял,любовалсяпока вселепесткинелеглинаводу.
Пройдя,чуть дальшеонувидел ещеодночудо.
Опыт № 2. Какие-то маленькие существа, то появлялись на поверхности воды, то снова пропадали.В стакан со свежей газированной водой или лимонадом бросьте виноградинку. Это были рыбки,которыерезвилисьнасолнышке.Им былотак весело:они поднималисьвверхнаповерхностьводы,
а потом опускались вниз, вверх-вниз, вверх-вниз…Наблюдая за рыбками, утенок не мог оторватьглазиготов былрезвитьсявместесними.
Опыт № 3. Но тут подул ветер, на небе появились тучи. Налейте в литровую банку горячей воды.Банку закройте крышкой с дырочками, сверху положите несколько кубиков льда. И вдруг пошелдождь. Утенок впервые видел огромные капли, падающие на землю. Кап-кап-кап – падали капли наводу, на лепестки кувшинок, на песок у берега. Кап-кап-кап - опускались первые капельки дождяутенку наклюв, наперышки,нахвостик.
Опыт№4.Утенокиспугалсяиспряталсяподкустом.Прошлонемноговремени,идождьзакончился,сновапоявилосьсолнце.Утенокрешилидтидальше.Тутонувидел,что,идяпомокрому песку, после него остаются следы. Сначала сделать отпечаток следа утенка, а потом онувидел еще другие следы (а потом птицы, поросенка, человека). И чем дольше он шел, тем большеследовпопадалосьемунаглаза. Онбылв недоумении, ктожеэто?
Опыт№5. Шел,шелутенокиувиделпередсобойогромныйлуг,которыйбылусыпанразноцветнымицветами.Возьмитепалочкисбабочкамииподнеситеихкцветам.Кцветамподлетали маленькие яркие и разноцветные существа, это были бабочки. Они, то порхали надцветами, топриклеивалисьизамирали налепестках (2-3 раза повторить).
Утенку очень понравилось гулять и познавать этот огромный и интересный окружающий мир. Но унего осталось много вопросов. Поможем утенку разобраться в них и найти ответы (обсуждениеэкспериментовспедагогами):
Почемужераспускаютсякувшинки?
На ваших глазах лепестки цветов распустились. Это происходит потому, что бумага намокает,становитсяпостепеннотяжелее илепесткираскрываются.
Почемуплаваютрыбки?
Виноградинка чуть тяжелее воды и опустится на дно. Но на нее тут же начнут садиться пузырькигаза, похожие на маленькие воздушные шарики. Вскоре их станет так много, что виноградинкавсплывет.
Но на поверхности пузырьки лопнут, и газ улетит. Отяжелевшая виноградинка вновь опустится надно.Здесьонасновапокроетсяпузырькамигазаисновавсплывет.Такбудетпродолжатьсянесколько раз,покаводане«выдохнется».
Почемуидетдождь?
Ледтаялоттеплоговоздуха, вдырочкистекалаталаявода,имитируякаплидождя.
Чьиследыосталисьнапеске?Почемуосталисьследынапеске?
Песок в песочнице смачивается водой, чтобы видно было отпечатки, делается отпечаток на пескеодним из предметов (следы можно изготовить из пластилина или дерева). Мокрый песок нельзясыпатьструйкой,нозато онможетпринимать любуюнужнуюформу,поканевысохнет.
6.Почемубабочкилетятнацветы?
Бумажныецветыприкрепленыкмагнитнойдоске.Накартинкибабочекприклеенсобратнойсторонымагнит.Бабочкимагнитятся кцветам.
Задание№6«Загадки-иллюстрации»
Восприниматькрасотуприроды помогают репродукциикартинизвестныххудожников.В этомзаданиивы сможетепроявить свои знания.
(Педагогампредлагаютсярепродукциикартинизвестныххудожников.Необходимоопределитьавтора и названиепроизведения.)
Задание№7«Народныеприметы»
Как много было дедовских примет!Иных из них давно уж нет в помине.Другие сквозь десятки зим и летдошлидонасивот–живутпоныне.
Продолжитенароднуюпримету,связаннуюспогоднымиявлениями.
Кошкасвернуласьклубочком–кпохолоданию
Воронакричитзимой– кметели
Лягушкиквакают–кдождю
Воробьивпыликупаются – кдождю
Окололунызвезданародилась –кпотеплению
Собакикатаются –кпурге
Задание№8 «Свой крайлюбиизнай»
Наша Оренбургская область - удивительный край.
Здесьгрибовдачерники поезда нагружай.
А озёр и озёрец,аречушекирек
Сосчитатьнесумеетниодинчеловек!
Наша Оренбургская область –крайлегенд, красоты,
Мыхотим,чтобвРоссиисталапервою ты!
Оренбургская область - край неповторимых природных контрастов, экзотического колорита степных просторов, обилия чистых и богатых рыбой и дичью водоемов, неожиданных горно-скалистых и карстовых ландшафтов, островных оазисных сосновых, дубовых и березовых лесов. В каких природных зонах расположена территория Оренбургской области?
С какими областями и республиками граничит Оренбуржье?
С какими государствами граничит Оренбуржье?
Когда и с какой целью основана столица области?
В каком году город стал центром области?
Назовите хищных животных области
Самое крупное животное области.
Какими природными ресурсами богата Оренбургская область?
Задание№9«Черный ящик»
Вэтомящикележитто,изчегодобываютэтиловыйспирт,глицерин,камфору,кормовыедрожжи.Чтолежит в черном ящике?(веткиели, пихты).
Заключение
Асейчасмузыкальнаязагадка(звучитмелодияСен-Санса«Лебедь»).Послушайтемузыкуискажите, о какойптицерассказывает музыка?(Лебедь).
Лебедь – это символ чистоты. Он живет только на чистых озерах. Лебеди одухотворяют ещё идуховную чистоту. Недаром все народы почитают лебедей как символ духовности, нравственности,искренности, счастья. Если эти птицы поселятся рядом с нами – это будет свидетельством высокойэкологической культуры. Я хочу подарить вам лебедей, будем вместе повышать экологическуюкультуру!
Отнасприродатайн своихнепрячет, ноучитбытьвнимательнеекней.Охраняяприроду,мысохраняемчисленность населения Земли.
Человекневластелин природы:губя ее,онгубитсамогосебя.
Схема-оригами«Лебедь»
6
Отзывы (0)
Вопросы (0)
Другие проекты автора
