Сценарий праздника мероприятия "Птицы"

Технологическая карта внеурочной деятельности "Мир и мы", "Эмоции человека" для учащихся с ОВЗ. В соответствии нормативными документами:  Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012, No 273-ФЗ;  Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 No 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;  Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования"  Министерство образования и науки РФ «Методические рекомендации по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности от18.08.2017 No 09 - 1672 Цель программы: социально-педагогическая и социально-культурная поддержка собственных усилий подростка, связанных со становлением своей гражданской и индивидуальной личности, духовного наследия и достижения родного народа, народов России и всего человечества. Поставленная цель Программы реализуется через решение следующих задач: 1) Создание комфортной обстановки, благоприятных условий для социализации и успешного развития индивидуальных способностей каждого ученика с учѐтом интересов и имеющегося жизненного опыта; 2) Создание условий для нравственного самовыражения личности. 3 3) Развитие духовно-нравственных ценностей и утверждение их в сознании и поведении учащихся через духовное возрождение народных обычаев, семейных традиций. Данная программа внеурочной деятельности способствует формированию у обучающихся личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных учебных действий.

Цель: Познакомить обучающихся с многообразием и жизнедеятельностью птиц. Задачи: 1. Коррекционно-образовательное: – расширять представление о птицах; 2. Коррекционно-развивающее: – обобщать и систематизировать знания о птицах; – формировать целостный взгляд на окружающий и природный мир; – развивать и обогащать словарный запас. 3. Коррекционно-воспитательное: – прививать детям любовь и бережное отношение к птицам.Прививать любовь к родной природе 4. Методы: – репродуктивный, частично-поисковый, наблюдение. 5. Технологии: – игровые, развивающие обучение, диалоговое обучение. 6. Оборудование: Демонстрационный материал с карточками «домашние птицы», «перелетные птицы». Демонстрационный материал на музыкальном носителе «голоса птиц». Ход мероприятий: I Музыкально театрализованное представление: 1. Звучит пение птиц. Первый Ведущий: Здравствуйте дорогие ребята! Мы сегодня с Вами будем отмечать день птиц. Второй Ведущий говорит: Весна пришла. Растаял снег, теплое солнышко согрело землю. Появляется зеленая травка, появляются первые листочки. Первый Ведущий: С приходом весны возвращаются наши друзья – перелетные птицы. Так и хочется сказать, что птицы на крыльях принесли весну. Второй Ведущий говорит: Какие птицы называются вестниками весны? Какие птицы прилетают первыми? Это первая птица – грач! А в след за грачами прилетают следующие скворцы. Первый ведущий: Наши птички строят себе гнезда. Второй Ведущий говорит: Ребята, давайте посмотри на стенд. Какое разнообразие птиц бывает в нашей природе! Птицы бывают у нас домашние, которые живут с человеком. К ним относится: петушок курица, уточки, индюк, домашний гусь. Есть птицы перелетные, которые улетают, когда наступает холодное время года – зима. Это улетают: грачи, скворцы, дикие утки, ласточки, журавли, жаворонки. И птицы зимующие: воробей, голубь, синица, дятел, фазан. И к нам на зимовку прилетает снегирь. И птицы, которые никуда не улетают: сорока, ворона, воробей, голубь и т.д. Первый ведущий: А давайте, ребята, поиграем с Вами в игру? «Распредели кто какая птичка». Ход игры: ребята делятся на три команды. Где надо распределить карточки с птицами по группам: домашние, перелетные и зимующие. После проведение игры подводится итог, выдается значок победителя. Потом происходит обобщающая беседа и подведение итогов.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ педагога ГБОУ школы-интерната № 68 Пушкинского района Санкт-Петербурга Безлепкиной Марины Валентиновны (высшая квалификационная категория) Предмет: «Окружающий и природный мир» Тема: «Обобщающий урок - весна» Класс: 2 «Б» класс «Особый ребенок» Дата: 2 мая 2024 года МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА Цель рока Закрепить представление у учащихся о времени года Весна. Обобщить и систематизировать приметы весны. способствовать формированию знаний учащихся о признаках весны в неживой и живой природе, о связях и отношениях этих признаков. Задачи урока Коррекционно-образовательные: 1. Продолжать знакомить детей с временем года «весна». 2. Закреплять представление о весне и о ее характерных признаках. 3. Формировать умение детей изображать картину ранней весны. Коррекционно-развивающие: 1.Развивать эстетическое восприятие весенней природы. 2. Развивать познавательный интерес к природе. 3. Развивать у детей эмоциональное, радостное отношение к художественному изображению весенней природы. 4. Пополнение активного и пассивного словарного запаса учащихся (весна, солнце, тепло, подснежник, и тд.) . Коррекционно-воспитательные: 1. Воспитывать умение слушать учителя. 2. Воспитывать прилежное отношение к учебе. 3. Способствовать к групповому сплочению коллектива. 4. Воспитывать самостоятельность. БУД- универсальные учебные действия Личностные: 1. Формирование положительного отношения к процессу познания. 2. Проявление интереса к окружающему миру. 3. Формирование умения оценивать результаты учебной деятельности. 4. Проявление инициативы и самостоятельности в обучении. 5. Формирование умения планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. 6. Формирование умения строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и со взрослыми. 7. Оценивание своей работы на занятии, развитие рефлексии.