Описание
Отзывы (0)
Вопросы автору (0)
Другие проекты автора
Другие проекты автора
Описание проекта
Сценка на 9 мая в детском саду
Несколько детей инсценируют стихотворение С. Михалкова «Мы тоже воины». Распределяются по всему залу, надевают костюмы, берут необходимые атрибуты.
Связист (ребенок сидит на стульчике, изображая связиста, на голове — наушники, в руках — микрофон или телефон).
Алло, Юпитер? Я — Алмаз,
Почти совсем не слышу вас,
Мы с боем заняли село.
А как у вас? Алло! Алло!
Медсестра (перевязывает равного, сидящего на стульчике, он стонет).
Что вы ревете, как медведь?
Пустяк осталось потерпеть.
И рана ваша так легка,
Что заживет наверняка.
Моряк (смотрит в бинокль на небо).
На горизонте самолет.
По курсу — полный ход вперед!
Готовься к бою, экипаж!
Отставить — истребитель наш.
Два летчика рассматривают карту в раскрытом планшете.
1-й летчик.
Пехота здесь, а танки тут,
Лететь до цели семь минут.
2-й летчик.
Понятен боевой приказ.
Противник не уйдет от нас
Автоматчик (ходит вдоль центральной стены, в руках автомат) .
Вот я забрался на чердак.
Быть может, здесь таится враг?
За домом очищаем дом.
Все вместе.
Врага повсюду мы найдем. (С. Михалков)
Отзывы (0)
Вопросы (0)
Другие проекты автора
Цель: Формирование познавательного интереса к истории своей страны, формировать у детей патриотические чувства, любовь уважение к защитникам Родины. Поощрять желание подражать их смелости, ловкости, отваге, в стремлении быть похожими на них.
Задачи приоритетной образовательной области:
Образовательные:
• Формировать речевые навыки в самостоятельной выразительности речи.
• Понимать основную идею произведения и выделять целостность сюжета;
• Использовать выразительные средства интонационно – образной речи;
• Пользоваться прямой и косвенной речью в инсценировках;
• Развивать диалогическую и монологическую речь, их форму.
• Учить передавать различные эмоциональные состояния через мимику, жест,
• движение
Развивающие. Развивать мыслительную деятельность.
Расширить словарный запас детей, развивать фонематический слух.
Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, инициативность, отзывчивость.
Интеграция образовательных областей
• Физическое развитие: повышать двигательную активность детей в сценарии, развивать способность к умению соотносить слова с движениями.
• Речевое развитие: развитие активного словаря, закреплять умение образовывать от существительного – прилагательное, подбирать слова-синонимы.
• Социально-коммуникативное развитие: формирование доброжелательных отношений между детьми, воспитание эмоциональной отзывчивости.
• Художественно-эстетическое развитие: продолжать совершенствовать речевые навыки и умения: подбирать другие аналогичные рифмы, самостоятельной выразительности в выражениях.
• Познавательное развитие: формировать интерес к истории своей семьи, своего народа, формировать нравственно-патриотические качества: храбрость, мужество, стремление защищать свою Родину и уважительное отношение к старшему поколению.
Методы и приёмы: театрализованный, продуктивный, словесный, наглядно-действенный .
Предпосылки учебной деятельности: развивать внимание, умение внимательно слушать, выполнять задание, согласно словесному объяснению и показа схемы.
Словарная работа : Ветераны, подвиг, доблестным солдатам, отчизна.
Индивидуальная работа: с
Предварительная работа: знакомство с музыкой военных лет и произведениями художественной литературы на военную тему, индивидуальная работа с детьми, рассматривание семейных фотографий и наград.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Оборудование для педагога: Схема, демонстрация материала, музыка (ИКТ) , сценка произведения ВОВ.
Оборудование для детей: Военная форма, форма повара, гармонь, котелок, фляжка, автоматы, ружье , пенечки, елочки,
Формат: Текстовые документы
0 ₽
Несколько детей инсценируют стихотворение С. Михалкова «Мы тоже воины». Распределяются по всему залу, надевают костюмы, берут необходимые атрибуты.
Связист (ребенок сидит на стульчике, изображая связиста, на голове — наушники, в руках — микрофон или телефон).
Алло, Юпитер? Я — Алмаз,
Почти совсем не слышу вас,
Мы с боем заняли село.
А как у вас? Алло! Алло!
Медсестра (перевязывает равного, сидящего на стульчике, он стонет).
Что вы ревете, как медведь?
Пустяк осталось потерпеть.
И рана ваша так легка,
Что заживет наверняка.
Моряк (смотрит в бинокль на небо).
На горизонте самолет.
По курсу — полный ход вперед!
Готовься к бою, экипаж!
Отставить — истребитель наш.
Два летчика рассматривают карту в раскрытом планшете.
1-й летчик.
Пехота здесь, а танки тут,
Лететь до цели семь минут.
2-й летчик.
Понятен боевой приказ.
Противник не уйдет от нас
Автоматчик (ходит вдоль центральной стены, в руках автомат) .
Вот я забрался на чердак.
Быть может, здесь таится враг?
За домом очищаем дом.
Все вместе.
Врага повсюду мы найдем. (С. Михалков)
Формат: Текстовые документы
0 ₽
Цель мероприятия: создать условия для формирования чувства гордости за свою Родину, сохранения памяти о подвиге наших солдат в Великой Отечественной войне.
Задачи:
- воспитание любви к Родине, к жизни;
- воспитание человечности;
- расширение кругозора учащихся;
- развивать интерес обучающихся к историческому прошлому нашей страны, военной истории Отечества;
- пропаганда песен военных лет и стихотворений военной тематики.
Музыкальное оформление:
Песня А. Алескандрова «Священная война».
Песня В. Баснера «На безымянной высоте».
Песня В. Соловьего-Седого «Где же вы теперь, друзья-однополчане?».
Песня Н. Богословского «Темная ночь».
Песня А. Новикова «Смуглянка».
Песня В. Харитонова «День Победы».
Песня Б. Окуджавы «Нам нужна одна победа».
Формат: Текстовые документы
0 ₽
