ТЕМА УРОКА: «Архаика: времена героев и богов!»

ТЕМА: «Архаика: времена героев и богов!»

Цель занятия:научить составлять композицию на заданную тему через развитие мышления, памяти, внимания, кругозора.

Задачи:

1.Образовательные:

- познакомить воспитанников с композицией: рыцари – замки;

- формировать навыки информационного поиска.

2.Развивающие:

- развивать образное мышление.

3.Воспитательные:

-воспитывать аккуратность и точность в работе.

Тип занятия: Комбинированный.

Методы проведения занятия:

- словесные;

- наглядно – демонстрационные;

- практические;

-самоконтроль.

Формы работы: индивидуальная.

Виды контроля:

-устный опрос;

- целевые обходы;

- самоконтроль.

Материально – техническое обеспечение занятия:

Инструменты и приспособления:

- ножницы,  карандаш, линейка, клей,фломастеры.

Материалы:

- ватман, чертежи деталей.

Наглядные пособия:

-технологические карты, чертеж, рисунок, компьютерные композиции.

Педагогические технологии: 

- проблемная, здоровьесберегающая, игровая, ИКТ.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

1.Оргмомент. Охрана труда.

2.Тема и цели урока.

3.Объяснение нового материала. Просмотр слайдов на компьютере:

-формулирование проблемной ситуации;

-поисковый этап занятия в оформлении композиции рыцари – замки;

-физ. минутка;

-практическая работа по выполнению  макета;

- викторина «Историческая».

4. Рефлексия.

5.Уборка рабочего места.

Викторина «Историческая»

Вопросы викторины:

-Как в Древней Руси называли воина, дружинника? ( Ратник).

-Старинный способ завоевания крепостей, городов (синоним слова «блокада»). (Измор).

- С древних времен до сегодняшних дней — представитель своей страны за границей. (Посол).

- У кого появились самые первые флаги? (У воинов).

- Как называли шведских и немецких рыцарей, которых победили войска Александра Невского во время Ледового побоища? (Крестоносцами).

- Специалист, занимающийся изучением быта и культуры древних народов по сохранившимся памятникам. (Археолог).

- Что делали при встречном разъезде, рыцари показывающие мирные намерения. (Поднимали забрало).

- Открывали лицо рыцари правой рукой, это показывало, что воин не готов начать бой и не имеет агрессивных намерений. Какой обычай зародился таким образом? (Отдавать честь).

- В средневековой Европе сыновья дворяне с 7 лет становились пажами рыцарей. Затем, примерно с 14-15 лет они проходили обряд вручения оружия – «опоясывание мечом». А как называли молодого воина в следующие 5-7 лет, пока рыцарь обучал его воинскому искусству? (Оруженосец)

- Это животное очень часто изображали на рыцарских гербах.

И не случайно, ибо оно символизировало такие качества, как храбрость льва, зрение орла, силу вола, быстроту оленя и ловкость лисицы.

Назовите его. (Конь).

- В зависимости от тяжести провинности рыцарь мог лишиться ЭТОГО. Лишение всех четырёх считалось большим позором. Зато находка хотя бы одной этой детали делало рыцаря счастливым.

О чём идёт речь? (Подкова).

-Что такое витраж? (Прозрачные картины, рисунки, узоры, выполняемые из стекла или на стекле.

-Какое прозвище получил за храбрость и великодушие французский рыцарь Пьер Баярд ставшее крылатым выражением? (Рыцарь без страха и упрека).

-Чтобы воевать рыцарю во времена Ричарда Львиное Сердце надо было иметь 3 коня. Для чего предназначался каждый конь?(Боевой – собственно для сражения, вьючный – на нем везли к месту сражения тяжелые доспехи, транспортный – на нем ехал к месту сражения сам рыцарь).

-Где мог погибнуть рыцари кроме поля боя? (На турнире).