Творческий проект «Теория и практика юного журналиста»

Авторы проекта:

Дудкин Максим,

обучающийся по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Территория выбора» МБОУ ДО ЦДО "Аэрокосмическая школа имени Героя Социалистического Труда Гупалова В.К.",

Карезин Кирилл,

обучающийся по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Территория выбора» МБОУ ДО ЦДО "Аэрокосмическая школа имени Героя Социалистического Труда Гупалова В.К.",

Овсийко Никита,

обучающийся по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Территория выбора» МБОУ ДО ЦДО "Аэрокосмическая школа имени Героя Социалистического Труда Гупалова В.К.",

Похабов Дмитрий,

обучающийся по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Территория выбора» МБОУ ДО ЦДО "Аэрокосмическая школа имени Героя Социалистического Труда Гупалова В.К.",

Констанчук Слава,

обучающийся по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Территория выбора» МБОУ ДО ЦДО "Аэрокосмическая школа имени Героя Социалистического Труда Гупалова В.К.",

Клименков Демид,

обучающийся по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Территория выбора» МБОУ ДО ЦДО "Аэрокосмическая школа имени Героя Социалистического Труда Гупалова В.К.",

Руководитель проекта:

Бурлакова Ирина Васильевна,

методист, ПДО

МБОУ ДО ЦДО "Аэрокосмическая школа имени Героя Социалистического Труда Гупалова В.К."

«Теория и практика юного журналиста»

творческий проект

Творческий проект «Теория и практика юного журналиста» нацелен на закрепление знаний, умений и навыков по модулям «Основы работы в PowerPoint» и «Основы журналистики» программы «Территория выбора» через разные виды игровой, учебной и творческой деятельности.

Задачи:

- высказывать мнение о практической деятельности журналиста, отвечать на вопросы тематических тестов;

- закрепить навыки создания презентации через творческое проектирование по теме «Полезные советы от юных журналистов»;

-презентовать творческие проекты для сверстников, подводить итоги своей деятельности.

Материалы и оборудование: карточки с заданиями и тестами, ПК, ноутбуки, карандаши.

План проекта

1. Подготовительный этап. Игра «Мое мнение о практике юного журналиста», беседа-диалог «Что я узнал, чему научился», тестирование «Все о журналистике»

2. Основной этап. Творческое проектирование «Полезные советы от юных журналистов»

3. Итоговый этап. Рефлексия «Мишень»

Краткое описание проекта

1.Подготовительный этап.

Игра «Мое мнение о практике юного журналиста»

Обучающимся предлагается встать в круг и по очереди высказать свое мнение о практике юного журналиста.

Беседа-диалог «Что я узнал, чему научился»

Педагог предлагает ответить на вопросы:

- чем интересна профессия журналиста?(можно быть всегда в курсе последних событий и получать первыми свежую информацию; влияние на общественное мнение; помощь людям; работа в разных сферах; постоянное развитие; возможность путешествовать)

-что нового узнали о видах деятельности журналиста? (работа в печатных СМИ, на радио и телевидение, в сети, в новостях, пиар или связи с общественностью);

- какие Интернет-ресурсы используются в практике журналиста? (сайты «Журналист»,«ИМХО-online.ru», «Журналисты.ru»; портал «Живое слово»; сервисы: "Storify", "Reddit Edit")

-с кем сотрудничает журналист? (со СМИ, редакциями, телеканалами, радио, изданиями);

-чему можно научиться при освоении профессии журналиста? (навыкам: коммуникации, исследований, аналитики; креативности и критическому мышлению; основам редактирования и различных компьютерных технологий).

Тестирование «Все о журналистике»

Обучающимся предлагается ответить на вопросы тестов, выбрав правильные варианты ответов.

Вопрос 1. Что такое журналистика?

А. Оперативная информация, которая представляет политический, социальный или экономический интерес для аудитории в своей свежести

Б. Деятельность по сбору, обработке и распространению достоверной информации с помощью СМИ+

В. Технология электросвязи, предназначенная для передачи на расстояние движущегося изображения.

Вопрос 2.Что помогает в профессии современного журналиста?

А. Всемирная компьютерная сеть+

Б. Почта

В. Глиняные дощечки

Вопрос 3. Что подразумевается под этикой журналиста?

А. Нормативные акты, устанавливающие наказуемость деяний на территории Российской Федерации

Б. Нормативно-правовые акты, регулирующие гражданско-правовые отношения.

В. Этические принципы, нормы и правила, устанавливающие границы того, что может и не может делать журналист+

Вопрос 4.Каким правилам должен следовать журналист?

А. Следование фактам

Б. Поиск и отображение правды при создании статьи

В. Оба варианта верны+

Вопрос 5. Что подразумевается под типологией СМИ?

А. Область применения, назначение и форма предоставления передаваемой информации

Б. Соотношение в эфире музыки и информации

В. Метод научного познания, основу которого составляет выявление специфических свойств, качеств и закономерностей, присущих группам телевизионных передач, печатных изданий и радио выпусков+

Вопрос 6. В каких жанрах работают газетные издания?

А. Информационные, аналитические, художественно-публицистические+

Б. Аналитические, художественно-публицистические

В. Информационные, художественно-публицистические

Вопрос 7. Какие из жанров используются в журналистике?

А. Информационный и аналитический

Б. Информационный, аналитический и художественно-публицистический+

В. Аналитический и художественно-публицистический

Вопрос 8. В чем плюсы современных детских и молодежных печатных газет

А. Включение интерактива

Б. Оба варианта верны+

В. Использование развивающего материала, подобранного по возрасту

Вопрос 9. Какие профессии ТВ наиболее популярны в настоящее время?

А. Продюсер, телеведущий, корреспондент, режиссёр, редактор, гример

Б. Оператор, монтажер, звукорежиссер

В. Оба варианта верны+

Вопрос 10. Что позволяет быстро взаимодействовать между людьми на расстоянии, обеспечивает обратную связь при общении, даёт возможность рассылать материалы и проводить опросы?

А. Почта

Б. Телефон

В. Электронная почта+

Вопрос 11. Как называется газетная или журнальная статья на злободневную тему, высмеивающая и осуждающая какие-либо недостатки, уродливые явления?

А. Очерк

Б. Фельетон+

В. Интервью

Вопрос 12. Направление в маркетинговых коммуникациях, в рамках которого производится распространение информации для привлечения внимания к объекту рекламирования называется

А. Прямой маркетинг

Б. Брендинг

В. Реклама+

Вопрос 13. Что такое интервьюирование?

А. Метод сбора первичной вербальной информации, основанный на непосредственном взаимодействии между интервьюером и респондентом+

Б. Спокойный и обычно продолжительный разговор, официально-деловой или задушевный

В. Форма интерактивного, спонтанного общения между двумя или более людьми, словесный обмен сведениями, суждениями, мнениями, впечатлениями и т. п. как одно целостное событие.

Вопрос 14. Что такое репортаж?

А. Рассказ о событии, происходившем в форме обмена информацией

Б. Высказывание и обоснование суждения по поводу общезначимого явления, процесса или ситуации

В. Жанр журналистики, оперативно сообщающий для печати, радио, телевидения о каком-либо событии, очевидцем или участником которого является корреспондент+

Вопрос 15. Какие виды репортажей используются в журналистике?

А. Информационный, аналитический, оперативный

Б. Событийный, проблемный (аналитический), познавательно-тематический+

В. Проблемный, документальный, художественный

Основной этап

Творческое проектирование «Полезные советы от юных журналистов»

Обучающимся предлагается придумать алгоритм по созданию презентации на тему «Полезные советы от юных журналистов» в формате Microsoft PowerPoint, используя все полученные ранее знания, умения и навыки по изученным модулям: «Основы работы в PowerPoint» и «Основы журналистики».

Пример созданного алгоритма:

- выбрать на вкладке «Вид» инструмент «Образец слайдов» создать в нем фон для презентации;

-создать 1 слайд, обозначив тему творческого проекта (заголовок), фамилию и имя автора (подзаголовок);

-создать 2 слайд, нарисовать на нем персонажей (юного журналиста и собеседника) при помощи вкладки «Вставка» и инструмента «Фигуры»,

- составить и разместить советы от юного журналиста на 2 и последующих слайдах, дублируя 2 слайд и меняя на других содержание советов;

-анимировать нарисованных персонажей при помощи вкладки «Анимация» и инструмента «Добавить анимацию», добавляя другие пути перемещения: вниз/вверх, влево/вправо и т.д.;

-оформить заключительный слайд, включив картинку по теме творческого проекта;

-вернуться на первый слайд, выбрать на вкладке "Переходы" один из сложных переходов, установив смену слайдов «по щелчку»;

-проверить презентацию через просмотр слад-шоу, исправить недочеты;

- сохранить презентацию через вкладки: «Файл», «Сохранить как» в папке «Территория выбора», указав фамилию и имя автора, дату создания презентации.

Презентовать созданные презентации для сверстников с пояснением выбранных персонажей и ситуаций.

Итоговый этап. Рефлексия «Мишень»

Обучающимся предлагается отобразить на мишени свое отношение к участию в проекте.

Используемые Интернет-ресурсы

https://teenage.by/article/top-7-prichin-pochemu-stoit-vybrat-zhurnalistiku

https://media.foxford.ru/articles/profession-journalist