Конспект образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ на тему: «Дикие животные и их детеныши».

Конспект образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ на тему:«Дикие животные и их детеныши».

Задачи:

1. Познакомить с детенышами диких животных.

2. Учить образовывать множественное число, уменьшительно- ласкательную форму существительных.

3. Закрепить образование притяжательных прилагательных.

4. Учить правильно использовать родительный падеж множест­венного числа.

5. Развивать внимание, память, мышление, моторику.

Оборудование: предметные и сюжетные картинки, наборное полот­но или магнитная доска.

Ход занятия

1. Организационный момент.

1. Игра «Угостим животных».

Л о г о п е д. К нам на занятие в гости спешат дикие животные. Их надо чем-то угостить. Вспомните, что едят дикие животные. У каждого на столе карточка с угощением(яблоко, орех, мясо, мед, веточка, морковка). Как только придет какое-нибудь животное, ребенок, у которого есть угощенье
для этого животного, встанет и повесит свою картинку на доску рядом с животным.

Итак, первым в гости пришел еж. Чем его накормим?

Логопед вывешивает на доску изображение ежа.

Ребенок выходит к доске и сообщает: «Ежа угостим яблоком».

Аналогично дети «кормят» зайца, медведя, лося, волка, белку.

2. Игра «Кто скем?».

Л о г о п е д. Животные пришли к нам не одни. Они пришли со своими детишками. Лиса пришла с лисятами (вешает на доску рядом с лисой картинку с изображением лисят). А с кем пришел волк? Заяц? Белка? Еж? Медведь? Лось?

По мере ответов детей логопед вешает картинки с детёнышами.

3. Игра смячом «Один -два».

Л о г о п е д. Я называю одно животное, а вы два.

Одна лиса - две лисы. Один заяц -

Один медведь - Один лось -

Один волк - Одна белка -

Один еж - И т.д.

4.Упражнение «Покажи и назови».

Предложить детям показать и назвать по картинкам, где зайчонок, а где зайчата. (Вот зайчонок, а вот зайчата. И т.д.)

5.Физкультминутка.

6.Упражнение «Назови ласково».

Однажды Незнайка рассматривал альбом с картинками дете­нышей диких животных. Они ему очень понравились, и он захотел назвать их ласково, но не знал как. Помогите Незнайке.

7.Упражнение «Кого много?».

• Незнайка продолжал рассматривать картинки и увидел, что у зверей много детенышей.

• Кого много у волка? (У волка много волчат.)

И т.д.

8.Упражнение «Чья семья?».

Предложить детям дать полные ответы на вопросы по картинкам:

• Чья семья у лисят? (У лисят лисья семья.)

• Кто живет в лисьей семье? (В лисьей семье живут лиса (лисица), лис и лисята.)

И т.д. При необходимости оказывать детям помощь.

• Волк - волчица - волчата.

• Медведь - медведица - медвежата.

• Лось — лосиха — лосята.

• Еж - ежиха - ежата.

• Заяц - зайчиха - зайчата.

• Олень — олениха - оленята.

9. Рефлексия.