Конспект образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ на тему: «Обувь».

Конспект образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ на тему: «Обувь».

Задачи:

1. Расширение и активизация словаря по теме.

2. Закрепление навыка образования притяжательных прилагательных с суффиксом -ин.

3. Закрепление навыка образования относительных прилагательных.

4. Развитие внимания, памяти, мышления, зрительного восприятия.

5. Развитие общей моторики, координации речи с движением.

Оборудование:картинки с изображением обуви (кроссовки, сандалии, туфли, ботиночки), картинки, на которых нарисованы ботинки (для каждого ребенка).

Ход занятия

I. Организационный момент.

Предложить каждому ребенку назвать то, что обуто у него на ногах.

2. Беседа.

• Для чего нужна обувь?

• От чего обувь защищает ноги?

• Что надо делать, чтобы обувь была чистой и аккуратной*?

• Чем моют обувь?

• Чем протирают обувь?

• Чем чистят обувь?

II. Основнаячасть.

Игра «Кто что обувает?».

Предложить составить предложения по картинно-графическим схемам и вопросам:

• Какую обувь обувает папа? (Папа обувает мужские ботинки.)

• Какую обувь обувает Петя? (Петя обувает детские ботинки.)

• Какую обувь обувает мама? (Мама обувает женские туфли.)

• Какую обувь обувает Маша? (Маша обувает зимние сапоги.)

2. «Части обуви».

Л о г о п е д. Ване стало с нами интересно. Он останется с нами и послушает, как хорошо вы знаете части разной обуви!

Логопед выставляет на доску картинки с изображением ботинка и туфельки.

Вызывает одного-двух детей.

Л о г о п е д. Покажи и расскажи нам все части обуви!
(Подошва, пятка, носок, язычок, шнурок, молния, липучка, каблук.)

Если дети что-то не перечислили, то логопед сам показывает и называет эту деталь.

3. Игра «Чья обувь?».

Логопед вызывает детей на ковер.

Л о г о п е д. Рассмотрите обувь рядом стоящего с вами человека. И скажите, чья это обувь?

(Это Катины сандалии ... )

4.Физкультминутка.

5. Игра «Посчитайка-ка».

Логопед выставляет на доску картинки с изображением обуви (кроссовки, сандалии, туфли, ботиночки).

Л о г о п е д. Как-то раз я пришла в гости. В квартире было много людей. Как вы думаете, сколько человек было в квартире? (в случае затруднений логопед объясняет, что обувь считают парами, т.к. у человека две ноги.)

Кто был в квартире? Почему вы так думаете?(В квартире был мужчина, потому что это мужские кроссовки ... )

6. Игра «Одинаковые ботинки».

Логопед раздает детям картинки, на которых нарисованы ботинки.

Л о г о п е д. Найдите и соедините между собой одинаковые ботинки. Сколько паробуви получилось?

III. Рефлексия.

Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли. Дома раскрасите все одинаковые ботиночки!