- Главная
- Образовательные материалы
- Русский язык
Учебные и методические материалы по русскому языку – Страница 3
Найдено: 1234 результата
Вид каталога
Материал позволяет потренироваться в правописании суффиксов в разных частях речи. Материал поможет в подготовке к решению задания №11 ЕГЭ по русскому языку.В конце заданий даны ответы. Всего 51 задание.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Работа носит исследовательский характер в области лингвистики. Анализируя причины выбора никнеймов, степень их распространения в сети интернет, доказано, что за каждым сетевым ником стоит человек со своей индивидуальностью, которую можно понять лучше, если расшифровать смысл его псевдонима.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Контрольная работа представлена в двух вариантах, которая состоит из двух частей сложности. Часть А(тестовая) содержит 9 заданий с одним вариантом ответа; часть Б( с кратким ответом) содержит ответ на вопрос по данной теме.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Российские цифровые образовательные платформы – это сложные цифровые образовательные продукты, имеющие широкие функциональные возможности, образовательный контент и методические материалы, покрывающие бóльшую часть основной образовательной программы общего образования. Хочу Вас познакомить с сервисам и инструментам, которые позволяют реализовать эффективное взаимодействие и организацию деятельности учителей и школьников в цифровой среде.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Подготовка к экзамену по русскому языку для тех , кто не сдал экзамен в основной период- это содержание статьи. Пересдача экзамена - это очень трудно для ученика как психологически , так и предметно. В статье хочу кратко показать основные ошибки , которые допускают обучающиеся и пути достижения цели. Невозможно в небольшой статье научить описать все правила , но возможно показать ,как выходить из ситуации.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В статье описаны некоторые приемы организации этапов мотивации и рефлексии на разных урках Системно-деятельностного подхода. Это небольшая копилочка интересных идей, приёмов работы, с которыми могу поделиться
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Открытый урок по развитию речи. Развитие навыков написания сочинения-рассуждения; обучение умению выстраивать алгоритм работы над сочинением; уметь анализировать готовые сочинения, применяя критерии проверки 9.3., создать проект сочинения 9.3. «Материнская любовь»
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Спецификация по русскому языку в 6 классе
1. Назначение КИМ – оценить уровень общеобразовательной подготовки по русскому языку учащихся 6 класса. КИМ предназначены для итогового контроля достижения планируемых предметных и метапредметных результатов.
2. Нормативно- правовая база
1.ФЗ № 273 «Об образовании в Российской Федерации».
2.Закон РО № 26-ЗС «Об образовании в РО».
3.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
4.Примерная программа курса «Русский язык» к учебникам под редакцией Е.А. Быстровой для 5—9 классов общеобразовательных учреждений / под ред. Е.А.Быстровой, Л.В. Кибиревой. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2015.
5.Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ лицея № 5.
6.«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях»-СанПиН 2.4.2821-10.
Содержание итоговой работы определяет Федеральный компонент государственного
стандарта основного общего образования по русскому языку
Содержание работ соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования .
3. Характеристика структуры и содержания работы
Итоговая работа состоит из трех частей, которые различаются по форме и количеству заданий, уровню сложности.
Первая часть содержит 5 заданий с выбором ответа и кратким ответом. Вид деятельности: редактирование текста (элементы сжатия), извлечение заданной информации (главная мысль, стиль и тип речи).
Вторая часть содержит 7 заданий с выбором ответа, проверяющие элементы лингвистической и языковой компетенции. К каждому из заданий с выбором ответа 1 и 2 частей работы предлагается четыре варианта ответа, из которых только один
правильный. Задание считается выполненным верно, если ученик выбрал (отметил) номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) указан номер неправильного ответа; б) указаны номера двух или более ответов, даже если среди них указан и номер правильного ответа; в) номер ответа не указан.
В части 3 даны задания, проверяющие орфографическую и пунктуационную грамотность, грамматические навыки и умения.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Спецификация по родному (русскому) языку в 6 классе.
1.Назначение КИМ – оценить уровень общеобразовательной подготовки по родному (русскому) языку учащихся 6 класса. КИМ предназначены для итогового контроля достижения планируемых предметных и метапредметных результатов.
Цель работы: выявить и оценить как уровень сформированности важнейших метапредметных аспектов обучения, так и лингвистической компетентности ученика на данном этапе обучения.
Задания работы направлены на оценку сформированности метапредметных умений, которые служат опорой в дальнейшем обучении. Полученные результаты можно рассматривать как показатель успешности достижения учеником базового уровня требований. Все задания работы составлены с таким расчётом, чтобы каждое из них работало на формирование навыков учебной деятельности, а именно:
- умение воспринимать словесную или письменную инструкцию;
- умение планировать и действовать по плану;
- умение управлять своим вниманием и осуществлять самоконтроль;
- умение адекватно оценивать свою работу.
Планируемые результаты :
Метапредметные:
- владение всеми видами речевой деятельности;
-применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном;
Предметные: совершенствование видов речевой деятельности, обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения; понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования;
формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста;
овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию.
Задачи : приобщение обучающихся к фактам русской языковой истории в связи с историей русского народа, формирование преставлений школьников о сходстве и различиях русского и других языков в контексте богатства и своеобразия языков, национальных традиций и культур народов России и мира; расширение представлений о русской языковой картине мира, о национальном языке как базе общезначимых нравственно-интеллектуальных ценностей, поведенческих стереотипов и т.п., что способствует воспитанию патриотического чувства, гражданственности, национального самосознания и уважения к языкам и культур
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Всероссийская проверочная работа (далее - ВПР) - ежегодная комплексная проверочная работа в российских школах на основе контрольно-измерительных материалов, предоставленных Рособрнадзором. Проводится по всей России на основе единых заданий с 2015 года.
Цель ВПР – обеспечение единства образовательного пространства Российской Федерации и поддержки введения Федерального государственного образовательного стандарта за счет предоставления образовательным организациям единых проверочных материалов и единых критериев оценивания учебных достижений.
Задания и критерии оценивания ВПР едины для всех школьников страны. Уровень сложности – базовый, то есть не требует специальной подготовки, достаточно ходить в школу на уроки. ВПР проводятся на школьном уровне, продолжительность от одного до двух уроков. Проверка работ участников ВПР осуществляется в день проведения работы учителями школы. После проверки результаты вносятся в единую информационную систему, с данными которой могут работать эксперты. Выполняются ВПР на специальных обезличенных бланках, где вместо имени и фамилии ученика указывают специальный четырёхзначный код.
ВПР не являются итоговой аттестацией обучающихся, а представляют собой аналог годовых контрольных работ, традиционно проводившихся ранее в школах. Они позволяют определить количество и уровень знаний, которые были получены в течение учебного года.
ВПР – это ежегодные контрольные работы по нескольким общеобразовательным предметам. От обычных проверочных работ они отличаются тем, что их результаты не влияют на итоговые оценки школьников и имеют свою систему оценивания. За каждую работу ученик получает первичные баллы, которые переводятся в привычные оценки с помощью специальной шкалы.
Главная цель проведения Всероссийских проверочных работ является анализ уровня подготовки в школах разных регионов страны. Утверждается, что результаты ВПР не могут рассматриваться как оценка деятельности отдельных учащихся и педагогов, а должны выявить реальную ситуацию в образовании.
Простыми словами, ВПР – это диагностика, с помощью которой Рособрнадзор и Министерство просвещения проверяет, насколько хорошо школьники по всей стране осваивают школьную программу.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
✅ФОП ООО
18.26. Стартовая диагностика проводится администрацией образовательной организации с целью оценки готовности к обучению на уровне основного общего образования.
18.26.1. Стартовая диагностика проводится в ‼первый год изучения предмета на уровне основного общего образования и является основой для оценки динамики образовательных достижений обучающихся.
18.26.2. Объектом оценки являются: структура мотивации, сформированность учебной деятельности, владение универсальными и специфическими для основных учебных предметов познавательными средствами, в том числе: средствами работы с информацией, знаково-символическими средствами, логическими операциями.
18.26.3. Стартовая диагностика проводится педагогическими работниками с целью оценки готовности к изучению отдельных учебных предметов. Результаты стартовой диагностики являются основанием для корректировки учебных программ и индивидуализации учебного процесса.
✅ФОП СОО
18.26. Стартовая диагностика проводится администрацией образовательной организации с целью оценки готовности к обучению на уровне среднего общего образования.
18.26.1. Стартовая диагностика проводится в ‼начале 10 класса и выступает как основа (точка отсчёта) для оценки динамики образовательных достижений обучающихся.
18.26.2. Объектом оценки являются: структура мотивации, сформированность учебной деятельности, владение универсальными и специфическими для основных учебных предметов познавательными средствами, в том числе: средствами работы с информацией, знаково-символическими средствами, логическими операциями.
18.26.3. Стартовая диагностика проводится педагогическими работниками с целью оценки готовности к изучению отдельных учебных предметов. Результаты стартовой диагностики являются основанием для корректировки учебных программ и индивидуализации учебного процесса.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Два варианта диагностической работы по русскому языку в формате ОГЭ. Задания могут быть также использованы в качестве проверочной работы для определения уровня сформированности учебных навыков работы с текстом и тестовыми заданиями. Работа рассчитана на один учебный час.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В данной работе представлена практическая работа: разработка технологической карты по русскому языку для 5 класса. Тема урока: "Правописание безударных личных окончаний глаголов. Типы спряжения глаголов (повторение и обобщение)". Для каждого учебного задания, включенного в урок, указаны планируемые результаты, на достижение которых направлено то или иное задание..
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
САМОАНАЛИЗ УРОКА ПО русскому языку.
Учитель Локатькова Е.М.
Урок проходил в 6 классе. В нем обучается 6 учеников , все работают в меру своих возможностей.
Тема урока « Притяжательные местоимения»
1. Урок начинается с создания благоприятного психологического настроя. (Песня «Улыбка»)
2. Для реализации деятельностного способа целеполагания создается проблемная ситуация (Работа с эпиграфом и притчей), решая которую дети называют ключевые слова урока и высказывают предположения относительно темы урока и его целей.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Разработка представляет собой материал для проведения лингвистического КВН, ориентированного на учащихся 5-6 классов. Материал представляет собой несколько типов заданий: лексический бой, конкурс капитанов, ребусы, "Собери текст", орфоэпический ринг.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
конспект урока
Цели:
1.развивать умение писать сочинение в определенном жанре, выбирать соответствующий тип речи;
2.формировать умение правильного употребления и составления безличных предложений;
3.повторить особенности категории состояния как части речи;
4.развивать орфографические и пунктуационные навыки учащихся
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Данная работа составлена в виде теста для восьмиклассников по темам "Обращение", "Вводные слова и предложения, вставные конструкции". Включает 2 варианта. Позволит проверить умения школьников находить в предложениях вводные конструкции и обращения и правильно ставить знаки препинания.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель его - исследовать остров, имя которому Предлог, проверить умение ориентироваться на местности нашего лингвистического острова, который окружен водой, повторим правописание предлогов и их отличие от других частей речи, а компасом будут служить ваши знания.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Задания к уроку "Волшебный мир театра".
Читательская грамотность может проходить через все этапы учебного занятия:
1 Мотивационно - целевой этап: создание проблемной ситуации на основе текста
2 Поисково - исследовательский этап: учитель «молчит» и лишь направляет внимание обучающихся – они же, в свою очередь, читают учебный текст и под руководством учителя осмысливают прочитанное
3 Практико - ориентированный этап: для групповой или индивидуальной работы ученикам предъявляется множество «чужих» текстов учебного и неучебного характера, предлагаются разнообразные задания
4 Контрольно - оценочный и рефлексивно - обобщающий этапы: в идеале обучающиеся на основе текстов первоисточников создают собственные тексты, которые также являются своеобразными объектами для чтения
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В данной статье представлен опыт работы с одаренными детьми на уроках русского языка и литературы.
1. Цель и задачи работы с одаренными детьми.
2. Проблемы организации работы с одаренными детьми.
3. Направления работы:
а) Разноуровневый подход к детям.
б) Обучение самостоятельной работе.
в) Обучение исследовательской работе
4. Ожидаемые результаты работы с одаренными детьми.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Данный материал поможет при подготовке к ВПР. Задания подобраны с учетом возраста обучающихся. Все упражнения нацелены на закрепление пройденного материала. Также в разработке есть правила-напоминания.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Дидактический материал по теме "Обособленные определения" представлен в виде карточек, которые можно использовать как на уроках изучения материала в 8 классе, так и на уроках повторения в 9-11 классах. Знание темы можно проверить с помощью схем.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Синтаксис и пунктуация сложного предложения в экзаменационных заданиях - урок-консультация по подготовке к государственной итоговой аттестации в 9 классе.
Необходимость в проведении данного урока станет ясна после анализа выполнения учащимися 9 класса ряда экзаменационных заданий в трех тренировочных работах.
Перед проведением урока проанализирован уровень решаемости отдельных заданий второй части экзаменационной работы.
На уроке осуществляется практическая отработка заданий с учетом сложностей, которые могут возникнуть при их решении.
.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Урок решения учебной задачи нацелен на достижение планируемых предметных результатов:
- владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками,
- владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;
- участвовать в диалогическом и полилогическом общении,
- создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;
- опираться на морфемный и морфологический анализ в практике правописания;
- опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;
- использовать орфографические словари.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Урок решения учебной задачи нацелен на достижение планируемых результатов:
предметных:
– выражать согласие или несогласие с мнением собеседника;
– дифференцировать главную и второстепенную информацию в прочитанном тексте.
метапредметных:
– находить и приводить аргументы в отношении действий и суждений другого;
– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств.
личностных:
– развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной деятельности.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Урок решения учебной задачи нацелен на достижение планируемых результатов
предметных:
– выражать согласие или несогласие с мнением собеседника;
– дифференцировать главную и второстепенную информацию в прочитанном тексте.
метапредметных:
– находить и приводить аргументы в отношении действий и суждений другого;
– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств.
личностных:
– развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной деятельности.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Карта индивидуальной работы ученика используется на уроке русского языка в 5 классе.
Тема – сжатое изложение.
Содержит этапы:
словарная работа;
ознакомление с текстом;
работа с текстом;
повторение;
работа над сжатием текста;
изучение теории сжатия текстов.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель мастер-класса: познакомить присутствующих с приёмами работы на уроке, способствующими формированию умений работы с текстом при подготовке к ГИА, показать систему работы подготовке к ОГЭ и ЕГЭ средствами активизации познавательной и творческой деятельности учащихся.
Задачи:
познакомить участников с планом проведения мастер-класса, его целевыми установками;
раскрыть содержание мастер-класса посредством ознакомления с приёмами работы по формированию УУД;
показать практическую значимость использования данных приёмов работ по формированию УУД, убедить педагогов в целесообразности его использования в практической деятельности на уроках.
Материально-техническое и методическое обеспечение: компьютер, проектор, экран, презентация, карточки.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Контрольная работа «Предложения с чужой речью. Период. Сложное синтаксическое целое» (9 класс) длительностью 45 минут. Данная работа включает теорию и практику по разделам " Предложения с чужой речью", "Период", "Способы оформления цитирования", "Сложное синтаксическое целое".
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В статье рассматриваются эффективные методы обучения школьников русскому языку с использованием лингвокультурологического подхода. Реализация современных образовательных технологий дает возможность ученикам овладевать теоретическими знаниями и практическими навыками. Благодаря полученным знаниям возрастает возможность обучающихся к получению качественного образования.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Также часто ищут:
Поделиться
