- Главная
- Образовательные материалы
Образовательные материалы – Страница 86
Найдено: 6942 результата
Вид каталога
СЛАЙД 1 Хочу вам предоставить инновационную технологию «Умные помощники» которую я использую в развитии связной речи для детей старшего дошкольного возраста 5-6 лет.
СЛАЙД 3 Для этого я самостоятельно изготовила материал.
• «Зоркое око» разных вариаций, позже расскажу почему я так сделала
• «Умная рамка»
• «Указатель волшебник»
СЛАЙД 4
1. И так по порядку. Начнем с «Умного помощника» «Зоркое око».
• Тема «Дорожные знаки»
• О каком дорожном знаке идет речь?
С тротуара вниз ведет
Под дорогу длинный вход.
Нет ни двери ни ворот-
То…..(Подземный переход)
Ребенок берет «Око» и находит этот дорожный знак. Кладет на него «ОКО» как вы видите на фото. Затем задаем ребенку вопросы:
• Какой дорожный знак ты нашел?
• Что он обозначает?
• Кто идет по подземному пешеходному переходу и т.д.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Работа обоих полушарий очень важна, так как в протекании психических функций принимают участие оба полушария, где каждое выполняет свою роль. Чем лучше будут развиты межполушарные связи, тем выше у ребёнка будет интеллектуальное развитие, память, внимание, речь, воображение, мышление и восприятие.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Развитие речи, фонематических процессов, обогащение пассивного и активного словаря ребёнка, развитие у него грамматически правильной фразовой и связной речи – это задача, которую должны решать ежедневно. Летом много словарной и грамматической работы по темам: «Растения», «Цветы», «Деревья», «Насекомые», «Ягоды», «Фрукты», «Овощи», «Лес, луг, поле», «Летние работы в саду»
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Логопедическое обследование неговорящего ребенка носит комплексный характер и условно делится на три этапа, различающихся по своим целям.
1. Первый этап – изучение импрессивной речи (понимания речи)
2. Второй этап направлен на изучение неречевой функции ребенка и предполагает определение особенностей сенсомоторного развития ребенка, его способности к целенаправленной деятельности, развития свойств внимания.
3. Третий этап логопедического обследования состоит в изучении невербальных компонентов коммуникации, которые могут на определенном этапе обучения стать для ребенка основными средствами передачи информации.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Использование игр с элементами нейростимуляции и упражнений помогает оптимизировать работу логопеда, способствует созданию благоприятного эмоционального фона на занятии, активизирует работу головного мозга. Такие игры становятся частью традиционных, проверенных временем технологий.
В связи с этим для логопеда стала приоритетной задача не только нормализовать все компоненты речевой системы, но и совершенствовать психологическую базу речи, развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику, поддерживать и стимулировать интерес к занятиям.
В процессе работы над выбранной темой был разработан план, в соответствии с которым логопед организовала работу по развитию связной речи детей в течение 2023 – 2024 учебного года.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель: помочь детям справится с переживаниями, которые препятствуют их адаптации и социализации в образовательной среде, и оптимизация их интеллектуальной деятельности за счет стимуляции психических процессов.
Задачи:
Формирование адекватных форм поведения.
Снятие состояния эмоционального дискомфорта.
Коррекция познавательной сферы (памяти, внимания, мышления, восприятия)
Развитие крупной и мелкой моторики.
Расширить знания о диких животных,
Развивать произвольное поведение
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В данной статье будет раскрыт опыт наставничества в логопедии. Особенностью начала карьеры начинающих логопедов является то, что с самого первого дня начала своей деятельности от молодых специалистов ожидают тех же качеств, что и от специалистов с многолетним стажем. Исходя из этого, молодые специалисты в области логопедии, несущие равную с опытными коллегами ответственность, без опытного наставника, будут находиться в состоянии растерянности и неопределенности.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
в статье предлагается рассмотреть авторский подход к логопедической работе с детьми с задержкой речевого развития, фонетико-фонематическим нарушением речи и моторной алалией на материале фольклорного произведения (потешки).
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Связная речь — это способность человека выражать свои мысли и чувства в устной или письменной форме, используя различные языковые средства. Она является одним из важнейших показателей развития речи и мышления человека.
Развитие связной речи — это сложный и длительный процесс, который требует комплексного подхода и участия специалистов разных областей. В данной статье мы рассмотрим основные методы развития связной речи, особенности этого процесса/
Методы развития связной речи
Существует несколько методов развития связной речи. Выбор метода зависит от индивидуальных особенностей ребёнка, причин нарушения речи и уровня сложности проблемы. Рассмотрим основные методы:
1. Игры и упражнения на развитие связной речи. Этот метод предполагает использование различных игр и упражнений, которые способствуют развитию связной речи. Игры и упражнения могут быть направлены на развитие логического мышления, воображения, памяти, внимания и других психических процессов, которые необходимы для построения связных высказываний.
2. Чтение и пересказ текстов. Этот метод предполагает чтение и пересказ различных текстов, которые способствуют расширению словарного запаса, развитию грамматического строя речи и формированию навыков построения связных высказываний. Тексты могут быть адаптированы для детей с различными речевыми нарушениями.
3. Составление рассказов по картинкам. Этот метод предполагает составление рассказов по сюжетным картинкам, которые способствуют развитию воображения, логического мышления и связной речи. Картинки могут быть подобраны в соответствии с возрастом и уровнем развития ребёнка.
4. Участие в диалогах и дискуссиях. Этот метод предполагает участие в диалогах и дискуссиях, которые способствуют развитию коммуникативных навыков, умения слушать и понимать собеседника, а также строить связные высказывания. Диалоги и дискуссии могут быть организованы в игровой форме.
5. Использование мнемотехники. Этот метод предполагает использование мнемотехники, которая способствует развитию памяти, внимания, воображения и связной речи. Мнемотехника основана на использовании различных приёмов запоминания информации, таких как ассоциации, рифмы, символы и т. д.
6. Применение наглядных материалов. Этот метод предполагает использование наглядных материалов, которые способствуют развитию внимания, памяти, воображения и связной речи. Наглядные материалы могут быть представлены в виде картинок, схем, таблиц и т. д.
7. Работа с текстами разных жанров. Этот метод предполагает работу с текстами разных жанров, которые способствуют расширению словарного запаса, развитию грамматического строя речи и формированию навыков построения связных высказываний. Тексты могут быть адаптированы для детей разного возраста.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель: автоматизация звука [л'] в словах.
Задачи:
Обучающие:
1) уточнить изолированное произнесение звука [л'];
2) уточнить произнесение звука [л'] в слогах;
3) учить правильно произносить звук [л'] в словах.
Развивающие:
1) развивать умение отвечать полным предложением;
2) развивать фонематический слух, навыки фонематического анализа;
3) развивать речевое дыхание;
4) работать над интонационной стороной речи (развивать силу голоса);
5) совершенствовать навыки слогового анализа;
6) совершенствовать навыки согласования существительных с местоимениями мой, моя;
7) развивать высшие психические функции (зрительное внимание, мышление);
8) развивать пространственную ориентировку;
9) развивать мелкую моторику.
Воспитательные:
Воспитывать доброжелательное отношение к логопедическим занятиям.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект открытого логопедического занятия с применением развивающего пособия В. В. Воскобовича «Коврограф ЛАРЧИК»
по автоматизации звука [Л] в
слогах, в словах и в предложениях «Случай в зоопарке»
Форма проведения занятия: подгрупповое.
Группа, возраст детей: подготовительная группа, 6-7 лет.
Цель: автоматизировать звук Л в слогах, словах и в предложениях.
Задачи:
коррекционно-развивающие:
• корригировать произношение звука Л;
• развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление;
• корригировать и развивать зрительное восприятие;
• развивать мелкую моторику рук;
• учить подбирать противоположные характеристики предметов (прилагательные, наречие);
• уточнить знания в определении чисел от 1 до 10;
образовательные:
• закрепить умение определять позицию места звука Л в слове, доказывать правильность своего решения;
• продолжать знакомить с играми В. В. Воскобовича. Закрепить умение ориентироваться на плоскости;
• уточнить и расширить словарь по теме "Дикие животные".
• формировать начальные навыки чтения.
воспитательные:
• Воспитывать контроль за собственной речью;
• Способствовать формированию доброжелательного отношения к животным, желание прийти на помощь;
• Воспитывать интерес к занятиям, самостоятельность.
Предварительная работа: предшествующие логопедические занятия, обучение играм Воскобовича, беседы, рассматривание книг по теме "Дикие животные"
Словарная работа: активизация ( старый, молодой, грустно, весело, мокрый, сухой, толстый, худой, кислый, сладкий, жарко, холодно, добро, зло), обогащение (малыш Гео, волонтеры)
Материалы и оборудование:
"Коврограф Ларчик", панно "Фиолетовый лес", вывески "Зоопарк", "Музей", звукозапись "Звуки диких зверей", персонаж малыш Г
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Мастер-класс
«Использование развивающей предметно-пространственной среды «Фиолетовый лес» В.В. Воскобовича
в речевом развитии дошкольников»
Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов – участников мастер-класса в процессе активного взаимодействия по освоению опыта использования развивающей предметно-пространственной среды «Фиолетовый лес» В.В. Воскобовича в познавательно-речевом развитии дошкольников, формировании словаря и связной речи.
1. Вводная часть.
Педагог:
Мир, окружающий нас, велик и многообразен. Как помочь ребенку разобраться в нем, сформировать представление о мире доступное ему? Эти вопросы часто волнуют родителей и педагогов.
Сказочное универсальное средство «Фиолетовый лес» – это не только сенсорная развивающая зона, созданная В.В. Воскобовичем, но и зона, направленная на получение детьми определѐнных знаний по окружающему миру. Эта среда формирует основы экологического мировоззрения и культуры: расширяет представления о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, правилах поведения в природе, о существующих взаимосвязях, способствует развитию познавательных процессов.
- Как вы думаете, почему В. В. Воскобович использует именно фиолетовый лес? Почему не зеленый? (Ответы).
Как и многие психологи, автор данной сказочной среды обращает внимание на то, что фиолетовый цвет достаточно хорошо активизирует детское мышление. Он положительно влияет на нервную систему и повышает творческий потенциал. Кроме того,
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Статья для широкого круга специалистов, работающих с детьми, имеющими нарушения в речевом развитии. Содержит описание особенностей речи людей с сенсорной алалией и глухотой, диагностические особенности.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе для детей с ТНР представляет собой приоритетно- образовательное развитие в интеграции: социально- коммуникативное развитие, речевое развитие. Планируемые результаты предполагают мотивацию учебной деятельности, умение работать с символическими изображениями, развитие фонематического слуха, совершенствование навыка звукобуквенного анализа, моделирование и фиксирование существенных признаков объекта (буквы Л)
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Логопеды на практике сталкиваются с проблемой длительного периода автоматизации звуков, искажением звуков в речевом потоке, при наличии правильного произношения звуков изолированно. Поэтому речевой материал, представленный в картотеке по автоматизации звуков раннего онтогенеза (звуки [б] и [б’]), способствует повышению эффективности коррекционного воздействия на речь дошкольников с общим недоразвитием речи на разных этапах автоматизации звуков.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Проблема ранней помощи детям с нарушениями в развитии в настоящее время является актуальной, т.к., согласно статистическим данным, большее количество новорожденных рождаются незрелыми, многие из них имеют перинатальную патологию. Большую часть детей с нарушениями в развитии составляют дети с нарушениями речи. Все чаще родители детей раннего возраста сталкиваются с тем, что ребенок не говорит. Как правило, родители не обладают специальными знаниями, и проблема неговорящего ребенка застает их врасплох. Именно поэтому необходимо организовать консультативную помощь учителя-логопеда для родителей. Специалист поможет преодолеть беспомощность в вопросах развития речевой деятельности.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В детском саду закладываются основы выразительной речи, отрабатываются артикуляционные навыки, воспитывается умение слушать звучащую речь, развивается речевой слух и лексико-семантическая способность. Развитие этих навыков и способностей в определённой последовательности - важнейшая задача воспитателей детского сада в процессе речевых занятий. Остановлюсь на понятии «выразительность речи» в сопоставлении с понятием «выразительность чтения».
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Наиболее эффективным методом подготовки к обучению грамоте дошкольников 5-6 лет являются игровые технологии - дидактические игры. С их помощью у детей формируется ориентация в звуковой структуре слова, закрепляется умение интонационно выделять звук.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
К важному параметру школьной зрелости относится уровень развития моторики кисти ведущей руки, определяющий скорость и лёгкость формирования навыка письма. Способность к рисованию и копированию даст ребёнку возможность быстрее справиться с письмом.
Письмо – это сложный навык, включающий выполнение тонких координированных движений руки. Техника письма требует слаженной работы мелких мышц кисти и всей руки, а также хорошо развитого зрительного восприятия и произвольного внимания. Неподготовленность к письму, недостаточное развитие мелкой моторики, зрительного восприятия, внимания может привести к возникновению негативного отношения к учебе, тревожного состояния ребенка в школе. Очень важно поставить руку, подготовить её к работе.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект логопедического занятия «Дифференциация звуков Ш-Ж»
Цель: Закрепление навыка различения и самостоятельного употребления в речи звуков Ш – Ж.
Задачи:
Коррекционно-образовательные
• Закреплять умение различать звуки Ш - Ж на слух, в слогах, словах.
• Уточнить и закрепить характеристику звуков.
• Закреплять знания детей в делении слов на слоги.
• Упражнять в звуко-буквенном анализе слов.
• Упражнять в чтении слов.
Коррекционное – развивающие:
• Развивать мышление, внимание, память, воображение.
• Развивать речь с движением.
• Развивать фонематическое восприятие.
• Развивать четкое произношение звуков.
Коррекционно-воспитательные:
• Воспитывать положительное психоэмоциональное настроение.
• Воспитывать доброжелательность, инициативность, фактор взаимопомощи.
• Соблюдать правила поведения на занятии.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель: закрепление знаний и умений детей, сформированных на занятиях по познавательному и речевому развитию.
Программное содержание:
Коррекционно - образовательные задачи:
1. Закрепление характерных признаков времен года, названий месяцев, дней недели;
2. Совершенствование счета в прямом и обратном порядке в пределах 10;
3.Совершенствование умения выстраивать сериационные ряды предметов, различающихся по размеру, в возрастающем и убывающем порядке в пределах десяти на основе непосредственного сравнения, показывает взаимоотношения между ними;
4.Закрепление представлений о твердости-мягкости, глухости-звонкости согласных звуков;
5.Совершенствование навыков различения звуков, схожих по произношению;
6.Совершенствование навыка определения позиции звука в слове;
7. Совершенствование навыков звукового анализа слов.
Коррекционно - развивающие:
1.Развитие логического мышления через загадки и задачи;
2.Развитие фонематических представлений;
3. Развитие внимания, памяти, мышления;
4.Развитие общей моторики, ловкости и подвижности.
Коррекционно - воспитательные:
1.Воспитывать самоконтроль за речью;
2. Формирование навыков самостоятельности, инициативности, ответственности.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель:
Дать детям понятие, что природа – это наш общий дом.
Закрепить знания детей о животных: зверях, рыбах, птицах.
Закрепить умение классифицировать объекты, выделяя их характерные признаки.
Учить устанавливать причинно - следственные связи.
Развивать речь детей.
Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
1. Дошкольники с тяжелыми нарушениями речи
2. Работы с детьми ТНР. Цели. Задачи.
3. Основными направлениями работы с детьми с ТНР являются:
4. Психодиагностика
5. Коррекционно – развивающая работа
6. Психологическое консультирование
7. Психологическая профилактика и психологическое просвещение
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
«Приёмы педагогической работы по воспитанию
у детей навыков правильного звукопроизношения»
Своевременное развитие речи у детей перестраивает всю психику малыша, позволяет ему более осознанно воспринимать явления окружающего мира. Любое нарушение речи в той или иной степени может отразиться на деятельности и поведении ребенка. Плохо говорящие дети, начиная осознавать свой недостаток, становятся молчаливыми, застенчивыми, нерешительными.
Следует отметить, что большое значение имеет правильное, четкое произношение детьми звуков и слов в период обучения грамоте, так как письменная речь формируется на основе устной, и недостатки устной речи могут привести к неуспеваемости. Речь маленького ребенка формируется в общении с окружающими, он пытается им подражать. Поэтому большую роль в ее формировании играет четкая, неторопливая, грамматически и фонетически правильная речь взрослых. Вот почему не следует искажать слова, имитировать детский лепет. Речь взрослых должна быть образцом. Правильное звукопроизношение формируется у ребенка к 4-5 годам, а значит, воспитание правильного произношения всех звуков родного языка должно быть закончено в дошкольном возрасте. В этот период необходимо развивать пассивный словарь (слова, которые ребенок еще не произносит, но соотносит с предметами). Постепенно у малыша будет развиваться и активный словарь (слова, которые он употребляет в своей речи).
Необходимо, чтобы ребенок получал новые яркие впечатления, надо создать такую обстановку вокруг него, которая максимально способствовала бы развитию движений и речи. Нужно постоянно поправлять ребенка, чтобы неправильное произношение не стало привычкой, которую впоследствии будет трудно преодолеть. Следует научить его пересказывать прочитанное. Начните с самых маленьких сказок, в которых много повторов. Читайте их до тех пор, пока ребенок сам не начнёт их хорошо пересказывать. Но помните, что читать детям надо выразительно, стараясь голосом и интонацией выделять разговорную речь, например, страшные слова лисы или волка: «Я тебя съем» должны звучать действительно выразительно.
Считалки, потешки и загадки легко запоминаются и развивают память, что способствует расширению активного и пассивного словаря. Чистоговорки помогают вырабатывать правильное звукопроизношение.
Иногда плохое произношение связано с вялостью мышц языка, губ, нижней челюсти. Для устранения проблемы необходимо проводить артикуляционную гимнастику, целью которой является выработка правильных движений артикуляционных органов, укрепление мышц лица, языка, губ, мягкого неба. Проводить её необходимо обязательно перед зеркалом и ежедневно. Только в этом случае занятия принесут ожидаемый результат.
В коррекционном обучении можно выделить три раздела:
Своевременное развитие речи у детей перестраивает всю психику малыша, позволяет ему более осознанно воспринимать явления окружающего мира. Любое нарушение речи в той или иной степени может отразиться на деятельности и поведении реб
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Актуальность проблемы развития речи всегда будет стоять на первом месте в воспитании личности ребенка. Воспитание высокообразованных людей, является необходимым фактором развития общества, а необходимым компонентом этого воспитания несомненно должно быть овладение всеми богатствами родного языка. Поэтому одна из важнейших задач дошкольных учреждений - формирование правильной устной речи детей.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Эмоции и воля представляют собой фундаментальные характеристики психики человека. Они обеспечивают оценку актуальной ситуации и выбор адекватного ей поведения. Эмоционально-волевое развитие играет особую роль в жизни детей с речевыми нарушениями, в том числе о таком распространенном речевом дефекте как общее недоразвитие речи (ОНР). Как известно ОНР характеризуется специфичностью проявлений, значительной индивидуальной вариабельностью, что вызывает необходимость разработки целенаправленных методов восстановления речи у этой категории детей, в том числе с учетом состояния их эмоционально-волевой сферы.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Подборка упражнений ориентирована на возрастную категорию детей от 5-7 лет. Подходит для работы как для индивидуальных, так и для групповых занятий. В помощь воспитателю, логопеду, дефектологу, родителю.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Я оказываю коррекционно-развивающую помощь детям с особыми образовательными потребностями: развиваю неречевые психические функции, активизирую речевую деятельность, развиваю лексико-грамматические категории, слоговую структуру слова, связную речь провожу коррекцию звукопроизношения. В основе моей работы лежит индивидуально - личностный подход к каждому ребенку. С каждым из них мы проходим свой неповторимый, не похожий на других путь развития, подкрепленный методами работы наиболее подходящего для данного воспитанника.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цели: расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей, вовлечь родителей в диалог по вопросу подготовки к школе, вооружить их знаниями о психологической готовности детей к школе.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цели: расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей.
Задачи: рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности детей 4-5 лет; познакомить родителей с задачами и особенностями образовательной работы, задачами дошкольного учреждения на новый учебный год; обновить анкетные данные семей воспитанников; научить родителей наблюдать за ребенком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться в его собственном темпе; активизировать работу по развитию речи детей.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Также часто ищут:
Поделиться
