- Главная
- Образовательные материалы
Образовательные материалы – Страница 88
Найдено: 6942 результата
Вид каталога
Психологическая готовность к обучению в школе рассматривается на современном этапе развития психологии как комплексная характеристика ребенка, раскрывающая уровни развития психологических качеств, являющихся наиболее важными предпосылками для нормального включения в новую социальную среду и для формирования учебной деятельности. Готовность выступает, с одной стороны, как своеобразный показатель достижений его личностного развития в дошкольный период, а с другой – как базовый уровень для освоения школьной программы и как показатель готовности к принятию позиции субъекта учебной деятельности (Т.И. Бабаева, Л.И. Божович, Л.А. Венгер, Л.С. Выготский, Е.Е. Кравцова и др.).
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА РЕБЕНКА, психологическая характеристика учащегося, программа диагностики школьника, индивидуальная профилактическая работа с учащимся, Индивидуальная и профилактическая работа с родителями учащегося.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Детский психолог помогает ребенку справиться с эмоциональными и поведенческими проблемами, сложностями в общении со сверстниками и взрослыми, с трудностями в обучении и со многими другими возникшими проблемами.
Специалист может понять, почему у ребёнка возникли те или иные трудности и какие есть пути решения возникших проблем, даст вам необходимые рекомендации.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Неделя психологии — это совокупность психологических акций, классных часов, занятий, конкурсов и других мероприятий, подчиненных одной теме, одной идее, которая для включенного в нее человека разворачивается как некое целостное завершенное действо. Цели проведения недели психологии в школе: Повышение психологической компетенции учащихся и учителей школы. Формирование представления о важности психологической науки как одной из составляющих человекознания.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Работая в школе, дети часто задают мне вопрос, почему я выбрала профессию социального педагога? Я объясняю это тем, что данная профессия позволяет мне находиться в непрерывном образовании, мне нравится познавать всё новое, задаваться вопросами и искать на них ответы. Главное – не отставать от времени, так как от этого зависит моя успешность и педагогический опыт.
Главной целью своей работы считаю развитие и воспитание нравственной личности, духовно богатой, внутренне свободной, способной строить свою жизнь, достойную Человека.
На мой взгляд, при работе с подростами главным и важным моментом является научиться видеть и ценить в них ту неповторимую индивидуальность, которая отличает нас всех друг от друга, и понять, что подросток – это человек, имеющий собственное представление о мире, свой опыт и свои чувства. Необходимо, чтобы несовершеннолетний поверил, прислушался к совету, видел в социальном педагоге не врага, а друга, наставника. Ведь каждый подросток – это неповторимый микромир, существующий, развивающийся, анализирующий, совершающий и исправляющий ошибки, стремящийся к достижению одному ему известных высот. Поэтому важным в своей работе я считаю – уважение личности каждого ребенка, подростка.
Профессия социального педагога мне нравится за ее неповторимость и непредсказуемость каждого дня, за то, что она дает мне возможность ежедневно соприкасаться с миром детства, за то, что эта профессия была и будет нужна.
В последнее время социальный педагог в своей работе все чаще сталкивается с равнодушием и невоспитанностью неблагополучных родителей, с черствым отношением окружающих к проблемам детей. К тому же, достучаться в души своих подопечных порой бывает очень нелегко – трудные подростки часто озлобленны и никому не верят. В связи с чем, легкой работу социального педагога не назовешь, ведь она требует много душевных сил и к тому же не дает моментальных результатов, ее эффект нельзя просчитать, результаты работы могут появиться спустя несколько лет.
Но когда приходят подростки, которые окончили школу спустя несколько лет и со словами благодарности, что они встали на путь добра и созидания, понимаешь, что ты на своем месте.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Российские инвалиды добившиеся успеха – те немногие герои, которые благодаря силе воле и надежде, смогли достичь высот. Речь пойдет о тех, кто был особенным от рождения, или стал им в процессе жизни.
В России инвалидам намного сложнее, чем на Западе. Инфраструктура развивается медленно – каждый новый подъемник или пандус для коляски воспринимается как чудо. Но все-таки и в нашей истории есть имена действительно сильных людей, которые несмотря на недуг, добились в жизни высот. Право на счастье и собственную реализацию имеет каждый!
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТА"ТЕХНОЛОГИЯ"
У ДЕТЕЙ С ОВЗ
Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) требует особого подхода и адаптации образовательного процесса под их потребности. Предмет "Технология" в этом контексте становится ключевым, поскольку он направлен на развитие практических навыков и творческого мышления. Давайте рассмотрим основные особенности преподавания данного предмета у детей с ОВЗ.
Индивидуализация обучения
Одной из основных особенностей преподавания технологии у детей с ОВЗ является индивидуализация обучения. Учитывая разнообразие типов и уровней ОВЗ, необходимо разрабатывать уроки и задания, соответствующие потребностям каждого конкретного ребенка. Это может включать в себя адаптацию материалов, использование специальных обучающих технологий и методик, а также предоставление дополнительной поддержки со стороны учителя или помощника.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Психолого-педагогическое сопровождение в условиях введения ФГОС – это целостная, системно организованная деятельность, в процессе которой создаются социально-психологические и педагогические условия для успешного обучения и развития каждого ребенка.
Основой системы психологического сопровождения является единство требований, предъявляемых ребенку в школе, семье, обществе, а эффективность всей деятельности педагога-психолога в системе психолого-педагогического сопровождения развития обучающихся в процессе образования зависит от совпадения целей и задач, решаемых психологической и методической службами школы, взаимодействия с административным звеном.
Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся осуществляется по традиционным для педагога-психолога направлениям: консультативно-просветительскому, диагностическому, коррекционно-развивающему и профилактическому.
1. Консультативно-просветительское направление - формирование потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития; создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения, обучающихся на каждом возрастном этапе; оказание помощи в решении тех проблем, с которыми к психологу обращаются учителя, обучающиеся, родители.
В рамках первичной адаптации детей к школе (с сентября по январь) была проведена просветительская работа с педагогами и родителями первоклассников, направленная на ознакомление взрослых с основными задачами и трудностями периода первичной адаптации, результатами диагностики, тактикой общения и помощи детям. Были проведены семинары-практикумы для педагогов начальной школы: «Первый раз – в первый класс!», родительские собрания, практикумы на темы: «Готовность к школе», «Психологические трудности адаптации первоклассников к школьному обучению».
Значительное место занимает работа по организации преемственности психологического сопровождения обучающихся начальной и основной школы. В этом году были проведены родительские собрания на темы: «Готовность к обучению в основной школе», «Психологические особенности адаптации пятиклассников к обучению в основной школе», «Адаптация пятиклассников в средней школе». Эти групповые консультации включают не только теоретический материал, но и результаты диагностики (индивидуально для каждого родителя), и рекомендации по коррекции трудностей. Для педагогов провела семинар-практикум «Пятиклассники». В результате адаптация пятиклассников проходит успешно, развитие УУД протекает без отклонений.
На просветительскую работу с обучающимися были проведены классные часы для обучающихся 5-8 классов по темам, касающимся личности и её окружения «Я и планета чувств», «Я и мои одноклассники». Для 7-8 классов – по профессиональным интересам, склонностям и способностям «Хочу. Могу. Надо», «Как выбрать профессию?», общению «Если друг оказался вдруг…», «Две планеты. Девочки и мальчики».
2. Диагностическое направление - углубленное психолого-педагогическое изучение обучающихся на протяжении всего п
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Данная программа составлена с учетом воздействия музыки на психофизику человека.
В программе используются музыкальные композиции, в которых преобладает мелодия с выраженным ритмом. Во время каждого занятия, первой или завершающей, звучит мелодия. Она в какой – то мере отвечает душевному состоянию слушателей в данный момент времени.
Программа может заинтересовать школьные группы медиации, соц. педагогов, классных руководителей , психологов .
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Статья представляет собой обзор основных направлений и методов работы педагога-психолога по оказанию помощи старшеклассникам в профессиональном самоопределении.
Также в работе приводятся определения понятия "профессиональная ориентация", описаны факторы, влияющие на выбор школьниками будущей профессии.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект урока по ИЗО (5 класс)
Тип урока: Изучения новых знаний
Комментарий к уроку: данный урок из темы «Конструкция и декор предметов народного быта».
На всем уроке для работы обучающихся была выбрана групповая, коллективная и индивидуальная деятельность, создана проблемная ситуация, самостоятельная деятельность изучения по способу распределения предметов в интерьере, изучение узоров на прялке, использование теста для самоконтроля, что позволяет активизировать обучающихся для решения учебной задачи, овладеть умением анализировать.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект урока на тему «Внутренний мир русской избы» (5 класс)
Тип урока: рефлексия
Комментарии к уроку: данный урок из темы «Внутренний мир избы».
На всем уроке для работы обучающихся была выбрана групповая, коллективная и индивидуальная деятельность, создана проблемная ситуация, самостоятельная деятельность изучения по способу распределения предметов в интерьере, понятие дом для славян, изучение узоров в интерьере комнаты, использование теста для самоконтроля, что позволяет активизировать обучающихся для решения учебной задачи, овладеть умением анализировать.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Программа основного общего образования по изобразительному искусству составлена на основе требований к результатам освоения программы основного общего образования, представленных в ФГОС ООО, а также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.
Основная цель изобразительного искусства – развитие визуально-пространственного мышления обучающихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.
Изобразительное искусство имеет интегративный характер и включает в себя основы разных видов визуально-пространственных искусств: живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, народного и декоративно-прикладного искусства, фотографии, функции художественного изображения в зрелищных и экранных искусствах. Важнейшими задачами программы по изобразительному искусству являются формирование активного отношения к традициям культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности, воспитание гражданственности и патриотизма, уважения и бережного отношения к истории культуры России, выраженной в её архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В древние города приезжают за особой атмосферой прошлого и живой историей. Как правило, достаточно погулять по историческому центру и улочкам со старинной архитектурой, посмотреть на топовые достопримечательности, заглянуть в местные музеи и попробовать новые интерпретации блюд старорусской кухни. Рассказываем о семи русских городах, которым уже более 1 000 лет, и ради чего в них стоит задержаться хотя бы на пару дней.
Дербент
©Vladimir Mulder/Shutterstock
Древний южный город в Республике Дагестан расположился в живописном месте: с одной стороны — высокие горы, с другой — Каспийское море и пляжи. Сам Дербент похож на музей под открытым небом. В самой высокой точке города возвышается крепость Нарын-кала. Это масштабный оборонительный комплекс, который строился во времена персидского правления. Сейчас тут открыт музей, а памятник включён в список Всемирного наследия ЮНЕСКО.
Проникнуться восточным колоритом можно в районе Магал — нескольких кварталах старого города со средневековыми постройками и узкими горными улицами. Изучите одни из самых древних зданий Дербента — бани, мечети, ворота, хранилища для воды, дома и мастерские, где живут и трудятся семьи уже много поколений подряд. Полюбоваться более современной частью города можно на пешеходной улице Таги-заде. На ней расположены красивые постройки в стиле модерн в сочетании с элементами восточной архитектуры.
В дагестанском городе много кафе и ресторанов, в которых вам предложат попробовать местную кухню: хинкал, лепёшки-чуду, пельмени-курзе, а на десерт — табасаранскую халву и пирожки-шекербура.
Как добраться: из Москвы на самолёте до Махачкалы, лететь около 3 часов. Далее на пригородной электричке до Дербента, в пути 2,5 часа.
СМОТРЕТЬ АВИАБИЛЕТЫ
Где остановиться:
В трёхзвёздочном отеле «Цитадель» (оценка 8,8) — от 4 100 рублей* за ночь.
В четырёхзвёздочном гостиничном комплексе «Европа» (оценка 9,3) — от 5 200 рублей* за ночь.
В четырёхзвёздочном отеле «Дербент Премиум» (оценка 10) — от 7 400 рублей* за ночь.
Великий Новгород
©Aleksandr Medvedkov/Shutterstock
Отец городов русских, место зарождения русской государственности и династии Рюриковичей — Великий Новгород сыграл большую роль в истории России. Сейчас это небольшой и уютный город с компактным, но насыщенным на памятники историческим центром. Знакомство с Великим Новгородом удобнее начинать с Новгородского кремля, который раскинулся на берегу реки Волхов. Тут увидите один из древнейших в стране храмов — Софийский собор с древними граффити и фресками, звонницу со смотровой площадкой и памятник «Тысячелетие России» с изображением 128 влиятельных персон нашего государства в период IX–XIX вв.
Прогуляйтесь по уютному Кремлёвскому парку, посмотрите на фонтан «Садко», спуститесь к городскому пляжу и Софийской набережной. Когда перейдёте мост через Волхов, осмотрите Торговую сторону, которую ещё называют Ярославовым дворищем. Это часть исторического центра Великого Новгорода с красивой белоснежной аркадой Гостино
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
«Античная расписная керамика» Говоря “античное искусство” - мы подразумеваем искусство Древней Греции и Рима.
- Пять тысячелетий назад около Балканского полуострова зародилась культура, которой суждено было сыграть величайшую роль в истории человечества. (показ по карте)
Античное искусство пронизано светом, радостью, верой в достоинство и красоту человека. Древнейшие памятники – это глиняные сосуды.
Слова «сосуд», «посуда» на латинском языке звучат как «вазы». Вазопись – это роспись керамических сосудов.
- Предместье Афин, где жили гончары называлось “Керамик”, от греческого слова “керамос”, т. е. “глина”, а отсюда уже и слово “керамика” - изделие из обожженной глины.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Урок построен в соответствии с ФГОС. Урок изучения нового материала на основе творчества Леонида Гайдая.
Интересные моменты: мотивация строится на сравнении фото Леонида Гайдая и Александра Демьяненко, изучение нового материала идёт от нехватки знаний детей, много самостоятельной работы, постоянное сравнение записей в тетради с эталоном. Подобран интересный материал по творчеству Гайдая для самостоятельного изучения по вариантам . На уроке дети смотрят фильм "Пёс Барбос и необычный кросс" (вырезан фрагмент употребления алкоголя).
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект урока по изобразительному искусству в 7 классе. Данный урок является уроком в разделе «Макетирование объемно-пространственных композиций». Цель урока - формирование знаний об объемно-пространственных композициях. Форма работы учащихся - групповая.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Данный материал является описанием процесса приобщения к чтению детей среднего школьного возраста. В данной статье рассмотрено два варианта: работа в студии создания мультфильмов и иллюстрация рассказов.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Направленность: материалы работы могут быть использованы в практике учителя изобразительного искусства.
Использование ИКТ на уроках ИЗО в школе позволяет развивать умение ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладевать практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Познакомить учащихся с понятием «декоративно-прикладное искусство», со славянской орнаментальной символикой и её историей. Воспитывать любовь к национальному искусству, к различным видам народного творчества. Способствовать развитию эстетического и художественного вкуса, творческой и познавательной активности.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В предлагаемом материале излагается содержание и методические приемы при изучении темы "Убранство русской избы" с учазимися 5-х классов.
Цели урока:
-ознакомление учащихся с внешним убранством русской избы;
-углубление знаний учащихся о традиционных народных строениях;
-развитие чувства патриотизма, интереса к истории и культуре своего народа, к сокровищам народного творчества.
Задачи:
Образовательная: расширение знаний учащихся о резных и расписных элементах, применяемых для украшения русской избы
Развивающая: развитие творческого воображения, фантазии, умения понимать и ценить прекрасное.
Воспитательная: способствование эстетическому восприятию действительности через познавательную и практическую деятельность;
- воспитание уважительного отношения к культуре и обычаям своего народа, желания приумножить духовно-нравственные традиции.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Представленный материал раскрывает связь изобразительного искусства с музыкой,показывает их созвучность.Для этого автором используются и музыкальный и зрительный ряд.
Учащиеся сравнивают современную и народную музыку, выявляют их сходство и различие,стараются выявить близость народной музыки к декоративно-прикладному искусству.
С этой целью используется презентация, в которой представлены полхов-майданские игрушки, берестяные туеса, вальки, врубеля. Учащиеся в ходе просмотра выясняют привлекательность народного искусства,их оригинальность, рукотворность, естественность и поэтичность в отличие современного массового производства.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
«Изобразительное искусство»
имеет интегративный характер и включает в себя основы разных видов визуально-пространственных искусств: живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, народного и декоративно-прикладного искусства, фотографии, функции художественного изображения в зрелищных и экранных искусствах. Важнейшими задачами программы по изобразительному искусству являются формирование активного отношения к традициям культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности, воспитание гражданственности и патриотизма, уважения и бережного отношения к истории культуры России, выраженной в её архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека.
Программа по изобразительному искусству направлена на развитие личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, творческого развития и формирования готовности к саморазвитию и непрерывному образованию.
Программа по изобразительному искусству ориентирована на психовозрастные особенности развития обучающихся 11–15 лет.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Тема: Формирование функциональной грамотности на уроках изобразительного искусства, при использовании проектной технологии, по теме «О чем рассказывают нам гербы и эмблемы».
Тип урока: урок открытия новых знаний
Образовательная технология: обучение сотрудничеству (групповая, командная работа), фронтальная, индивидуальная.
Продолжительность занятия: 45 минут
Цель: Ознакомление учащихся с символическим языком декоративного искусства на примере гербов; формирование навыков составления композиции герб
Задачи:
Обучающие:
познакомить учащихся с формами, цветовой символикой и негеральдическими фигурами гербов;
познакомить с правилами составления гербов
научить самостоятельно создать эскиз герба, изобразить сюжет, соблюдая символику составления гербовых изображений (герб своего класса, герб семьи, личный герб)
учить анализировать символические особенности изображений геральдики.
Развивающие:
Развитие эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера
Воспитательные:
yстaнавливать дoбрыe взaимooтнoшeния при работе в группах, сплoтить кoллeктив;
актуализировать умение работы в группах при выполнении практической работы;
прививать интерес к творчеству;
воспитывать чувство патриотизма; интерес и любовь к истории родной области на примере изучения герба города Обнинска.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Тема урока. Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно-вещной среды интерьера
Тип урока
Комбинированный урок
Цели деятельности учителя учить выполнять дизайн среды интерьера
Задачи Задачи:
Образовательные:
Сформировать представления об интерьере, выборе и значении цвета при его создании.
Дать понятие цветовой гармонии.
Получить понятие о стилевом единстве.
Развивающие:
Способствовать развитию умений работать в технике аппликации.
Развивать умения и навыки работы с цветовыми сочетаниями.
Формировать умения определять цветовые гармонии.
Воспитательные:
Способствовать воспитанию эстетического отношения к окружающему.
Способствовать расширению кругозора.
Воспитывать терпение и взаимопонимание в работе в парах.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Рабочая программа по учебному предмету изобразительная деятельность для учащихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью, тяжелыми множественными нарушениями в развитии 5 класс (вариант 2)
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Занятие по изобразительной деятельности обучающихся с ОВЗ с использованием нетрадиционной техники рисования. Дети вспоминают времена года, после чего выполняют рисование снеговика ватными палочками. Во время занятия проводятся дидактические игры по временам года
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Теоретические основы использования метода проектов
на уроках изобразительного искусства.
Преимущества использования метода проектов на уроках изобразительного искусства.
Особенности художественно-творческого проекта.
Методические основы использования метода проектов на уроках изобразительного искусства.
Методические рекомендации по организации художественно-творческого проекта.
Описание методического опыта.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Сервиз для чаепития в семейном кругу 8 Марта
Цель:
- научить создавать сервиз для чаепития из заготовок.
Задачи:
- познакомить с понятием «сервиз»,
- развивать графические умения и навыки, творческое воображение,
- учить работать в группе слаженно, дружно, отвечать за часть своей работы.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель:
• формирование навыков и знаний о различных видах аппликации из бумаги
Задачи:
• просвещение детей и взрослых по вопросам творческого подхода к ручному труду, распространение знаний в области аппликации из бумаги;
• привитие поведенческих навыков, совместного творчества детей с родителями
Ожидаемый результат:
• наличие крепких навыков и знаний по вопросам различных видов аппликации из бумаги;
• вовлеченность детей и родителей в совместный творческий процесс, улучшение взаимопонимания между ними.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Также часто ищут:
Поделиться
