- Главная
- Образовательные материалы
Образовательные материалы – Страница 84
Найдено: 6942 результата
Вид каталога
Данное мероприятие ставит перед преподавателем следующие задачи:
1) Развить у детей
интерес к предмету "сольфеджио",
2) научить их слаженно работать в коллективе.
Для выполнения этих задач были придуманы оригинальные задания, с которыми обучающиеся успешно справились.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
«Роль инструментального ансамбля в развитии музыкальных способностей учащегося ДМШ»
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Введение
1. Музыка как вид искусства, её специфические особенности, жанры и направления
2. Краткая характеристика основных музыкальных жанров
2.1 Народная музыка
2.2 Вокальное искусство
2.3 Хоровая музыка
2.4 Камерная музыка
2.5 Симфоническая музыка
2.6 Опера
2.7 Балет
Заключение
Список используемых источников
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Программа направлена на выявление одаренных детей в области музыкального искусства в раннем детском возрасте. Способствует приобретению детьми определенного комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих исполнять вокально-хоровые произведения в соответствии с необходимым уровнем музыкальной грамотности и стилевыми традициями. Вырабатывает у детей опыт творческой деятельности. Воспитывает учащихся культурным ценностям народов мира и Российской Федерации.
Восприятие искусства через пение – важный элемент эстетического развития ребёнка. Отражая действительность и выполняя познавательную функцию, текст песни и мелодия воздействуют на людей, воспитывают человека, формируют его взгляды, чувства. Таким образом, пение способствует формированию общей культуры личности: развивает наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на эстетические явления, фантазию, воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой певческой деятельности; учит анализировать музыкальные произведения; воспитывает чувство патриотизма, сочувствия, отзывчивости, доброты.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель программы:
Создание условий для развития творческих способностей и нравственного становления детей младшего школьного возраста посредством вовлечения их в певческую деятельность.
Программа предполагает решение образовательных, воспитательных и развивающих задач с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей:
-обучить основам музыкальной культуры, совершенствовать вокальное мастерство;
-сформировать основы сценической культуры;
-развивать навыки сольного и ансамблевого исполнения;
-развивать творческую активность детей;
-воспитывать эстетический вкус и исполнительскую культуру.
Педагогическая деятельность организуется со следующими принципами:
-концентричность программного материала, содержание программы и способствование музыкальной деятельности;
-системность, доступность содержания занятий для всех желающих;
-предоставление возможности самовыражения, самореализации.
Программа предполагает решение образовательных, воспитательных и развивающих задач с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. При необходимости допускается корректировка содержания и форм занятий, времени прохождения материала. В силу возрастных особенностей, обучения детей пению необходимо вести систематично, начиная с элементарных приемов освоения вокальных навыков. Занятия начинаются с распевания, которое выражает двойную функцию:
-подготовку голосового аппарата;
-развитие вокально-хоровых навыков и эмоциональной отзывчивости;
Особую роль в формировании вокальной культуры детей играет опыт концертных выступлений. Он помогает преодолевать психологические комплексы – эмоциональную зажатость, боязнь сцены, воспитывает волю и дает детям опыт самопрезентации.
Программа рассчитана на 4 года обучения.
Формы организации вокальной деятельности:
- музыкальные занятия;
- занятия – концерт;
- репетиции;
- творческие отчеты.
Основной формой работы является музыкальное занятие, которое предполагает взаимодействие педагога с детьми и строится на основе индивидуального подхода к ребенку.
Используемые методы и приемы обучения:
- наглядно – слуховой (аудиозаписи)
- наглядно – зрительный (видеозаписи)
- словесный (рассказ, беседа, художественное слово)
- практический (показ приемов исполнения, импровизация)
- частично – поисковый (проблемная ситуация – рассуждения – верный ответ)
- методические ошибки
- методические игры
В ходе реализации программы применяются педагогические технологии известных педагогов – музыкантов: В. В. Емельянова, К. Орфа.
Содержание программы и песенный репертуар подбираются в соответствии с психофизическими и возрастными особенностями детей. Таким образом, каждому ребенку предоставляется возможность в соответствии со своими интересами и возможностями выбрать свой образовательный маршрут. При наборе детей специального отбора не предполагается.
Параллельно с учебной деятельностью проходит воспитательный процесс задачами которого являются:
- создание дружного коллектива;
- взаимодействие между детьми, педагогом и
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Музыка – универсальный антропологический феномен, неизменно присутствующий во всех культурах и цивилизациях на протяжении всей истории человечества. Используя интонационно-выразительные средства, она способна порождать эстетические эмоции, разнообразные чувства и мысли, яркие художественные образы, для которых характерны, с одной стороны, высокий уровень обобщенности, с другой – глубокая степень психологической вовлеченности личности. Эта особенность открывает уникальный потенциал для развития внутреннего мира человека, гармонизации его взаимоотношений с самим собой, другими людьми, окружающим миром через занятия музыкальным искусством.
Музыка действует на невербальном уровне и развивает такие важнейшие качества и свойства, как целостное восприятие мира, интуиция, сопереживание, содержательная рефлексия. Огромное значение имеет музыка в качестве универсального языка, не требующего перевода, позволяющего понимать и принимать образ жизни, способ мышления и мировоззрение представителей других народов и культур.
Музыка, являясь эффективным способом коммуникации, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие людей, в том числе является средством сохранения и передачи идей и смыслов, рожденных в предыдущие века и отраженных в народной, духовной музыке, произведениях великих композиторов прошлого. Особое значение приобретает музыкальное воспитание в свете целей и задач укрепления национальной идентичности. Родные интонации, мелодии и ритмы являются квинтэссенцией культурного кода, сохраняющего в свернутом виде всю систему мировоззрения предков, передаваемую музыкой не только через сознание, но и на более глубоком – подсознательном – уровне.
Музыка – временно́е искусство. В связи с этим важнейшим вкладом в развитие комплекса психических качеств личности является способность музыки развивать чувство времени, чуткость к распознаванию причинно-следственных связей и логики развития событий, обогащать индивидуальный опыт в предвидении будущего и его сравнении с прошлым.
Изучение музыки обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающегося, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует умения и навыки в сфере эмоционального интеллекта, способствует самореализации и самопринятию личности. Музыкальное обучение и воспитание вносит огромный вклад в эстетическое и нравственное развитие обучающегося, формирование всей системы ценностей.
Изучение музыки необходимо для полноценного образования и воспитания обучающегося, развития его психики, эмоциональной и интеллектуальной сфер, творческого потенциала.
Основная цель реализации программы по музыке – воспитание музыкальной культуры как части всей духовной культуры обучающихся. Основным содержанием музыкального обучения и воспитания является личный и коллективный опыт проживания и осознания специфического комплекса эмоций, чувств, образов, идей, порождаемых ситуациями эстетического восприятия (постижение мира через переживание, интонационно-смысловое обобщени
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Проверочная работа по музыке для обучающихся 3 классов даёт возможность проверить уровень обученности на уроке музыки по теме Русские народные музыкальные инструменты и народные песни: «Пошла млада за водой», «Ах, улица, улица широкая». Инструментальные наигрыши. Плясовые мелодии
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Сценарий разработан с целью объединения и сплочения коллектива, создания праздничного настроения ко дню дошкольного работника. Двое ведущих, изображающих проводниц предлагают коллективу отправиться в праздничное путешествие на педагогическом экспрессе по маршруту "День дошкольного работника".
В путешествие включены : выступление заведующего детского сада и председателя профсоюзной организации; видеозапись детей детского сада с поздравлением; две песни, с исправленным текстом на мотив известных песен, сотрудники дарят короткие поздравления всему коллективу, написанные на осенних листьях. Данная форма проведения мероприятия создает непринуждённую и праздничную атмосферу.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Чек-дист дистанционного логопедического занятия "Сложные слова" ориентирован на обучающихся 2-3 классов, для отработки материала по данной теме. В данном материале предлагается ссылка на видео-занятие, ссылка на задание в LearningApps.org, а также практические задания.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект интегрированного занятия по развитию речи «Путешествие в страну Красивой речи»
Цель:
- расширять словарный запас через участие в словестно-речевых играх.
Задачи:
- формировать умение классифицировать предметы;
- упражнять в делении слов на слоги, в подборе антонимов и синонимов;
- формировать представление о фантазии, развивать целостное восприятие, образное представление, эмоциональную сферу детей;
- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, инициативность.
Словарная работа: фантазия, солнце, яркое, лучистое, светлое, горячее.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект логопедического занятия в 3 классе. Тема: «Подбор действий к данному предмету «Птицы». Категория обучающихся - обучающиеся с легкой умственной отсталостью. Цель: Учить подбирать слова действия к названиям предметов.
Задачи: Учить соотносить вопрос и слово, обозначающее действия предмета. Закреплять знания учащихся о словах, обозначающих действие предмета. Закреплять умение самостоятельно подбирать действие предмета к названию предмета и ставить вопрос.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект логопедического занятия во 2 классе. Тема: «Звук и буква Ш. «Волшебница- Зима».
Цель: автоматизация звука «Ш»
Задачи:
Закреплять произношения звука «Ш» изолировано, в слогах, словах и в предложениях;
Развивать артикуляционную и мелкую моторику;
Продолжать развивать дыхание, удлинять выдох;
Совершенствовать умение подбирать прилагательные к существительным;
Упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных прилагательных;
Закреплять умение строить предложения по образцу;
Развивать мимику.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект логопедического занятия в 4 классе Тема: «Предлоги» Лексическая тема: Времена года. «Весна»
Конспект логопедического занятия в 4 классе. Тема: «Предлоги» Лексическая тема: Времена года. «Весна»
Цели:
• закрепление представлений о синтаксическом и семантическом значении предлогов;
• закрепление практических навыков правильного употребления предлогов; составление предложений с предлогами по картинке
• расширять представления о весне: признаки весны, весенние месяцы;
• развивать просодическую сторону речи: ритм, тембр, силу голоса, интонационную выразительность;
• совершенствовать навыки артикуляционного праксиса и ручной моторики;
• развивать мышление, память, внимание.
Категория обучающихся: дети с легкой умственной отсталостью.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Статья на тему «Организация самостоятельной работы обучающихся с легкой умственной отсталостью на уроках русского языка и чтения» позволяет организовать самостоятельную работу обучающихся с легкой умственной отсталостью на уроках русского языка и чтения.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Статья на тему: «Развитие орфографической зоркости у обучающихся с легкой умственной отсталостью на уроках русского языка». Специфика работы в специальной школе состоит в том, что освоение детьми любого вида упражнений требует от учителя использования большого количества приёмов, чем в массовой школе. Возникла необходимость отобрать такие приёмы, которые способствовали бы развитию орфографической зоркости и укреплению навыка самоконтроля.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Беседа с родителями на тему: «Формирование коммуникативного поведения у детей с РАС». В статье приводятся примеры для родителей, как развивать коммуникативные навыки у обучающихся с расстройствами аутистического спектра.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Выступление на педагогическом совете на тему: «Использование игровых технологий на логопедических занятиях с обучающимися с умственной отсталостью и РАС»
В докладе раскрывается значение игровых технологий в работе учителя-логопеда, которыми могут пользоваться и учителя начальных классов коррекционных школ.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Выступление на педагогическом совете на тему: «Как получается письмо. Дисграфия у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)». В докладе говорится о причинах нарушения письма у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и о способах логопедической коррекции.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Выступление на педагогическом совете на тему: «Методы и приемы развития речи, навыков письма и чтения у детей с РАС». В докладе приводятся примеры типичных нарушений речи у детей с расстройствами аутистического спектра и приемы их коррекции.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Статья на тему: «Методы коррекции письма у младших школьников с интеллектуальными нарушениями на психофизиологическом уровне». Борьба со школьной неуспеваемостью стала одной из самых важных проблем. Её детальный анализ, поиски основ преодоления неуспеваемости, разработка новых успешных методик, является одной из главных задач воздействия. В статье приводятся эффективные методы коррекции навыков письма у обучающихся с нарушением интеллекта.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
С приходом ребёнка в школу к задачам, которые стоят перед ним в дошкольном возрасте: правильное звукопроизношение, развитие связной речи, накопление словарного запаса, соответствующего определённому возрасту, верное оформление лексико-грамматической стороны речи, добавляются вопросы связанные с овладением письменной речью: чтением и письмом. В первую очередь ребёнок, пришедший в школу, начинает активно пользоваться фонематическим слухом, анализом и синтезом. В данной статье приведены формы работы и упражнения, которые можно использовать на логопедических занятиях и в домашних условиях для того, чтобы помочь ребёнку запомнить буквы и успешно овладеть навыком чтения и письма.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
На занятии по теме "Слова -признаки" (Имя прилагательное) ученики изучат основные понятия и правила использования прилагательных в русском языке. Они изучат как образовывать прилагательные. Разберутся, какие слова могут выступать в качестве признаков их формы, а также способы согласования прилагательных с существительными. Урок будет включать в себя разнообразные упражнения и задания, направленные на закрепление материала и развитие навыков грамотного использования прилагательных в речи. Ученики также узнают, как прилагательные помогают создавать яркие и красочные описания, делая тексты более выразительными и интересными для читателя.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель разработки ИОМа: Разработать систему коррекционно-логопедической работы по преодолению нарушений звукопроизношения у младших школьников с ОВЗ.
Задачи: 1. Изучить и проанализировать литературу по проблеме преодоления нарушений звукопроизношения у обучающихся. 2. Ознакомиться с опытом работы коллег на городских заседаниях учителей-логопедов, в сетевых сообществах по данной теме. 3. Провести диагностику нарушений звукопроизношения у младших школьников с ОВЗ. 4. Пополнить развивающую среду логопедического кабинета пособиями, дидактическими материалами, направленными на коррекцию звукопроизношения.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Рабочая программа «Коррекция произносительной стороны речи при ринолалии» составлена на основе концепции о комплексном подходе к коррекции ринолалии по методике А.Г. Ипполитовой.
Основной целью логопедической работы является коррекция нарушенных речевых функций, нормализация произносительной стороны речи.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект коррекционно-развивающего логопедического занятия "Зимняя прогулка" (технологическая карта)
Технологическая карта коррекционно-развивающего занятия по логопедии дл учащихся 2-3 класса с УО (ИН). Коррекция восприятия, памяти, внимания, временно-пространственных отношений, мышления; формирование и совершенствование графомоторного навыка.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Данная программа рассчитана на ребёнка с нарушением зрения и так называемой мягкой органической симптоматикой. С каждым годом их становится всё больше в массовой школе. Эти дети испытывают систематические трудности в овладении школьными навыками и умениями: различные варианты и сочетания дислексических, дисграфических, дискалькулических нарушений, трудности развития произвольного внимания и контроля, речи, дефицитарность зрительно-пространственного гнозиса и праксиса и т. д. Коррекционно-развивающие воздействия были бы более эффективны в первые годы жизни. Проблема состоит прежде всего в слабой информированности родителей. Часто лишь в предшкольный период или уже в школе родители начинают всерьёз осознавать, что особенности их ребёнка могут стать причиной неуспеха в учёбе, поэтому большая часть обращений приходится именно на возрастной период 5–11 лет.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Целью программы коррекционной работы выступает создание системы комплексной помощи слабовидящим обучающимся в освоении ФАОП НОО, коррекция недостатков в физическом и (или) психическом и речевом развитии обучающихся, их социальная адаптация.
Цель программы: коррекция нарушений устной и письменной речи, восполнение пробелов в знаниях, формирование универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных) у обучающихся 1- 4 классов.
Адресат: обучающиеся 1-4 классов, испытывающие стойкие трудности при освоении Адаптированной основной образовательной программы начального общего образования слабовидящих обучающихся вследствие недостаточно сформированной речевой функции и психологических предпосылок к овладению полноценной учебной деятельностью.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Формирование у детей грамматически правильной, лексически богатой и фонетически четкой речи — одна из важнейших задач в общей системе обучения ребенка родному языку. Хорошо подготовить ребенка к школе, создать основу для обучения грамоте можно только в процессе серьезной работы по развитию фонематического восприятия.
Развитие фонематических процессов положительно влияет на становление всей речевой системы в целом. Эффективная и стойкая коррекция дефектов произношения может быть возможна только при опережающем формировании фонематического восприятия.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Тема: Слоги - часть слова. Составление слов из слогов.
Цель: Упражнять в различении слогов и слов.
Ход:
1. Орг. момент.
Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть на занятии.
- Сядет тот, кто назовёт слово из 2 слогов.
Артик. гимн.
Чтобы нам хорошо поработать, необходимо сделать гимнастику для нашего язычка(дети берут зеркала). Качелька, часики, вкусное варенье, лошадка, грибок, маляр, футбол, чистим зубки.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Краткое описание трудностей, с которыми сталкиваются обучающиеся при чтении рельефно-точечного шрифта и в работе с тифлоприборами для письма по системе Брайля, и способы их преодоления. Игры и упражнения, направленные на развитие навыка осязания, мелкой моторики, пространственных понятий.Правила, которые будут полезны педагогам в работе с детьми с нарушениями зрения.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Также часто ищут:
Поделиться
