- Главная
- Образовательные материалы
- Математика
Учебные и методические материалы по математике – Страница 8
Найдено: 294 результата
Вид каталога
Особое значение сегодня придается формированию логической грамотности у учащихся и основным средством её формирования являются уроки математики. Успешность изучения математики зависит от того, насколько хорошо развито логическое мышление. Начинать развивать логику нужно с первого класса или даже раньше, чтобы облегчить в процессе освоения материала задачи для ребенка.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В психолого-педагогической литературе под мышлением понимается про-цесс осознанного отражения реальности в таких аспектах, как свойства, связи и отношения, которые охватывают все стороны объекта, недоступные прямому восприятию его органами чувств. При его использовании используются такие мыслительные операции как сравнение, анализ и синтез.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Урок повторение изученного материала. Закрепление знаний о составе чисел в пределах 10, развитие математической речи, логического мышления, вычислительных навыков, воспитание аккуратности, самостоятельности, усидчивости, интереса к предмету через содержание учебного материала, воспитание бережного отношения к своему здоровью, навыков самоконтроля и самооценки.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Тема урока: Ломаная линия
Класс: 1
Цель фрагмента урока: ознакомление учащихся с понятием ломаной, как фигуры соединённых под углом отрезков.
Задачи фрагмента урока:
Дидактические:
- учить различать кривые, прямые и ломаные линии; называть части ломаной линии;
- формировать умение строить ломаные линии.
Развивающие:
- развивать мыслительные операции (анализ-синтез);
- развивать устную речь;
Воспитательные:
- воспитывать организованность;
- воспитывать дисциплинированность.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Учиться считать люди начали в незапамятные времена, а учителем у них была сама жизнь. Запись чисел при помощи цифр возникла не сразу. В течение многих веков люди писали все числа словами. Это занимало много времени и места ,было не наглядно и затрудняло действия. Постепенно слова стали сокращать или писать только начальные буквы слов. Некоторые народы от записи словами перешли к записи специально придуманными знаками. Знаки эти у разных народов были различны.
В современной жизни мы чаще всего встречаемся с арабскими цифрами. Но недавно в учебнике математики я встретил задание, где арабские цифры надо было заменить римскими. Мне стало интересно, почему мы пользуемся арабскими цифрами для записи чисел, а не какими-то другими? В своём исследовании я решил найти ответ на этот вопрос.
Цель исследования:
Изучение происхождения арабских цифр и причин их широкого распространения.
Задачи исследования:
1.Изучить какими цифрами люди пользовались в России до появления арабских.
2.Рассмотреть римские и арабские цифры.
3.Провести практические измерения с целью записи их изученными цифрами.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Данная итоговая работа проводится с целью определения уровня усвоения учащимися третьих классов предметного содержания курса математики и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.Материал разработан на основе на основе программы "Школа России" Моро
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Правильно организованный устный счет играет одну из приоритетных ролей не только в формировании автоматизации вычислительных навыков у учащихся начальной школы, но и в создании положительной мотивации учения, в развитии личностных качеств ребенка.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Данные карточки по математике для обучающихся 1 класса по разным темам можно использовать как вклейки в тетради, для самостоятельной работы или для работы дома.
Небольшие по объему с разнообразными заданиями ,не требуют много времени на выполнение и удобны для печати.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цели деятельности учителя: знакомство с таблицей умножения числа и составление таблицы умножения на 2, пользуясь переместительным законом умножения
Планируемые результаты:
Предметные:
- развить навык письменного и устного счета;
- знать таблицу умножения на 2;
- уметь читать таблицу умножения на 2.
Личностные:
- принимать и осваивать социальную роль обучающегося;
- проявлять мотивы к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
- осознавать личностный смысл учения.
Тип урока: открытие «нового» знания.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Данная работа предназначена для учителей начальной школы, работающих по УМК "Школа России". В работе представлено 2 варианта. Можно посмотреть критерии оценивания по каждому заданию. Учителю будет проще оценить работу.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Итоговый тест по математике за 2 класс по УМК " Школа России".
Цель работы: осуществление итогового контроля за усвоением учащимися программного материала .
Тестовая работа затрагивает основные темы 2 класса, содержит 14 заданий базового уровня : сложение и вычитание в пределах 100, решение уравнений , сравнение именованных чисел.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Данный открытый урок на тему :"Задачи на сложение и вычитание десятичных дробей" проводился в 5 классе. Целью данного урока является углубление знаний учащихся по данной теме, отработка навыков по решению задач с применением сложения и вычитания десятичных дробей, а также воспитание любви к природе.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
урок математики по функциональной грамоте . будет полезен учителям 3 класса.Тема урока: Решение «жизненных задач Цель Формирование математической грамотности посредством решения учебно-практических задач Задачи урока:
1.Создать условия для формирования у учащихся:
- умения осознанно использовать полученные в ходе обучения знания для решения учебно-практических (жизненных) задач,
- умения работать в парах, - - умения формулировать собственную точку зрения и излагать ее в устной форме.
2. Развивать активность и самостоятельность учащихся путем вовлечения их в поисковую и познавательную деятельность
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Предмет «Математика» играет важную роль в развитии функционально грамотной личности в начальной школе. Его содержание направлено на формирование функциональной грамотности и основных компетенций. Математика является для младших школьников основой всего учебного процесса, средством развития логического мышления обучающихся, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В разработке представлены задания по математике, которые направлены на формирование функциональной грамотности. Задания составлены на основе краеведческого материала. Позволяют развить:
-читательскую функциональную грамотность, которая делает ученика способным рассуждать, делать выводы, моделировать описанные ситуации в реальной жизни;
- математическую грамотность, которая помогает использовать знания в различных контекстах, на основе математических данных прогнозировать явления;
-естественно-научную грамотность
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект урока по математике.
Тема: Таблица умножения и деления с числом 7.
Цель: составить таблицы умножения с числом 7 и соответствующие случаи деления.
Закреплять умение решать задачи, сравнивать, вычислять.
Закреплять состав числа в пределах 20.
Использованное оборудование: учебник «Математика» УМК 2Школа России»,1 часть, авторы М.И. Моро, М.А. Бантова и др.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Количество и счет
«Много», «столько, сколько»
По дорожке шли, шли
По дорожке шли, шли
(Дети шагают на месте.)
Много камешков нашли.
Присели (садятся),
собрали (встают).
Дальше пошли.
(Дети шагают на месте.) Считай, делай
Ты подпрыгни столько раз,
Сколько бабочек у нас.
Сколько елочек зеленых,
Столько выполним наклонов.
Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз поднимем руки.
Давай присядем столько раз
Сколько подснежников у нас.
Сколько подснежников у нас,
Столько мы подпрыгнем раз. Сколько елочек зеленых,
Столько выполним наклонов.
Сколько здесь у нас кружков,
Столько сделаем прыжков.
Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
(4 раза).
Сколько зайчиков у нас,
Столько мы подпрыгнем раз.
(На карточке 3 елочки).
Сколько кружков на карточке у нас,
Столько мы присядем раз.
(На карточке 2 кружка). Сколько зайчиков у нас,
Столько и подпрыгнем раз.
Сколько палочек до точки,
Столько встанем на носочки.
Сколько точек будет в круге,
Столько раз поднимем руки.
(Например: на доске – девять зайчиков, девять палочек (до точки), девять точек в круге)
Сели зайки
Сели зайки на пеньки,
Оттянули все носки,
(Сели, вытянули носки.)
Спины чуть прогнули
И лопатки все сомкнули.
(Прогнули спинки.)
Посмотрите на зайчат,
Как красиво все сидят
Руки в стороны подняли
(Руки в стороны.)
И наклоны делать стали.
(Наклоны, руки вперёд.)
Столько сделали наклонов,
Сколько на поляне клёнов,
Столько сделали хлопков,
(Хлопки пере собой.)
Сколько там росло цветков.) Стала Маша гостей созывать:
И Иван приди,
И Степан приди,
И Сергей приди,
И Матвей приди,
(На каждое имя – вращение кистей рук по направлению «к себе»).
А, Никитушка – ну, пожалуйста!
(Поклон).
Стала Маша гостей угощать:
И Ивану блин,
И Степану блин,
И Сергею блин,
И Матвею блин.
(На каждое имя – вращение кистей рук в направлении «от себя»).
А Никитушке – мятный пряничек!
(Поклон).
Один
На одной ноге стоим
На одной ноге стоим,
Удержаться так хотим.
Ручки кверху поднимаем
И спокойно опускаем.
(Дети стоят на одной ноге, поднимают через стороны прямые руки, потом через стороны опускают и повторяют то же на другой ноге.)
На носочки встанем,
(Встать на носки, руки вверх.)
Потолок достанем.
(Потянуться, опуститься на всю стопу, руки вниз, спина прямая, сесть за парты или столики.) Опёнок
(Присесть на корточки.)
Влез опёнок на пенёк,
Простоял один денёк.
(Встать.)
На ветру качался,
Низко наклонялся.
Тоненький, тоненький,
Ножка, как соломинка!
(Наклон корпуса вправо-влево, руки на поясе.)
А потом склонился –
(Наклон корпуса вперёд.)
И совсем свалился!
(«Уронить» корпус, руки при этом свободно свисают.)
А.Прокофьев
На одной ноге стоим
На одной ноге стоим,
Удержаться так хотим.
Ручки кверху поднимаем
И спокойно опускаем.
(Дети стоят на одной ноге, поднимают через стороны прямые руки, потом через стороны опускают и повторяют то же на другой ноге.)
Надоело всем сидеть.
Нам охота повертеть
Корпусом туда-обратно.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Тема: «Помощь совенку»
Возрастная группа: подготовительная
Цель: Развитие у детей «Чувства времени»
Задачи занятия:
Обучающие: Развивать «чувство времени», умение беречь время, регулировать
свою деятельность в соответствии со временем; различать длительность отдельных временных интервалов (1 минута)
Развивающие: Развивать восприятие, внимание, глазомер в процессе определения времени, развивать временные представления.
Воспитательные: воспитывать самостоятельность через организацию совместной деятельности; доброжелательное отношение к своим товарищам, слушать ответы, не перебивая.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Возможности применения дидактических игр . Различные варианты дидактических для развития представлений о форме предметов у детей от 3 до 4 лет.
Для реализации программных задач в качестве дидактического материала я использовала модели простейших плоских геометрических фигур (круг, квадрат) разного цвета и размера.
На первом занятии первостепенную роль я отводила обучению детей приемам обследования фигур осязательно-двигательным путем под контролем зрения и усвоению их названий. Так, показывая круг, и называя его, я предлагала детям взять в руки такую же фигуру, потрогать ее, провести пальцем по контуру. Затем я организовывала действия детей с этой фигурой: предлагала покатать круг, положить его, обвести пальцем. Аналогичные действия дети выполняли с фигурами другого цвета и размера.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Учить детей считать двойками; учить называть общее количество предметов в группах; закрепить названия геометрических фигур; развивать внимание детей; закрепить названия месяцев. Формировать интерес к играм В. В. Воскобовича. Воспитывать желание довести начатое дело до конца; отзывчивость.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Картотека дидактических игр по развитию элементарных математических представлений 2 младшая группа
Дидактическая игра «Узнай и запомни»
Цель: учить детей запоминать воспринятое, осуществлять выбор по представлению.
Оборудование. Карточки с изображением трех одноцветных геометрических форм (круг, квадрат, треугольник; круг, овал, квадрат., набор мелких карточек с изображением одной формы для нахождения на больших карточках.
Содержание.
Перед ребенком лежит карточка с изображением 3 форм. Педагог просит посмотреть на нее и запомнить, какие формы там нарисованы. Затем раздает детям листы бумаги и просит закрыть ими свои карточки. После этого показывает маленькую карточку. кладет на стол изображением вниз, мысленно отсчитывает до 15, просит детей снять бумагу и показать на своих карточках такую же форму, какую он демонстрировал. Для проверки педагог вновь показывает карточку-образец. По мере усвоения игры детям дают по две карты (6 форм, затем — по три (9 форм).
Дидактическая игра «Соберем бусы»
Цель: формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур.
Материал: На полу лежит длинная лента, на ней слева направо в определенном чередовании разложены фигуры: красный треугольник, зеленый круг, красный треугольник и т. д.
Дети стоят в кругу, перед ними коробки с разноцветными геометрическими фигурами.
Содержание:
Воспитатель предлагает сделать бусы для новогодней елки. Показывает на ленту с разложенными геометрическими фигурами и говорит: «Посмотрите, Снегурочка уже начала их делать. Из каких фигур она решила составлять бусы? Догадайтесь, какая бусинка следующая». Дети берут по две такие же фигуры, называют их и начинают составлять бусы. Объясняют, почему выкладывают именно эту фигуру. Под руководством педагога исправляют ошибки.
Затем воспитатель говорит, что бусы рассыпались и их надо собрать снова. Выкладывает на ленте начало бус, а детям предлагает продолжить. Спрашивает, какая фигура должна быть следующей, почему. Дети выбирают геометрические фигуры и раскладывают их в соответствии с заданной закономерностью.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.
Закреплять умения считать в прямом и обратном порядке в пределах 9.
Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две части, учить называть части, сравнивать целое и часть.
Совершенствовать умение сравнивать 5 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей последовательности.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
На всех этапах развития дошкольников проблема математического развития занимает одно из центральных мест, т. к. математическое развитие младшего дошкольного возраста имеет большую ценность для интенсивного развития ребенка, его познавательных интересов и любознательности. Формирование математического развития - один из важнейших разделов в развитии малышей. Применять приобретенные знания цвета, формы, размера дети могут в любом виде продуктивной деятельности – рисовании, лепке, аппликации, конструировании.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Актуальность: Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта играет математика. Математика необходима большому числу людей различных профессий. В математике заложены огромные возможности для развития мышления детей, в процессе их обучения с дошкольного возраста.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Задачи Конспекта:
1. Образовательные – закрепить умение детей двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо); умение считать предметы в пределах 5 по образцу, умение различать и правильно называть круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Закрепить счёт до 5.
2. Воспитательные – воспитывать самостоятельность, активность, воспитывать интерес к математическим занятиям. Воспитывать умение понимать учебную задачу и выполнять ее.
3. Развивающие – развивать логическое мышление, внимание. Развивать восприятие и представления детей через накопление и расширение сенсорного опыта. активизировать речь детей, развивать связную речь; мелкую моторику и координацию движений рук. Формировать навыки самоконтроля.
Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Задачи:
познакомить детей с частью суток – утро, научить правильно употреблять этот термин в речи
учить сравнивать знакомые предметы по величине: большой - маленький, употреблять эти слова в речи
учить сравнивать совокупность предметов, различать, где один предмет, а где много
развивать внимание, логическое мышление, память
расширять и активизировать словарный запас детей
способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект НОД по ФЭМП «Считаем и играем» в средней группе.
Цель:
- формирование элементарных математических представлений у детей в совместной игровой деятельности.
Задачи:
-Закреплять название геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник); выделить их свойства (форма, цвет, размер);
- закреплять счетные умения в пределах 5;
-закреплять количественный и порядковый счёт в пределах 5;
- продолжать учить детей соотносить цифру с количеством предметов;
- совершенствовать умение сравнивать предметы по величине;
-учить понимать поставленную задачу и решать ее самостоятельно.
- развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения;
- развивать логическое мышление, память;
- расширять представления детей о частях суток;
- развивать внимание, выдержку.
- воспитывать интерес к занятиям математикой;
- воспитывать усидчивость, самостоятельность.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Сценарий спортивно-математической викторины для детей подготовительной группы «Веселая математика»
Цель:
• способствовать развитию к поиску решений заданий в условиях конкурса.
Задачи:
• развивать познавательный интерес у дошкольников, логическое мышление, познавательные способности и память во время проведения викторины;
• развивать любознательность, самостоятельность, умение работать в коллективе;
• закреплять умение сопоставлять, анализировать, делать выводы;
• совершенствовать двигательные навыки и умения;
• закреплять полученные математические представления;
• воспитание целеустремленности, настойчивости, чувство сплоченности и взаимовыручки.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект занятия в первой младшей группе "Путешествие в лес ". Цель занятия: обобщить, закрепить и систематизировать знания детей по элементарным математическим представлениям полученные в течение года.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель: эффективность методов мотивации в развитии элементарных математических способностей.
Задачи:
1. Знакомство с разнообразием линий, с понятиями: «прямая линия», «ломаная линия», «кривая линия»;
2. Закрепить счет в пределах 10; умение найти и назвать недостающее число; закрепить знания о геометрических фигурах: круг, квадрат, прямоугольник, овал, треугольник;
3. Упражнять в решении математических задач; развивать логическое мышление, память, воображение, зрительное и слуховое восприятие, речь, мелкую моторику пальцев; развивать любознательность, интерес к познанию нового;
4. Воспитывать доброту, отзывчивость; интерес к различным видам деятельности;
5. Воспитывать умение взаимодействовать в коллективной деятельности, желание оказать помощь, быть полезным.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Также часто ищут:
Поделиться
