Оригинальные идеи,
сценарии для досуга
Материалы для обучения
в любых сферах
Готовые решения
на любой возраст
Зарабатывайте
на своих креативах
- Главная
- Образовательные материалы
- Игровая деятельность
Учебные и методические материалы по игровой деятельности – Страница 19
Найдено: 557 результатов
Вид каталога
Подборка заданий и занимательных вопросов для старших дошкольников по окружающему миру ко Дню знаний
Подборка заданий и занимательных вопросов
для старших дошкольников по окружающему миру, которые можно использовать на мероприятии посвященному Дню знаний, в игровой деятельности, в квестах и викторинах. Подборка заданий включает в себя блоки вопросов по темам: мой край, живая природа, обо всё на свете, поговорки и пословицы.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Сценарий развлечения для детей младшей группы
«Игры – забавы с красками»
Программные задачи: с помощью игровой ситуации дать детям представление о красках и их свойствах (оставлять след на листе бумаги), упражнять в закрашивании листа бумаги, правильном держании кисти, учить видеть результат своей работы, воспитывать интерес к рисованию.
Материал:
Гуашь, кисти, лист бумаги А3, игрушка - Зайчик, чемоданчик
с восковым изображением картинок (дом, дерево, бабочка, цветок, тучка).
Ход развлечения:
Дети сидят на стульчиках полукругом.
Воспитатель:
Прыг – скок – прыг – скок
Кто же в гости к нам идет?
(появляется зайчик. У зайчика в лапках чемоданчик).
Дети: Зайчик.
Воспитатель: Давайте, поздороваемся с зайчиком «Здравствуй, зайчик!». (Дети вместе здороваются с зайкой)
Воспитатель: Посмотрите, какой чемоданчик у зайчика, давайте спросим что там у него. «Зайчик, покажи нам, что у тебя лежит в чемоданчике?»
(Дети спрашивают)
Воспитатель открывает чемоданчик и достает из него сначала чистые листы бумаги, затем кисточки.
Вместе с детьми уточняет, для чего нужны данные предметы.
Затем воспитатель обращает внимание на баночки с красками, так же уточняется их назначение.
Воспитатель: Ребята, а зайчик что - то хочет сказать. (Зайчик шепчет взрослому на ушко). Зайчик мне сказал, что краски у него не простые, а волшебные и могут нарисовать разные предметы. Он хочет нам показать, как это делается. (Взрослый с игрушкой закрашивают лист бумаги синей краской, на листе появляются контуры снежинок.)
Воспитатель: Правда, это волшебные краски, посмотрите ,что у нас получилось (показать детям рисунок, дети называют изображение «Снежинки»). А еще у нас есть желтая краска, давайте мы посмотрим, что она нам нарисует (на рисунке появляется изображение «Солнышко»).
Воспитатель: Как интересно, ребята! Зайчик, а наши детки знают веселую песенку про солнышко, послушай. (Дети поют песенку «Смотрит солнышко в окошко»)
Зайчик: Какая веселая песенка, а давайте мы еще порисуем красками и посмотрим, какие рисунки получатся. Усаживайтесь скорее за столы и начнем рисовать.
(Дети под руководством воспитателя начинают закрашивать листы бумаги красками, на которых появляются контуры разных рисунков)
Воспитатель: Зайка, посмотри, какую красоту нарисовали наши дети. Ребятки, расскажите Зайчику, какой рисунок у вас получился.
(Дети называют получившееся изображение, уточняют цвет краски)
Зайчик: Какие красивые рисунки у вас получились, ребята! Вам понравилось рисовать красками? Тогда я вам подарю и краски, и кисточки и вот такой большой лист для рисования.
Воспитатель: Спасибо, зайчик. Ребятки, давайте поблагодарим зайчика. Мы обязательно еще нарисуем много разных рисунков и покажем и мамам и папам. А теперь нам нужно попрощаться с зайчиком
Дети: До свидания, зайчик. Приходи к нам еще в гости!
(Дети вместе прощаются с зайчиком и продолжают рассматривать и любоваться своими работами)
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конструкт организации совместной организованной образовательной деятельности с детьми раннего возраста
Тема ООД: «Поиграем с кошечкой»
Цель:Закрепить знания детей о домашних животных: внешний вид, как голос подаёт.
Развивать и укреплять мелкую моторику рук у детей раннего возраста в играх, упражнениях и разных видах деятельности посредством использования доступного материала.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Важным направлением в формировании у детей основ здорового образа жизни является правильно организованная пространственная среда, прежде всего это двигательная предметно-развивающая среда. Она должна быть: разнообразной , динамичной,
трансформируемой, носить развивающий характер.
Цель: создание условий, для формирования двигательных умений и навыков у детей, способствующих повышению интереса к физическим упражнениям, играм.
Задачи:
1.Формировать двигательные умения и навыки.
2. Приобщать детей к здоровому образу жизни.
3. Развивать физические качества, творчество, фантазию, воображение.
4. Вызвать у детей большой интерес к использованию нетрадиционного оборудования на занятиях и в свободных видах деятельности.
Эффективность нетрадиционного оборудования:
Развивает физические качества, творчество, фантазию, воображение.
Формирует двигательные умения и навыки.
Вызывает желание и интерес заниматься физической культурой.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Спорт ребятам очень нужен!
Мы со спортом крепко дружим!
Спорт — помощник, спорт — здоровье,
Спорт — игра, физкульт-ура!
Физкультурные занятия на свежем воздухе доставляют детям радость и приносят неоценимую пользу здоровью, а разнообразные подвижные игры обогащают содержание занятия и очень увлекают детей. Играя и выполняя упражнения на улице, дети получают возможность проявлять смелость, самостоятельность, ловкость и сноровку. Развивается сообразительность, внимательность, дисциплинированность, чувство здорового соперничества, вырабатывается инициатива и самостоятельность, а в командных играх – чувство товарищества, ответственности, желание сделать все для общей победы команды. Во время физкультурных занятий на свежем воздухе, дети получают заряд бодрости и хорошее настроение, развиваются социальные навыки и воспитывается дружелюбие, чувство ответственности.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Проект «Домашние животные» во второй младшей группе
Тип проекта – познавательно-творческий.
Участники проекта – воспитатель, дети 3-4 лет.
Продолжительность проекта – 3 недели.
Проблема.
Рассматривая картинки о домашних животных, дети не смогли ответить на вопросы: «Как называют детѐнышей животных?», «Кто где живѐт?», «Кто за ними ухаживает?», «Чем питаются?», «Какую пользу они приносят человеку?» Дети не имели достаточных знаний. Чтобы ответить на эти вопросы мы решили провести проект «Домашние животные».
Актуальность
В настоящее время не все имеют возможность держать домашних животных в доме. А любовь к животным у детей нужно воспитывать с раннего возраста. Поэтому проект позволяет расширять знания у детей о животных, содержащихся в домашних условиях и о их содержании. Экологическое воспитание формирует поведение и ответственность детей за природу. А животные – это первый источник знаний о природе. На основе представлений о животных, ребенок учится видеть взаимосвязь в природе и соответствующе действовать.
Цель проекта: Формировать знания детей о домашних животных.
Задачи проекта:
- формирование умения слушать художественные произведения, запоминать небольшие стишки, отгадывать загадки.
- развитие у детей интереса к устному народному творчеству, русским народным сказкам о домашних животных.
- формирование навыка действовать сообща, умения играть в коллективе;
- активизирование познавательно-исследовательской деятельности детей, родителей и педагогов;
- воспитание у детей любознательности и чувства сопереживания к живым существам;
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель: развивать творческую фантазию, самостоятельность в составлении
композиции из знакомых элементов, мелкую моторику пальцев рук,
воспитывать аккуратность, эстетичность.
Задачи:
Образовательные: формировать умение рисовать манной крупой; наносить
рисунок по всей поверхности, наносить клей;
Развивающие: развивать творческие способности детей, воображение и
восприятие окружающего мира. Развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные: воспитывать доброе и нежное отношение к домашним
животным, воспитывать аккуратность при выполнении работы, умение ее
старательно выполнять.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель: создать условия для формирования навыков создания обрывной аппликации, формирование умений устанавливать связи между изменениями в природе и жизнью живых организмов
Задачи: продолжать освоение обрывной техники аппликации; развивать воображение, внимание, наблюдательность, коммуникативные навыки; воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
Предварительная работа: наблюдение на прогулке за воробьями, купающимися в луже.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель: Закреплять навыки счета в пределах 5. Закрепить умение различать прямоугольник, круг, овал, треугольник, квадрат. Закрепления понятий «внизу», «вверху»
Программные задачи: Продолжать формировать представления количественного и порядкового счета в пределах 5, закреплять умение отвечать на вопросы: Сколько? Который по счету? На котором месте? и т. д.
Формировать умение соотносить количество предметов с числом.
Закрепить умение различать прямоугольник, квадрат, треугольник, круг, овал; Развивать память, речь, логическое мышление, воображение, образное мышление, познавательную активность. Воспитывать умение прийти на помощь, дружеские взаимоотношения.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель: формирование познавательной мотивации в познании окружающего мира через ознакомление с миром природы.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель: Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи.
Задачи:
Образовательные: познакомить (закрепить) знания детей с различными формами приветствия, с формулами приветствия используемыми для различных ситуаций и людей разного социального статуса; с историей возникновения этих форм.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Путешествие в страну Сладкоежек.
Путешествовать любят все. Ведь все что мы узнаем, что видим во время путешествия, запоминается надолго. Во время путешествия можно встретить новых друзей.
Сегодня наши ребята вместе с Конфеткой отправились в одну чудесную, прекрасную страну Сладкоежек. Ребята приняли участие в конкурсах, а также поиграли в игры «Конфетка», «Жадина». В этой стране все игры и конкурсы сладкие и даже песни сладкие!
Завершилось наше волшебное путешествие сладкими конфетами. Они улучшают настроение, прогоняют хандру и стресс, главное знать меру в употреблении!
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Игра – наиболее доступный для детей вид деятельности, способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений, знаний. В игре ярко проявляются особенности мышления и воображения ребенка, его эмоциональность, активность, развивающаяся потребность в общении.
В период дошкольного детства игра становится ведущим видом деятельности, но не потому, что ребенок большую часть времени проводит в развлекающих его играх, - игра вызывает качественные изменения ребенка.
Собственно игровое действие будет происходить тогда, когда ребенок под одним действием подразумевает другой. Игровое действие носит знакомый (символический) характер. Именно в игре наиболее ярко обнаруживается формулирующаяся знаковая функция сознания ребенка.
Как ведущий вид деятельности игра является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально - волевых качеств, в игре реализуются потребность воздействия на мир. Она вызывает существенное изменение в его психике. Известнейший в нашей стране педагог А.С. Макаренко так характеризовал роль детских игр; " Игра имеет важное значение в жизни ребенка, имеет тоже значение, какое у взрослого имеет деятельность работа, служба. Каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе. По этому воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре... "
Влияние игры на развитие личности ребенка заключается в том, что через нее он знакомится с поведением и взаимоотношениями взрослых людей, которые становятся образцом для его собственного поведения, и в ней приобретает основные навыки общения, качества, необходимые для установления контакта со сверстниками. Захватывая ребенка и заставляя его подчиняться правилам, соответствующим взятой на себя роли, игра способствует развитию чувств и волевой регуляции поведения.
Игра как ведущий вид деятельности ребенка дошкольного возраста оказывает воздействие на развитие. Начинает формироваться произвольность психических процессов. Прежде всего, развивается произвольное восприятие, внимание и память.
Потребность в общении со сверстником вынуждает ребенка точно выполнять правила игры, а это требует специальных усилий и целенаправленности.
Развитие мышления - осуществляется переход от мысли в действии к мысли в плане представлений. Действуя с предметом-заместителем, ребенок учится мыслить о реальном предмете. Для развития воображения игра имеет определяющее значение, поскольку в игровой деятельности ребенок учится замещать один предмет другим и "примерять" на себя различные роли, образы и действия.
Влияние игры на развитие личности заключается в том, что в ней ребенок осваивает взаимоотношения между людьми по образу и подобию взрослых, приобретая, таким образом, навыки общения и способы волевой регуляции своего поведения.
В игре развивается знаковая функция речи (предмет - знак - его наименование). Игра способствует развитию рефлексии как способности соотносить свои действия, мотивы, поступки с общечеловеческими ценностями. В игре эта возможность открывается потому, что
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Буклет для родителей воспитанников по основам безопасности жизнедеятельности дошкольников через дидактические игры. Буклет разработан с учетом возраста детей, практических рекомендаций. Дидактические игры различаются по обучающему содержанию, познавательной деятельности детей, игровым действиям и правилам, организации и взаимоотношениям детей.
Сорокина А.И. выделяет следующие типы дидактических игр, сгруппированных по виду деятельности учащихся: игры-путешествия, игры-поручения, игры- предположения, игры-загадки, игры-беседы (игры-диалоги). Цель: учить детей соотносить действия с профессией людей, действующих в чрезвычайных ситуациях.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Беседа с детьми подготовительной группы «День образования Краснодарского края»
Цель: Сформировать у детей представление об образовании Краснодарского края. Развивать познавательный интерес к истории родного края. Воспитывать уважение, гордость за свою малую Родину и любовь к ней.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Тема самообразования:
“Роль подвижных игр в дошкольном образовательном учреждении”
Цель:
“ Повышение двигательной активности и обогащение игрового опыта дошкольников”.
Улучшают физическое развитие: способствуют интенсивному насыщению тканей кислородом, укрепляют опорно-двигательный аппарат, развивают сердечно-сосудистую систему и дыхательную систему.
Развивают такие важные качества, как сила, выносливость и ловкость. Постоянная смена игровой ситуации требует быстрого ориентирования, движения становятся точными и скоординированными.Оказывают существенное психологическое влияние на детей: требуют выполнения определённой роли и действий, развивают понятия о дисциплине и организованности, воспитывают волевые качества.
Способствуют совершенствованию речевой деятельности: двигательная активность укрепляет тело и способствует развитию речи.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
К детям пришел мишка в гости и рассматривали домашних животных, дети с интересом рассматривали животных и подражали им. Потом играли в "Чудесный мешочек" называли животных и изображали как они говорят.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Также часто ищут:
Поделиться
