- Главная
- Образовательные материалы
Образовательные материалы – Страница 45
Найдено: 6942 результата
Вид каталога
Занятие по формированию элементарных математических представлений с детьми старшего дошкольного возраста.
Тема: «Путешествие по сказкам»
Цель: формирование элементарных математических представлений у детей старшей группы с помощью палочек Кюизенера.
Задачи:
Обучающая: закреплять понятие, что у палочки (у каждого цвета) есть свое число. Упражнять в умении работать со схемами, по воображению. Учить детей составлять число 6 из двух меньших чисел. Закреплять представление детей о размере (длине) и цвете. Расширить и закрепить знания детей о сказках.
Развивающая: развивать память, логическое мышление, воображение, внимание, речь, умение рассуждать, доказывать.
Воспитательная: воспитывать интерес к математике, умение работать в коллективе.
Оборудование: палочки Кюизенера на каждого ребёнка, схема для постройки машины, карточки с кроватками на каждого ребёнка, презентация.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект занятия для дошкольников по формированию элементарных математических понятий в игровой форме с использованием строительного материала, а также конструктора ТИКО.
Материалы и оборудование: наборы деревянного строителя ( 12 шт.), схема дома, ТИКО, кусочек солёного теста, карточки с загадками о животных, набор геом. фигур для зайца, силуэты животных, карточки с примерами и задачами, кроссворд, конверт с письмом.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Программное содержание:
Закрепить с детьми понятие о цифре 2, находить цифру на картинках.
Учить соотносить количество предметов с цифрой.
Дать понятие «пара», «парные вещи»
Развивать мелкую моторику рук.
Воспитывать наблюдательность, усидчивость, внимание.
Активизировать память, речь, мышление.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Тема: «Знакомство с математическими знаками больше, меньше, равно»
Задачи
• Познакомить детей со знаками больше, меньше, равно, освоение знаковой системы соотношений между числами.
• Закрепить порядок чисел в числовом ряду, умение называть число на один меньше или больше.
• Закрепить умение называть соседей чисел
• Воспитание выдержки, развитие внимания.
Демонстрационный материал: две группы кружков по 4 и 5 разного цвета, знаки «больше, меньше, равнонаборное полотно, мяч, указка, письмо с заданием. Игрушка Лунтик
Раздаточный материал: две группы кружков по 4 и 5 разного цвета, 1/2 альбомного листа, разделенного пополам, знаки «больше, меньше, равно», карточки для самостоятельной работы, простой карандаш.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Занятие по математике в подготовительной группе.
Задачи:
1. Овладение действиями построения модели типа оси для установления соотношения чисел, образующихся при пересчете предметов разными группами;
2. освоение действий моделирования отношений между числами числового ряда при помощи моделей типа логического древа.
Занятие выстроено в игровой форме.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Использование информационно-коммуникативных технологий в детском саду становится очень актуальной проблемой современного дошкольного образования, и занимают особое положение в нашем современном мире модернизации.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель: закрепление математических знаний, умений и навыков посредством игры – путешествия.
Задачи:
Обучающие:
• Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?»
• закрепить умение сравнивать и уравнивать множества на основе счета
• Упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)
• Закреплять названия и последовательность частей суток.
Развивающие:
• развивать умение считать и отвечать на вопросы воспитателя;
• развивать связную речь, внимание, память, мышление;
• развивать мелкую моторику и активизировать речь.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
«Игры с Мишуткой»
Цель: Обобщить, закрепить, систематизировать знания детей полученные в течении года.
Задачи:
Образовательные:
• закрепить навыки количественного и порядкового счёта (от 1 до 5);
• повторить знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник);
• закрепить умение ориентироваться в пространстве, ориентироваться на листе бумаги;
• закрепить знания о частях суток, о временных последствиях;
Развивающие :
• развивать внимание, наблюдательность, устанавливать сходства и отличия.
Воспитательные:
• воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
• воспитывать интерес к математическим занятиям.
Методические приёмы:
-игровой (использование сюрпризных моментов).
-наглядный (использование иллюстрации).
-словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
-поощрение, анализ занятия.
Материал к занятию : конверт с заданиями, слайды к заданиям; зелёный картон, белые круги, листы с заданием, простой карандаш; рисунки к д/и «Четвертый лишний»; смайлики.
Ход занятия.
I. Включается музыка
Психологическая гимнастика:
Здравствуй, небо голубое.
Здравствуй, матушка земля.
Здравствуй, солнце золотое.
Здравствуй, ты,
И, здравствуй, я!
- Сегодня к нам в гости пришёл Мишутка. Он долго спал, а проснулся и не может понять какое сейчас время года? (Весна) А в какое время года спал медведь? (Зимой) Что будет после весны? (Лето) А после лета? (Осень)
- Мишутка принёс с собой конверт, а что в этом конверте мы сейчас посмотрим. Здесь лежит листок с разными заданиями.
II.
1.«Загадки»
1. Спят медведи и слоны,
Заяц спит и ёжик,
Все вокруг уснуть должны
Наши дети тоже.
Когда все спят? (ночью)
2. Солнце яркое встаёт,
Петушок в саду поёт,
Наши дети просыпаются
В детский садик собираются.
Когда это бывает? (утром)
3. Солнце в небе ярко светит
На прогулку пошли дети.
Когда это бывает? (днём)
-А что следует за днём? (вечер)
- А когда дети делают зарядку?
- Мишутка тоже любит делать зарядку и построил своих друзей.
2. «Посчитай»
-Кто стоит первым? Последним? Посчитайте, сколько Мишуткиных друзей построились на зарядку. Кто стоит пятым? Вторым? Третьим? Кто стоит между котёнком и слонёнком? Кто стоит за собачкой? За лошадкой? Кто стоит между зайцем и собачкой? Кто стоит перед утёнком? Перед лисёнком?
3. «Назови следующее число» (игра с мячом)
-Я буду бросать каждому по очереди мяч и говорить число, а вы должны назвать следующее за ним. (играем)
Молодцы! Нужно выполнить следующее задание:
4. «Четвёртый лишний».
На слайде показаны карточки, надо найти, какая фигура будет лишней, и объяснить, почему.
Физминутка
А сейчас я вам предлагаю немного отдохнуть.
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше потянитесь.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Влево, вправо повернулись,
Руками коленей коснулись.
Сели-вс
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Учить решать задачи на сообразительность. Закреплять представление о геометрических фигурах, развивать умение видеть и находить геометрические фигуры в окружающих предметах. Закреплять навыки счёта в пределах 9. Закреплять умение сравнивать два предмета по длине. Закреплять знания о днях недели. Развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитывать интерес к занятиям математикой.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Занятия по ФЭМП, изготовление атрибутов, пособий для дидактических игр, дидактические игры с математическим содержанием, разучивание динамических пауз, гимнастики для глаз.
Цель: Закрепить представления детей об элементарных математических представлениях.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Урок - путешествие "Площади". 5 класс.
Цель урока – путешествия:
В игровой форме научиться применять знания и умения нахождения площади прямоугольника, а также более сложных фигур, для решения практических задач, с которыми мы сталкиваемся в реальной жизни.
Обобщить знания по теме.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Программа Математического кружка «Абака» реализует интеллектуальное направление в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом образования второго поколения.
Одной из основных целей изучения математики является развитие мышления, прежде всего формирование абстрактного мышления. С точки зрения воспитания творческой личности особенно важно, чтобы в структуру мышления учащихся вошли эвристические приемы как общего, так и конкретного характера. Эти приемы, в частности, формируются при поиске решения задач различного уровня сложности. Программа математического кружка «Абака» предполагает осуществить полный обзор занимательных задач, решаемых в 5-6 классах.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Рабочая программа учебного курса математика 3 класс составлена на основании приказа МО и науки РФ( №1577 от 31 декабря 2015 года) «О внесении изменений в ФГОС НОО, утверждённый приказом МО и науки РФ
(от 6 октября 2009 года №373) на основе программы по математике для 3 класса УМК «Школа России» авторов: М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова (Москва Просвещение 2016г)
Основной образовательной программы НОО МБОУ «СОШ №2» с учетом планируемых к использованию учебно-методических материалов (рабочая тетрадь в 2-х частях по предмету Математика-С.И.Волкова,3 класс, проверочные работы-С.И.Волкова) и ориентирована на использование учебника Математика в 2-х частях 3 класс авторов: М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова (Москва Просвещение 2016г) рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2018/2019 учебный год.
В соответствии с учебным планом МБОУ «СОШ №2» на 2018-2019 учебный год на изучение математике в 3 начальной школы отводится 136 часов: 4 часа в неделю, 34 учебные недели. Этот учебный план полностью соответствует количеству часов, предусмотренных авторской программой.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Урок по математике в 4 классе по программе :Школа России" в декабре . Тема урока: закрепление умения выполнять письменное сложение и вычитание многозначных чисел. Рекомендую интересный урок, доступный материал.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В основе задачи лежит известная древняя игра «Танграм». Танграм (от китайского «семь дощечек мастерства») состоит из семи элементов или танов. Их необходимо сложить на плоскости определённым образом для получения более сложной фигуры, изображающей человека, животное, растение, предмет, цифру, букву и т.д. В игровой форме проверяются основные знания из геометрического курса математики: виды многоугольников, названия их элементов, понятие периметра. Основное внимание в задаче уделено выполнению таких практических действий, как построение простейших геометрических фигур с помощью чертежных инструментов, составление сложных фигур из простейших по инструкции, а так же выполнение обратного действия – составление собственной инструкции.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Рабочий лист используем для закрепления изученного материала по теме "Единицы измерения длины.Миллиметр".
Рабочий лист содержит четыре разных по сложности задания, в которых ученики будут использовать изученные единицы длины, измерять и чертить отрезки, решать задачи. Так же включено задание "Лабиринт "Помоги гному" ", способствующее развитию внимания.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Перспективное планирование по ФЭМП в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР. Задачи развития у детей элементарных математических представлений не могут быть решены без правильного планирования и учета работы. Планирование — один из способов управления процессом формирования элементарных математических представлений у детей. План дает возможность целенаправленно и систематически распределять по времени программные задачи и пути их осуществления. Кроме того, план определяет отчетную документацию, по которой можно судить о состоянии и результатах педагогического процесса.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
НОД «Чудесная страна – Математика»
Обучающие задачи:
• совершенствовать умения считать в прямом и обратном порядке в пределах 10;
• закрепить знания о геометрических фигурах;
• развивать представления о том, как из одной формы сделать другую;
• продолжать упражнять в ориентировке на листе бумаги;
• продолжать закреплять знания частей суток;
• продолжать закреплять знания дней недели.
Развивающие задачи:
• создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
• способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи:
• воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
• воспитывать интерес к математическим занятиям.
Оборудование:
• простой карандаш;
• 2 квадратных листа бумаги, лист бумаги с точками, цифры.
Ход НОД
Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, подойдите ко мне, встаньте в круг. Я хочу сообщить вам очень важную информацию. Сегодня утром нам в детский сад доставили письмо из волшебной страны «Математика»:
«Дорогие дети, приглашаем вас в волшебную страну «Математика». В пути вас ждут интересные задания. Вам предстоит показать свои умения и знания».
Воспитатель:
Но для того чтобы нам попасть в волшебный мир, нам надо открыть замок. Давайте с вами встанем в кружок. Воспитатель вместе с детьми выполняет движения руками.
На двери висит замок
Никто открыть его не смог.
Повертели, покрутили,
Постучали и открыли…
Основная часть
Воспитатель: Молодцы. Ребята, мы открыли замок, и я Вам предлагаю отправиться в волшебную страну «Математика». Хотите? (Ответы детей). Тогда приготовьтесь в путь.
Воспитатель: Ой, а я совсем забыла, на чем же можно отправиться в волшебную страну «Математика»? Ребята, а вы знаете, на чем можно отправиться в путешествие (Ответы детей).
Воспитатель: Молодцы сколько вы знаете транспорта. А на чем мы с вами отправимся в волшебную страну «Математика», узнаем выполним 1 задание?
Проходим и тихонько садимся за столы. (Обращаем внимание на посадку детей).
1 задание.
Ребята, на столе лежит листок бумаги и простой карандаш, вам надо соединить точки, по порядку начиная с цифры 1 и заканчивая цифрой 10, и тогда мы узнаем, на чем мы отправимся в волшебную страну Математика.
Что у вас получилось? (Ответы детей - ракета).
Молодцы, все справились, с заданием, но, а теперь нам пора отправляться в сказочную страну. Давайте с вами посчитаем все вместе (порядковый счет 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10).
Воспитатель: Вот мы и в волшебной стране Математика!
- Ой, слышите, кажется, кто- то спорит! Да это же числа, они никак не могут разобраться, какое число больше, а какое меньше. Давайте им поможем.
Назовите цифры больше 2, 5, 7, и меньше 6, 4, 8.
Воспитатель: Ребята, нам еще с одним заданием надо справиться. Сможем? (ДА).
Следующее задание «Найди соседа».
Маргарита выполнит это задание у доски. А остальные дети будут выполнять задание у себя за столам
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Приоритетными целями обучения математике в 5–6 классах являются:
• продолжение формирования основных математических понятий (число, величина, геометрическая фигура), обеспечивающих преемственность и перспективность математического образования обучающихся;
• развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, познавательной активности, исследовательских умений, интереса к изучению математики;
• подведение обучающихся на доступном для них уровне к осознанию взаимосвязи математики и окружающего мира;
• формирование функциональной математической грамотности: умения распознавать математические объекты в реальных жизненных ситуациях, применять освоенные умения для решения практико-ориентированных задач, интерпретировать полученные результаты и оценивать их на соответствие практической ситуации.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель урока: Организация деятельности обучающихся, направленная на формирование знаний о величине «Скорость» и ее единицах измерения.
Задачи урока:
Дидактические:
1. Актуализировать знания о величинах и их единицах измерения;
2. Формировать знание о понятии величины «Скорость» и ее единицах измерения;
3. Формировать знание о формуле нахождения скорости;
4. Формировать умение решать задачи на нахождение скорости
Развивающие:
1. Р: Развивать умение планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
2. П: Развивать умение с помощью педагогического работника формулировать цель;
3. К: Развивать умение признавать возможность существования разных точек зрения
Воспитательные:
1. Воспитывать соблюдение правил здорового образа жизни через сохранение валеологического режима;
2. Воспитывать доброжелательное, уважительное отношение к собеседнику через взаимопроверку;
3. Воспитывать познавательный интерес, любопытность, инициативность через выяснение темы урока
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Как провести графический диктан для обучающихся 1- 2 классов? В разработке даны полные рекомендации к проведению графического диктанта по методике Д. Б. Эльконина.
Методика направлена на выявление умения внимательно слушать и точно выполнять простейшие указания взрослого, правильно воспроизводить на листе бумаги заданное направление линии
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
конспект урока по тригонометрическим функция. Практическая работа
Цели урока: рассмотреть преобразование графиков тригонометрической функции. Практическая работа.
Ход урока
I. Организационный момент.
Приветствие, сообщение темы и задач урока.
II. Математический диктант.
Учащиеся распределяются по трем вариантам (можно работать рядами). У каждого варианта своя функция, но одинаковые параметры коэффициента . Графики основных функций нарисованы на доске. Учащиеся каждого варианта выходят к доске и на одной и той же координатной плоскости своего варианта строят свой график.
Вариант №1 Вариант №2 Вариант №3
Постройте график функции,
если =
После подведения итогов математического диктанта, учитель начинает объяснение новой темы.
III. Объяснение нового материала.
Объяснение нового материала (стр. 58-62):
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цели урока: закрепить понятие синуса и косинуса; рассмотреть решение уравнений вида и ; вывести формулы и
Ход урока
I. Организационный момент.
Приветствие, сообщение темы и задач урока.
II. Математический диктант.
Вычислить и , если t может принимать значения
, , , , , , , .
III. Объяснение нового материала.
Объяснение нового материала:
1. Рассмотреть решение уравнения на окружности, где принимает одно из значений (примеры 2 и 6).
2. Рассмотреть решение уравнения на окружности, где принимает одно из значений (примеры 3 и7)
3. Доказать справедливость равенств и .
IV. Решение заданий у доски №6.19, 6.23, 6.27, 6.30, 6.31.
Подведение итогов.
Домашнее задание: №6.20, 6.22, 6.24 теория в учебнике.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В разработке содержится план-конспект открытого урока по алгебре и началам математического анализа по теме "Решение тригонометрических уравнений, сводящихся к квадратным". В урок включены стандартные этапы урока, 1 проверочная работа на повторение (2 варианта), 1 работа на проверку усвоения нового материала и описаны этапы подготовки к мероприятию (проектная работа группы учащихся)
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Технология: веб–квест.
Тип урока: урок рефлексии.
Цели: содержательная – научить использовать определения следующих понятий: «производная», «исследование функций на монотонность, экстремумы, наибольшее и наименьшее значения»; деятельностная – учить применению производной для нахождения наибольшего и наименьшего значений функции, точек экстремума и экстремумов функции; значений производной функции в данной точке графика функции.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Файл подготовки к промежуточной аттестационной работе по алгебре за курс алгебры 8 класса, инженерный профиль.
В документе собраны основные типы заданий для итогового повторения курса алгебры 8 класса.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
«Развитие функциональной грамотности на уроках математики».
Одна из важнейших задач современной школы – формирование функционально грамотных людей. Развитие функциональной грамотности основано, прежде всего, на освоении предметных знаний, понятий, ведущих идей. На концепции функциональной грамотности основаны международные оценочные исследования - оценка математической и естественно-научной грамотности учащихся 4 и 8-х классов (TIMSS), международная программа оценки учебных достижений 15-летних учащихся (PISA), которые оценивают способности обучающихся использовать знания, умения и навыки, приобретенные в школе для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, а также в межличностном общении и социальных отношениях.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Тема: Преобразование выражений, содержащих квадратные корни
Цель урока: Систематизировать и обобщить знания обучающихся по теме «Квадратные корни».
Задачи урока:
Образовательные: повторить теоретическую часть темы, проверить усвоение темы в ходе самостоятельной работы, устной и индивидуальной.
Развивающие: развивать интерес к предмету, познавательную активность, самостоятельность.
Воспитательные: воспитывать в обучающихся средствами урока уверенность в своих силах, а так же творческую и самоответственную личность, стремящуюся к самоорганизации.
Планируемые результаты:
Предметные: Оперировать понятиями, связанными с квадратными корнями. работать с математическим текстом, выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику; использовать словесный, символический, графический языки математики для доказательства ма¬тематических утверждений;
Личностные: Определять границы собственного знания и незнания, желание приобретать новые знания и совершенствовать имеющиеся. Формировать готовность и способность обучающихся к самореализации и самообразо-ванию на основе развития мотивации(через проблему, интерес, ситуацию успеха-придумать пример) учебной деятельности; в коммуникационной сфере понимать и уважать позицию собеседника, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов; ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи;
Метапредметные: Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; умения находить необходимую информацию в источниках (в учебнике) представлять информацию в различной форме (словесной, графической, символической), обрабатывать, передавать информацию;
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, высказывать и аргументировать свою точку зрения, умение отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками;
Регулятивные: умение организовать выполнение заданий согласно инструкциям учителя, формулировать постановку учебной задачи, оценивать уровень владения учебным материалом, осуществлять коррекцию знаний.
Тип урока: урок - обобщения и систематизации знаний.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
На уроке расскажем об основных типах тригонометрических уравнений и методах их решения. Тригонометрические уравнения чаще всего встречаются в задаче 13 ЕГЭ.
В вариантах ЕГЭ задача, где нужно решить уравнение, состоит из двух пунктов. Первый пункт – решение самого уравнения. Второй – нахождение его корней на некотором отрезке.
Некоторые из методов (например, замена переменной или разложение на множители) являются универсальными, то есть применяются и в других разделах математики. Другие являются специфическими именно для тригонометрии.
Необходимых формул по тригонометрии не так уж и много. Учите наизусть!
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В данной карточке собраны основные формулы по теме "Тригонометрические уравнения", которые необходимы старшеклассникам для подготовки к ЕГЭ, выполнения контрольных работ и решения задач по математике. Математические формулы - это краткий теоретический материал, применив которые вы легко сможет выполнить задания по математике.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Также часто ищут:
Поделиться
