- Главная
- Образовательные материалы
Образовательные материалы – Страница 160
Найдено: 7867 результатов
Вид каталога
1. Практиковать через личностные контакты умение пользо¬ваться поддержкой одноклассников и оказывать помощь дру¬гим.
2. Дать возможность детям почувствовать свое формирую¬щееся «Я» через проявление интереса к жизни, умениям, досто¬инствам своих друзей.
3. Воспитывать способность к принятию себя, осознанию своих сильных сторон.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Внеклассное мероприятие «Вода – источник жизни»
Цель: создание условий для повышения уровня информированности обучающихся в вопросе защиты воды как важнейшего природного источника жизнеобеспечения человека; осуществление межпредметной связи.
Личностные УУД:
-внутренняя позиция школьника;
- учебно-познавательный интерес к предмету окружающий мир;
-самоанализ и самоконтроль результата;
-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Познавательные УУД:
- способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение);
- извлечение необходимой информации из увиденного;
- осознание и самостоятельное построение речевого высказывания;
- выдвижение предположений и их обоснование;
- самостоятельное выдвижение способов решения проблемы.
Коммуникативные УУД:
- формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;
- умение работать в группах, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные УУД:
- использование последовательных действий, контроль выполненной работы;
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Успешность ребенка в учебе, его эмоциональное благополучие, и, в целом, формирование его личности во многом обусловлены психологическим комфортом в классе, его отношениями с одноклассниками и учителями.
Сплоченность классного коллектива и дружеские отношения между одноклассниками положительно влияют на адаптацию младших школьников и их социализацию.
В коллективе происходит формирование личности ребенка, воспитывается чувство ответственности за личные и групповые поступки, возникает чувство принадлежности группе, своей нужности обществу в целом.
При наличии дружеских отношений в группе, благоприятных эмоциональных отношений в межличностных контактах, чувство ответственности, эффективное решение групповых задач, равноправие всех членов коллектива можно говорить о сформированности коллектива, о его единстве.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Доклад: "Использование современных инновационных технологий в образовательном процессе с детьми ОВЗ"
Личностно-ориентированное обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья должно опираться на ЛИЧНОСТЬ ребёнка, как индивидуальность, самоценность, с определённым опытом жизнедеятельности, с учётом не только социального статуса школьника, но и его внутренних психофизических ресурсов, позволяющих, прежде всего, реализовать себя в познании. Таким образом, личностно-ориентированное обучение должно обеспечить каждому учащемуся условия для максимального развития его способностей, склонностей, удовлетворения познавательных потребностей и интересов в процессе усвоения им содержания общего образования. Главное в личностно-ориентированном обучении с детьми с ограниченными возможностями здоровья – умение построить учебный процесс таким образом, чтобы обеспечить ребёнку чувство психологической защищённости, радости познания, развитие его индивидуальности.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В настоящее время весьма актуален вопрос обучения детей с нарушенным интеллектом в общеобразовательной школе, как вопрос, отвечающий социальным запросам современного обществ.
Совместное обучение умственно отсталых детей с нормально развивающимися сверстниками в общеобразовательных учреждениях требует создания специальных педагогических условий, обеспечивающих реализацию интегрированного подхода (приложение 1).
В работе с умственно отсталыми детьми необходимо учитывать особенности их развития. Учащиеся с нарушением интеллекта испытывают значительные трудности при усвоении программного материала по основным учебным предметам (математика, чтение, письмо). Эти трудности обусловлены особенностями развития их высших психических функций. У данной категории детей отмечается значительное отставание в познавательном развитии.
Умственная отсталость – это качественное изменение всей психики, всей личности в целом, явившееся результатом перенесенных органических повреждений центральной нервной системы. Это такая атипия развития, при которой страдают не только интеллект, но и эмоции, воля, поведение, физическое развитие.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цели образовательные:
1) Познакомить с рассказом Л.Н. Толстого «Акула»;
2) формирование навыка правильного и сознательного чтения;
3) формирование основ правильной читательской деятельности.
УУД:
Развивающие:
Развитие личности младшего школьника, как читателя путем формирования основ правильной читательской деятельности
Развитие личности младшего школьника на основе формирования УУД:
Личностные:
• Развитие смыслообразования при формировании понимания важности чтения на этапе подготовительной работы, вторичного чтения.
• Развитие нравственно-этической ориентации при оценке поступков главных героев.
• Осознание потребности в чтении рассказа для выяснения проблемы выбора героя, нравственно-этической ориентации при обсуждении поведения в ситуации опасности, решительности, ответственности за свои поступки.
Регулятивные:
• Целеполагание на этапе подготовительной беседы.
• Самоконтроль, контроль других людей в процессе чтения
• Коррекция при исправлении ошибок в процессе чтения, ответов на вопросы
• Осознание цели чтения, составление плана рассказа, самоконтроль и контроль за правильностью чтения; рефлексивная оценка результатов деятельности на уроке чтения.
Познавательные:
• Извлечение информации из текста при анализе текста по частям
• Развитие мыслительной операции анализа при анализе художественного текста по частям, при выявлении причинно-следственных связей в поступках героев.
• Формирование умения извлекать информацию из текста и интерпретировать ее при ответах на вопросы.
• Понимать идею текста, авторский замысел.
Коммуникативные:
• Формирование умения высказывать свою точку зрения в процессе анализа смысловых частей на этапе обобщающей беседы.
• Формирование умения слушать.
• Формирования умения выслушивать чужую точку зрения и понимать её.
• Формирование умения работать в паре.
Воспитательные:
• Воспитание человеческих качеств.
• Воспитывать эмоциональную способность сопереживания героям произведения.
• Воспитание интереса и уважения к произведениям отечественных писателей.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Л.Н.Толстой Акула. Рабочий лист
Словарная работа
Фитиль-горящий шнур для поджигания пороха
Артиллерист-военнослужащий в огнестрельных войсках
Палуба- часть судна
Якорь-металлический стержень с лапами, укреплённый на цепи и опускаемый на дно для удержания на месте
Сахара-пустыня в Африке
Ропот-недовольство, выражаемое негромкой речью
Парус-надуваемое ветром полотно из парусины или плотной ткани
Хобот ( в данном тексте)--упирающая в землю задняя часть пушки
Полотно-гладкая льняная или хлопчатобумажная ткань.
Жанр произведения, план, проверь себя, охарактеризуй героев рассказа, синквейн, выберите пословицы, которые подходят к рассказу, сделайте выводы по рассказу.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Программа начального общего образования по изобразительному искусству для образовательных учреждений и завершённой предметной линии учебников «Изобразительное искусство», авт. Неменская Л.А. для 4 класса
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Современные наставники стремятся не только передавать знания, но и развивать у наставляемого ключевые компетенции, необходимые для успешной работы в современном мире: критическое мышление, креативность, коммуникативные навыки, способность к командной работе.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Актуальность предлагаемой общеобразовательной общеразвивающей программы определяется запросом со стороны родителей (законных представителей), воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья. В рамках реализации программы предусмотрено материально-техническое обеспечение, достаточное для соблюдения условий реализации программы и достижения заявленных результатов освоения общеобразовательной общеразвивающей программы.
Новизна заключается в том, что: осуществляется преемственность содержания на разных блоках; расширение контингента обучающихся. Данная программа направлена на социализацию «особых детей», на включение их в общественную жизнь и формирование позитивного представления о своих способностях и возможностях, личностное, общекультурное и социальное развитие.
Данная программа педагогически целесообразна, так как объединяет специально организованные групповые и индивидуальные занятия с педагогами. Совместная деятельность является наиболее приемлемой формой дополнительного образования для ребенка с ОВЗ и его семьи, призванной объединить детей и взрослых, имеющих общие интересы, потребности и проблемы, связанные с социальной дезадаптацией и социальной недостаточностью, которые решаются в процессе неформального общения.
Отличительная особенность данной адаптированной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы заключается в том, что она построена–циклично. Каждая тема отрабатывается на каждом занятии по различным блокам, и они логически связаны между собой.
Разработаны методические рекомендации по каждому из блоков программы, дающие возможность учитывать особенности обучающихся. Введена новая форма занятий совместное обучение детей и родителей. При реализации программы используются клубные формы работы.
Адресат программы «Мы вместе» - дети в возрасте 7-15 лет. Набор обучающихся осуществляется на добровольной основе. Зачисление в группы производится на основании заполнения родителями заявления о зачислении в кружок и согласия родителя(законного представителя) несовершеннолетнего учащегося на обработку персональных данных.
Объем и сроки реализации образовательной программы. Программа рассчитана на 4 года, занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа или 2 раза в неделю по 1 часу в зависимости от запроса родителей, что дает возможность вариативности программы для каждого ребенка.
В учебный период работа по программе проводится в течении 36 недель – 72 часа. Программа состоит из 2 блоков, на реализацию каждого блока отводится 36 часов.
Форма обучения – очная.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Индивидуальный образовательный маршрут ребенка, имеющего проблемы в развитии по музыке
Максимова Яна 3а класс
ИОМ школьника представляет собой индивидуальные характеристики личности ребенка, характеристику осваиваемых ребенком единиц воспитания и образования в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» и продукт коррекционно-преобразовательной деятельности ребенка. ИОМ предоставит детям школьного возраста возможность развиваться с учётом проблем в развитии и индивидуальных особенностей, развития заложенных задатков и потенциалов, полноценного развития способностей, обеспечивает тесную связь с другими специалистами и семьей.
Цель: создание оптимальных условий для коррекции (компенсации) проблем в развитии ребенка, систематизация способов включения в музыкальную образовательно-развивающую деятельность для осуществления полноценного развития воспитанника и реализации его потенциальных возможностей.
Задачи:
1. Создать благоприятное индивидуальное образовательно-развивающее пространство в школе и семье для коррекции (компенсации) проблем развития ребенка посредством музицирования и учетом ФГОС .
2. Реализовать индивидуальный коррекционно-образовательный маршрут ребенка с использованием музыкального искусства.
3. Осуществлять постоянный мониторинг уровня развития ребенка в период реализации ИОМ для сравнения, анализа и сопровождения коррекции нарушений и отклонений в развитии.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект внеклассного мероприятия игра «Звездный час».
Цель: развитие познавательной активности, внимания, мышления.
Задачи:
• развивать у обучающихся через игру смекалку, воображение, мышление;
• Расширять кругозор младших школьников;
• Совершенствовать культуру речи;
• Способствовать созданию доброжелательной атмосферы в классе, формированию групповой сплочённости;
• Воспитывать доброе отношение к окружающему, культурное поведение.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Набор карточек для работы на полях тетради предназначен для самостоятельной и индивидуальной работы с учениками.
Пособие вмещает карточки для оперативного контроля знаний учащихся по всем основным темам курса русского языка 4 класса.
Задания учащиеся не переписывают, а лишь фиксируют ответы на полях своих тетрадей (см. образец).
Учитель может быстро и легко проверить каждую работу, воспользовавшись ответами, которые представлены в конце пособия.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
План воспитательной работы 1 класс( цель, задачи и планирование на вес учебный год). Работа с родителями ( темы родительских собраний). Критерии и способы изучения эффективности воспитательной системы класса.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Сценарий мероприятия «ПРОЩАЙ. АЗБУКА!»
Цель: провести развлекательно-познавательное мероприятие.
Задачи:
- обобщить знания учащихся, полученные при изучении азбуки;
- развитие умения грамотно, выразительно читать стихи, петь песни;
- воспитывать интерес к книге, к чтению;
- воспитывать в детях лучшие человеческие качества: доброту, уважение, умение дружить.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Правильный подбор учителем учебных заданий стимулирует учащихся приобретать и развивать свои способности. При постановке задания необходимо создать условия, которые бы активировали действия учеников, их самостоятельную познавательную деятельность.
Технология проектной деятельности стимулирует учащихся приобретать и развивать свои способности.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
От психолого-педагогической готовности ребёнка к школе зависит успех его обучения, психологическое здоровье первоклассника, его положительное отношение к школе, адаптация к ней. Как подготовить ребёнка к школе помогут психолого-педагогические рекомендации.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Из опыта работы учителя начальных классов. Формы,методы работы учителя начальных классов. Основные задачи и цели работы, пути их решения. Педагогическая деятельность — это целенаправленное, мотивированное воздействие педагога, ориентированное на всестороннее развитие личности ребенка и подготовку его к жизни в современных социокультурных условиях. В основе педагогической деятельности лежат закономерности практики воспитания. Педагогическая деятельность реализуется в образовательных учреждениях и осуществляется специально подготовленными и обученными людьми — педагогами. Характер и содержание педагогической деятельности определяется ее предметом, мотивами, целью, средствами и результатом.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Развитие критического мышления учащихся вытекает из особенностей современной ситуации в государстве. Страна нуждается в построении гражданского общества, состоящего из активных, критически мыслящих граждан, ответственных за свою судьбу и судьбу своей страны. Выпускник современной начальной школы должен обладать не только определённой суммой знаний, но и иными способностями – критическим мышлением, умением действовать в реальных социальных условиях, иметь опыт самостоятельной деятельности и личностной ответственности. Выявлять, наблюдать, различать, классифицировать, оценивать, критически анализировать, моделировать, делать выводы, принимать продуманные решения. Очевидно, что эти умения должны формироваться в учебной среде, в том числе через технологию развития критического мышления.
Критическое мышление – это использование когнитивных техник и стратегий, которые увеличивают вероятность получения желаемого конечного результата.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Актуальность: программа «Азбука здоровья» имеет спортивно - оздоровительное направление. Она учит детей начальной школы вести активный образ жизни, участвовать в спортивных соревнованиях, в подвижных играх. Это имеет большое значение для укрепления здоровья школьников.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Материал представляет собой разработку урока английского языка по теме "Числительные" во 2 классе с учетом инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ, рассматриваются виды деятельности обучающихся на разных этапах урока, а также деятельность учителя
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В данной исследовательской работе рассматривается роль игры как эффективного средства обучения технике чтения на уроках английского языка. Анализируются современные тенденции в преподавании иностранных языков и выделяет игровые методики среди наиболее перспективных и эффективных.
Приведены результаты различных научно-исследовательских работ, которые подтверждают положительное воздействие игр на процесс обучения чтению на английском языке. Игры способствуют развитию мотивации к учебе, повышают уровень концентрации внимания, запоминания и усвоения материала.
В работе представлены практические рекомендации для учителей английского языка по использованию игр в качестве инструмента обучения технике чтения. Предлагаются разнообразные виды игр, такие как ролевые игры, ребусы, головоломки и другие. Каждый из предложенных вариантов имеет свои особенности и цели, но все они направлены на развитие навыков чтения и понимания текстов на английском языке.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Особое место среди метапредметных универсальных учебных действий занимает чтение и работа с информацией. Успешное обучение в начальной и основной школе невозможно без сформированности у обучающихся читательской грамотности. В своём выступлении поделилась приёмами работы по формированию читательской грамотности на уроках литературного чтения и русского языка в начальных классах.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В данной методической разработке представлены конспекты нестандартных уроков по русскому языку в начальной школе: урок-КВН, урок-соревнование, урок-деловая игра, урок-путешествие. Использование игровых технологии, игры позволяют учителю сделать уроки русского языка увлекательными и интересными, тем самым помогают направить младших школьников в нужное русло, активизирует познавательную деятельность и решает главную проблему педагогики - повышение мотивации к учебной деятельности.
Разработки уроков могут быть полезны студентам и учителям начальной школы.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель занятия: создать условия для осознания и осмысления учениками понятия «счастье» как общечеловеческой ценности применительно к самому себе.
Планируемые результаты:
• выработка собственного осознанного осмысленного выбора и позиции, возможности самоопределения;
• выражение своих мыслей, взглядов;
• формулировка собственных суждений, выводов, заключений;
• проявление активной позиции в аргументировании своей точки зрения и доказательстве своего мнения;
• продуктивное инициативное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками;
• выполнение задания в соответствии с поставленной целью;
• умение контролировать, корректировать и оценивать свои действия и действия партнёров.
Фундаментальный объект-счастье как общечеловеческая ценность
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель: показать ценность и необходимость дружбы.
Задачи: уточнить представления детей о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг; воспитывать вежливое отношение друг к другу; содействовать формированию дружного коллектива класса.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Задачи:
1. Способствовать формированию системы знаний о правописании большой буквы в географических названиях, обогатить речь детей географическими наименованиями.
2. Развивать умение применять на практике правила написания имён собственных, умение правильно строить предложения; способствовать развитию речи, обогащению словаря учащихся.
3. Воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою Родину, воспитывать коммуникативные качества, чувство взаимопомощи.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Вопрос о правильном и здоровом питании школьников в наше время очень актуален. Ему уделяется большое внимание. Пропаганда здорового питания среди учащихся – одна из важных задач на сегодняшний день. Вашему вниманию предлагается выступление агитбригады «Мы выбираем здоровое питание!».
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Актуальность исследования заключается в том, что орфографическая зоркость приобретается как раз в период начальной школы. Все дети очень любят конфеты, так почему бы не совместить приятное с полезным: развивать орфографическую зоркость, изучая орфограммы русского языка по фантикам от конфет?
Цель: выявить и изучить орфограммы русского языка на фантиках от конфет.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель: повысить мотивацию коллег к овладению рефлексивной деятельностью учащихся.
Задачи:
• Познакомить коллег с понятием “рефлексия”
• Дать представление о классификации рефлексии
• Показать конкретные варианты проведения рефлексии на уроках
• Создать условия для активного взаимодействия ведущего мастер – класс и участников мастер – класса.
Формат: PDF
Бесплатно
Также часто ищут:
Поделиться
