- Главная
- Образовательные материалы
Образовательные материалы – Страница 75
Найдено: 6942 результата
Вид каталога
Сценарий «Новогоднего концерта» в ДШи и ДМШ для преподавателей и учащихся.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
0 ₽
Торжественная линейка, посвященная празднику последнего звонка в 9 классах.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
0 ₽
Информационный час «Дорога в космос».
Цель: развитие знаний детей о космосе, известных космонавтах и первооткрывателях космоса.
Задачи:
• познакомить с историей развития космонавтики,
• развивать у детей любознательность, мышление, речь, память, внимание,
• воспитывать дисциплинированность, любознательность, гордость за свою страну
Ребята, отгадайте загадку: “Рассыпался горох на тысячу дорог”. (Звёздное небо.)
Каждый раз, выходя на улицу вечером, мы устремляем свой взгляд на звёзды. Сколько интересного они хранят. Как хочется оторваться от земли и пуститься в путешествие к далёким планетам и даже может встретить обитателей других планет.
После того как человек изобрел самолет и завоевал небо, людям захотелось подняться еще выше.
Одним из первых о полете в космос задумался русский ученый Константин Эдуардович Циолковский.
Судьба и жизнь Циолковского необычны и интересны. Первая половина детства у Кости Циолковского была обычной, как у всех детей. Уже находясь в преклонном возрасте, Константин Эдуардович вспоминал, как ему нравилось лазить по деревьям, забираться на крыши домов, прыгать с большой высоты, чтобы испытать чувство свободного падения. Второе детство началось, когда заболев скарлатиной, почти полностью потерял слух. Глухота причиняла мальчику не только бытовые неудобства и моральные страдания. Она грозила замедлить его физическое и умственное развитие.
Он мечтает о космических путешествиях. Запоем читает книги по физике, химии, астрономии, математике. Понимая, что его способного, но глухого сына не примут ни в одно учебное заведение, отец решает отправить шестнадцатилетнего Костю в Москву для самообразования. Костя в Москве снимает угол и с утра до вечера сидит в бесплатных библиотеках. Отец ежемесячно присылает ему 15–20 рублей, Костя же, питаясь черным хлебом и запивая его чаем, тратит в месяц на еду 90 копеек! На остальные деньги покупает реторты, книги, реактивы. Последующие годы также были нелегкими. Он много натерпелся от чиновничьего равнодушия к его трудам и проектам. Болел, падал духом, но вновь собирался, производил расчеты, писал книги.
Теперь мы уже знаем, что Константин Эдуардович Циолковский – гордость России, один из отцов космонавтики, великий ученый. И с удивлением многие из нас узнают, что великий ученый не учился в школе, не имел никаких научных степеней, последние годы жил в Калуге в обыкновенном деревянном доме и уже ничего не слыша, но во всем мире теперь признан гением тот, кто первым начертал для человечества путь к иным мирам и звездам:
Все самые заветные мечты основоположников космонавтики воплотил Сергей Павлович Королев Российский учёный и конструктор, академик, дважды Герой Социалистического труда. Под его руководством созданы баллистические и геофизические ракеты, первые искусственные спутники Земли, космические корабли “Восток”, “Восход”, на которых впервые в истории совершены космический полёт человека и выход человека в космос.
4 октября 1957 года стал знаменательн
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
0 ₽
Цель деятельности учителя
Способствовать формированию умения списывать буквы, слоги, слова, с печатного текста, а предложения - с письменного; учить анализировать текст; развивать мелкую моторику рук.
Планируемые
образовательные
результаты
Личностные: осознавать роль языка и речи в жизни людей.
- воспитывать аккуратность, любовь к прекрасному, чувства товарищества и взаимопомощи;
- воспитывать научное мировоззрение, умение четко организовать самостоятельную и групповую работу;
- воспитывать целеустремленность и системность в учебной, и трудовой деятельности каждого ребенка.
Предметные: писать слова с изученными буквами, списывать слова с печатного образца, предложения - с письменного.
Метапредметные (универсальные учебные действия):
познавательные - ориентироваться в учебнике; находить ответы на вопросы в иллюстрациях; делать выводы в результате совместной работы класса;
регулятивные - высказывать предполо¬жение на основе работы с материалом прописи; работать по предложенному учителем плану;
коммуникативные - оформлять мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Все мы знаем элементы письменных букв, и обязательно при разборе буквы по элементам, нужно их проговаривать. Но не все дети сразу запоминают буквы, путают их. Тогда в помощь вам могут пригодиться данные рифмовки. Они обычно совпадают и с окончанием написания буквы. Получается письмо не под счёт, а под стишок.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В докладе рассматриваются вопросы исполнительского интонирования в фортепианной игре,психо-эмоциональной составляющей, интонации и особенностей игровых характеристик инструментов, приемы интонирования в педагогической практике.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Занятие преследует образовательную цель, знакомства с новым материалом «интонация» в музыке для детей дошкольного возраста. Прослеживается функциональная грамотность. Способствует формированию представлений о нравственных ценностях, умение взаимодействовать друг с другом в коллективе.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель: познакомить участников с опытом использования упражнений, речевых игр, музыкальных игр с применением движений способствующих развитию речи у детей.
Задачи:
1. Представить участникам мастер-класса приемы развития речи у детей дошкольного и младше школьного возраста.
2. Раскрыть содержание мастер-класса посредством активного участия студентов в играх, упражнения по развитию координации речи с движением, работа над темпом и ритмом речи.
3. Убедить участников в важности и целесообразности развития координации речи с движением у детей дошкольного и младше школьного возраста.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Методическая разработка "Концертные формы проведения урока музыкальной литературы в ДШИ"
Цель методической работы – рассмотреть такую альтернативную форму урока музыкальной литературы, как «урок в концертном зале». Эта форма урока выработалась на практике работы в ДШИ, и является синтезом «классического урока» и концерта. На наш взгляд, эта форма урока является интересным и весьма продуктивным дополнением к урокам музыкальной литературы.
Прослушивание музыкальных фрагментов на уроке предусмотрено программой. Однако на практике на это остается мало времени. Само прослушивание идёт чаще всего, в очень сокращённом варианте, в аудиоформате или в видеозаписи, без «живого» музицирования. В подобных ситуациях и приходит на помощь форма «урока в концертном зале». На таких уроках можно проверить и закрепить накопленные знания ребят и подкрепить их впечатления новой для них формой прослушивания музыки. Кроме того, немаловажно, что участниками концертов могут быть сами учащиеся. Для них такие концерты предоставляют дополнительную возможность совершенствования исполнительских навыков, расширения и накопления репертуара. А сама дисциплина «Музыкальная литература» становится не обособленным предметом – дети учатся видеть связь между различными дисциплинами ДМШ (музыкальной литературы, сольфеджио и специальности).
Задачи подобных занятий:
-создать условия для практического применения навыков, полученных на уроке музыкальной литературы (умение определить характер музыки, рассказать о выразительных средствах; умение применять исторические, биографические знания – делать из них логические выводы).
-увлечь детей «живым» искусством, научить их вслушиваться в звучащую музыкальную ткань, эмоционально переживать услышанное.
-развить опыт в нахождении образно-смысловых аналогий музыки, литературы, живописи и движения, особенно если ребята в ДШИ учатся и другим искусствам.
На наш взгляд, эту форму занятия можно «встроить» в
типовые современные программы по школьной музыкальной литературе. Кроме того, если преподаватель чувствует необходимость в какой-то дополнительной теме (не включенной в программу), то он также может включить ее в план работы.
В работе изложены и проанализированы два варианта методической разработки такого урока-концерта. Оба были неоднократно апробированы на практике.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Открытое занятие по вокалу комплексной общеобразовательной общеразвивающей дополнительной программы школы раннего развития "Росток". Направленность социально-педагогическая. Возрастная категория 5-6 лет. Цель - формирование у обучающихся интереса и любви к пению, развитие творческого потенциала и эмоциональной отзывчивости обучающихся
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Методические рекомендации к уроку сольфеджио в ДМШ, ДШИ...
Сольфеджирование как одна из основных форм работы в классе сольфеджио. Выработка правильных певческих навыков, интонационная точность, сознательное отношение к музыкальному тексту, воспитание чувства лада.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Данная программа обучения - ориентир. Вам следует адаптировать ее как под себя, так и под каждого ученика. Если почувствуете, что на каком-то этапе материал программы не воодушевляет ученика - разбавьте его композицией из списка с интересными гитарными произведениями. К тому же, будьте готовы, что своими вопросами ученик будет уводить вас в сторону своих интересов - следуйте за ним :)
Но в целом наличие подобной программы обязательно для того, чтобы и вы, и ученик четко видели цель занятий. При этом каждый урок может растягиваться на несколько занятий, в зависимости от скорости усвоения информации учеником. Поэтому рассматривайте программу просто как общую логику развития событий.
Суть вкратце: учим интересное произведение и параллельно на его примере объясняем все базовые теоретические моменты. Чтобы ученик не только играл и получал удовольствие, но и параллельно потихоньку начинал понимать, что именно он играет.
В предлагаемой программе расписаны основные тезисы каждого урока. Помимо этого не забывайте про повторение уже пройденного материала, разогревающие технические упражнения и ответы на вопросы ученика.
Перечень тем, которым необходимо обучить вашего ученика на начальном этапе:
Постановка рук и посадка
Навык настройки гитары (по тюнеру, по ладам, по флажолетам - опционально)
Чувство ритма и игра под счет
Игра чесом (боем) - любые рисунки
техника, принцип маятника
ритмический алфавит
Несколько рисунков чёса
Сочетание аккордов + приглушенного чеса
Игра арпеджио (перебором) - базовые рисунки
техника
все базовые щипки
несколько распространенных рисунков арпеджио
Аккорды:
10 самых популярных аккордов (Em, E, F, G, Am, A, B7, C, Dm, D) - отрабатываем на песнях
аккорды с барре
Фрагмент CAGED - 1-2 альтернативные аппликатуры для каждого аккорда в открытой позиции
Укрепление техники:
игра правой рукой “с подготовкой”
трели каждой парой пальцев левой руки (hammer on + pull off)
Возможность сыграть любую простую песню по аккордам из интернета
Пассажная техника:
одноголосые мелодии (+ усложнения)
Основы основ теории:
ноты на грифе в пределах первых 3 ладов,
ноты на 5 и 6 струнах,
буквенные обозначения аккордов,
гамма С в открытой позиции,
построение мажорного и минорного аккорда.
Интервалы: терция, квинта и октава.
Нахождение ноты по всему грифу с помощью октав
Диатоническая последовательность аккордов (собираем изученные аккорды в систему + добавляем полу-уменьшенный). Спонтанная игра аккордов по диатонике, “сочинение” музыки.
Фишки:
работа с каподастром
цифровки (шпаргалки, чтобы не держать все в голове)
табулатуры (+ чтение ритма)
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Статья "Совершенствование исполнительской техники гитариста"
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В последнее время во всем мире наметилась тенденция к ухудшению здоровья детского населения. Можно утверждать, что кроме развивающих и обучающих задач, пение решает еще немаловажную задачу - оздоровительно-коррекционную. Пение благотворно влияет на развитие голоса и помогает строить плавную и непрерывную речь.
Образовательная программа общеобразовательной школы направлена на общее музыкальное развитие в связи с ориентацией содержания на массовый средний уровень.
Наполняемость групп (класс) не позволяет заниматься с одаренными детьми индивидуально. Таким образом, возникла необходимость создания вокальной студии.
Психологи утверждают, что лучший способ повысит качество своей жизни – просто начать ей радоваться. Часто стали использовать музыку для лечения врачи-психотерапевты, а также довольно часто можно услышать музыкальные произведения в кабинетах врачей-стоматологов. Положительные эмоциональные переживания при звучании приятных мелодий усиливает внимание, активизирует эмоциональную центральную нервную систему и стимулирует интеллектуальную деятельность.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Методическая разработка "Особенности работы с вокальным ансамблем и хором младшего возраста"
Работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы. В ней используются методические материалы экспертов в области хорового пения, примеры упражнений.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Методическая статья предназначена для преподавателей музыкальных школ, студий, школ искусств,, специализирующихся обучению на музыкальных инструментах. В работе описаны теоретические основы исследования проблемы, ставятся задачи развития музыкального слуха посредством интонационного мышления.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Проект поможет педагогам дополнительного образования выявлять одаренных детей и подростков .В проекте есть рекомендации как нужно налаживать взаимопонимание в организации продуктивного общения с одаренными детьми. Узнаете как оказывать психологическую помощь одаренным детям с учетом особенностей их развития.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Актуальность.
Актуальностью данной работы является постановка проблемы воспитания музыкальности, слухового контроля исполняемых произведений, воспитание любви к музыке на уроках обучения игре на фортепиано в детских школах искусств.
Целью данной работы является определение основных задач методики первого этапа первоначального обучения игре на фортепиано, при которой детям прививается любовь к игре на фортепиано, развивается музыкальность, воспитывается внимательное отношение к звучанию исполняемого произведения, формируются игровые навыки.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В области профессионального музыкального образования одной из актуальных проблем является проблема формирования исполнительской техники обучающихся. Одной из важнейших тенденций передовой музыкальной педагогики является стремление достичь целостного формирования личности музыканта-исполнителя, гармоничного развития всех его качеств.
Вопрос о воспитании техники ученика всегда волновал и продолжает волновать педагогов – музыкантов. Он в равной степени актуален на разных стадиях обучения – и в самом начале, и в середине, и в конце. Ведь фортепианная ирга – искусство практическое, требующее определенных технических навыков. И без овладения этими навыками ничего путного нельзя достигнуть.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Некоторые принимают под техникой только то, что касается скорости, силы, выносливости и фортепианной игре; необходимыми свойствами техники признаются обычно также чистота и отчётливость исполнения. Однако такой взгляд крайне ограничен. Техника включает в себя всё, чем должен обладать пианист, стремящейся к содержательному исполнению. Фортепианная литература ставит перед пианистом самые разнообразные требования: умение играть очень громко и очень тихо, мягко и остро, добиваться звучания лёгкого, «порхающего» и глубокого, гулкого; владение всеми градациями фортепианного звука в той или иной фактуре…
Пианист должен представлять себе внутренним слухом то, к чему он будет стремиться, должен как бы «увидеть» произведение в целом и в деталях, почувствовать, понять его стилистические особенности, характер, темп и прочее. Контуры исполнительского замысла уже с самого начала указывают главное направление технической работы. Как бы далеко от музыки ни уводили пианиста необходимость учить медленно, крепко, он всегда должен иметь перед собой музыкальный идеал.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Основа начального обучения игре на фортепиано - воспитание художественного мышления учащегося, эмоциональной отзывчивости на музыкальные впечатления. С первым уроком необходимо развивать в учениках способность понимать выразительность музыки с постепенным всё более «дифференцированным» слуховым восприятием музыкальной ткани. Каждое занятие включает несколько разделов, направленных на достижение различных задач. При этом педагог каждый раз определяет порядок чередования и продолжительность тех или иных разделов. Количество уроков, требуемых для прохождения каждого раздела зависит от состава учеников, от быстроты и прочности усвоения ими материала, при этом педагогу не следует ни в коем случае проявлять поспешность, т.к. усвоение начальных знаний, требует особой четкости и ясности. Цель и задачи обучения решают проблему развития и воспитания дошкольного и младшего школьного возраста. На основании анализа методических пособий, предназначенных для обучения игре на фортепиано детей дошкольного возраста, подготовлена данная работа.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Методическая разработка урока с ученицей 7 класса над элементами ноктюрновой фактуры Фр. Шопена. Дисциплина – музыкальный инструмент – фортепиано. Задачи, стоящие перед преподавателем на данном уроке: добиться глубокого прослушанного звучания басовой линии в аккомпанементе; услышать и показать подголоски в верхних нотах аккомпанемента; добиться кантиленного звучания мелодии в сочетании выразительностью чисто инструментальными приемами развития.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Эта работа "К вопросу о межпредметных связях в ДШИ и ДМШ" призвана показать взаимосвязь всех предметов в музыкальной школе, их взаимодействие и проникновение друг в друга. А также необходимость полноценного освоения всей программы для воспитания ребенка - музыканта.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Волнение и взволнованность — однозначные ли это понятия? Мне они представляются различными и во времени, и в эмоциональном их содержании. Волнение кратковременно и вызвано единичным каким-то действием, событием, побуждением, оно является обязательным компонентом концертного выступления, именно оно повышает эмоциональный тонус исполнения, и открывает второе дыхание, даёт необычный творческий подъём, раскрывает индивидуальность исполнителя. А взволнованность включает в себя увлеченность — качество, без которого немыслим педагогический труд, качество, которое заражает тех, кого мы учим.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Ежегодный новогодний концерт вокально-хоровых коллективов детской школы искусств Белокалитвинского района, участвовали 13 коллективов, академическое и фольклорное народное пение. Проведен концерт на сцене Дома Культуры.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Для того чтобы процесс обучения в музыкальной школе был успешным и результативным, необходимо, чтобы в процессе работы над учебным репертуаром, происходило формирование и развитие разнообразных исполнительских навыков. Только их накопление позволит педагогу усложнять репертуар, ставить перед учеником новые, более трудные задачи. Практика показывает, что сами по себе навыки не появляются, поэтому необходима целенаправленная работа по их формированию. Причем работу эту нужно начинать как можно раньше, т.е. с первого класса
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
С появлением компьютера, в музыке наступило время больших возможностей. Теперь любой человек может воспроизводить на нем звучание целого оркестра, монтировать звуковые файлы точь-в-точь как в профессиональной студии, добавлять к ним всевозможные эффекты.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Статья на тему «Значимость профессии концертмейстера в учебном процессе » отражает всю важность работы концертмейстера в учебном процессе в ДШИ и ДМШ и его роль в подготовки учащихся к выступлению.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В методическом докладе рассмотрены вопросы работы над произведениями малой формы в классе фортепиано. Пьесы малой формы составляют значительную часть педагогического репертуара, на котором строится процесс воспитания ученика - пианиста. Согласно программным требованиям ученик музыкальной школы изучает в течение одного учебного года 10-12 (младшие классы) и 6 -8 (старшие классы) пьес малой формы различного стиля, характера, уровня сложности. Для педагога работа над пьесами – это закрепление навыков, приобретенных при работе над упражнениями, этюдами и классической частью репертуара, который ученики любят меньше. Но, несмотря на такую всеобщую любовь к этому жанру, работа с пьесами имеет свою специфику, свои задачи, свои трудности. Также описаны четыре этапа работы над пьесой: ознакомление, работа над деталями, оформление (то есть приспособление и корректировка деталей) и подготовка пьесы к сценическому воплощению. Дана характеристика основным типам пьес малой формы.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Театрализованный мюзикл с исполнением новогодних песен.
Мюзикл лучше снимать в разных локациях, чтобы сюжет был интересным.
В работе над ним задействованы меди-центр, вокальная студия и театральная студия.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Также часто ищут:
Поделиться
