Оригинальные идеи,
сценарии для досуга
Материалы для обучения
в любых сферах
Готовые решения
на любой возраст
Зарабатывайте
на своих креативах
- Главная
- Образовательные материалы
Образовательные материалы – Страница 148
Найдено: 11871 результат
Вид каталога
Читательская самостоятельность представляет собой личностное свойство школьника. Она проявляется в устойчивой потребности обращаться к книгам, в осознанном выборе материала для чтения, в способности эффективно применять в процессе чтения приобретенные знания, умения, навыки.
Для формирования читательской самостоятельности помогают дидактические приемы, которые можно использовать не только на уроках, но и на внеурочных занятиях.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В статье рассматривается влияние игровых технологий на формирование устной речи младших школьников. Цель исследования заключается в выявлении эффективных методов, способствующих развитию речевых навыков через игровые практики. Анализируется влияние таких технологий на мотивацию и активность детей в процессе обучения. Кроме того, обсуждаются различные типы игр и их влияние на развитие различных аспектов речевой деятельности.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Преемственность в образовании — это система связей, которая обеспечивает взаимодействие основных задач, содержания и методов обучения и воспитания для создания единой непрерывной образовательной деятельности на смежных этапах становления и развития ребёнка.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Развитие познавательных процессов у младших школьников — это важный аспект их общего развития, который включает внимание, восприятие, память, мышление и речь. В этом возрасте дети активно исследуют окружающий мир, что способствует формированию их познавательной активности.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 35»
(МАОУ «СШ № 35»)
Конкурс
успешного опыта наставничества в образовательных организациях "Формула наставничества"
Номинация «Лучший наставник»
конкурсант Малафеева Виолетта Николаевна (наставляемый)
учитель начальных классов МАОУ «СШ №35»
Аникина Елена Викторовна (педагог – наставник)
учитель начальных классов МАОУ «СШ №35»
Эссе
«Мой помощник в саморазвитии»
Хабаровск, 2024г.
Эссе
«Мой помощник в саморазвитии»
«Величайшая радость для наставника — видеть умственное развитие своего ученика»
И. Г. Песталоцци
В жизни каждого человека особую роль играют наставники — те, кто помогает нам развиваться, находить свой путь и достигать целей. Для меня таким наставником стала Елена Викторовна Аникина, учитель начальных классов, и я хочу поделиться своими мыслями о ней.
Елена Викторовна Аникина - учитель высшей категории МАОУ «СШ №35» со стажем работы более 30 лет. Она имеет за плечами большой опыт работы, за который получает заслуженные благодарности и награды.
Елена Викторовна Аникина является полуфиналистом конкурса «Педагогический звездопад - 2013» в номинации «Самый «классный» классный». Удостоена специального диплома конкурса профессионального мастерства «Педагогический звездопад» в номинации «Золотые уроки Хабаровска - 2013».
В 2013 году Елена Викторовна получила благодарность от мэра г. Хабаровска А.Н. Соколова за добросовестный труд в системе образования города, высокий профессионализм, значительные творческие успехи и в связи с юбилеем муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов №80.
В 2021 году удостоена благодарности от Министерства образования и науки Хабаровского края в лице министра В. Г. Хлебниковой за добросовестный труд в системе образования, педагогическое мастерство, большой личный вклад в развитие и совершенствование учебно-воспитательного процесса.
В 2017 году получила благодарность от начальника управления образования О. Я. Тен за добросовестный труд в системе образования города, высокий профессионализм, педагогическое мастерство, творческие успехи в связи с профессиональным праздником «День учителя».
Награждена грамотой от депутатского центра партии «Единая Россия» за многолетний добросовестный труд, профессионализм и творческий подход к делу воспитания подрастающего поколения, в связи с празднованием 22-летия школы.
Имеет благодарственное письмо от Департамента Росприроднадзора по Дальневосточному федеральному округу за помощь в организации и проведении конкурса «Сохраним родную природу» в рамках Дней защиты от экологической опасности в Год экологии.
Является победителем отраслевого смотра – конкурса на лучшую организацию летней оздоровительной компании в образовательных организациях г. Хабаровска в 2024 году в номинации «Лучший воспитатель лагеря».
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В статье рассматривается актуальность проблемы развития навыков смыслового чтения школьников, исходя из требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Рабочая программа по родному языку ( саха тыла 1 час в неделю)
Примерная образовательная программа по учебному предмету «Саха тыла» (Якутский язык (родной)) разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (далее — ФГОС) и определяет цель, задачи, планируемые результаты освоения программы по учебному предмету «Саха тыла» (Якутский язык (родной)), а также основное содержание указанного учебного предмета.
Исходя из этого документа, предъявляются одинаковые требования к предметным результатам изучения русского и родного языков. Родной язык наравне с другими предметами направлен на достижение личностных, универсальных учебных действий младшего школьника. Учебный предмет «Саха тыла» (Якутский язык родной)) занимает ведущее место в начальном обучении, поскольку направлен на формирование функциональной грамотности младших школьников, формирование универсальных учебный действий. Уровень преподавания родного языка во многом определяет качество начального образования в целом, успешность дальнейшего образования по другим школьным предметам.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Патриотическое воспитание – это не просто набор правил или набор информации, а система упорядоченных образов, смыслов и интерпретаций, реализуемая в рамках воспитательно-образовательного процесса. В его основе лежат патриотические смыслы – фундамент для индивидуального восприятия и осмысления каждого воспитанника современных и исторических явлений, определяющий его отношение к ним.
Современные государственные документы, такие как ФГОС, акцентируют внимание на изучении и реализации программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», призывая обращаться к ценностям, общественным идеалам и нравственным принципам.
Ученые выделяют конкретные направления в содержании патриотического воспитания:
1. Культурно-историческое: изучение истории, культуры, традиций, искусства, языка своей страны, формирование уважения к национальному наследию.
2. Военно-историческое: изучение героических страниц истории, подвигов защитников Отечества, формирование понимания значения защиты Родины.
3. Духовно-нравственное: формирование нравственных качеств личности: честность, справедливость, ответственность, доброта, сочувствие, патриотизм, любовь к Родине.
4. Правовое: формирование правовой культуры, понимания своих прав и обязанностей, уважение к законам страны.
5. Военно-техническое: знакомство с современными видами вооружений, военной техникой, формирование понимания важности военной мощи страны.
6. Физическое: развитие физических качеств личности, формирование готовности к защите Родины.
7. Психическое: развитие психических качеств личности, способствующих уверенности в себе, стрессоустойчивости, способности к командной работе.
8. Профессионально — деятельностное: формирование профессиональных навыков и компетенций, необходимых для успешной работы на благо Родины.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Изучение личности младшего школьника является важной задачей для педагогов, родителей и специалистов в области развития детей
1. Наблюдение: Одним из основных методов изучения личности младшего школьника является наблюдение за его поведением и реакциями в различных ситуациях. Наблюдение может проводиться как в классе, так и вне его, чтобы получить полную картину поведения ребенка.
2. Интервью: Проведение интервью с младшим школьником может помочь узнать его предпочтения, интересы, мотивацию и взгляды на жизнь. Важно создать доверительную атмосферу, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно и готов был делиться своими мыслями и чувствами.
3. Тестирование: Существуют различные психологические тесты, которые могут быть использованы для изучения личности младшего школьника. Например, тесты на определение личностных черт, интеллектуальные тесты или тесты на оценку эмоционального состояния.
4. Рисунки и игры: Часто младшие школьники выражают свои мысли и эмоции через рисунки и игры. Анализ рисунков и участие в играх может помочь понять особенности личности ребенка, его эмоциональное состояние и предпочтения.
5. Разговоры с родителями и учителями: Общение с родителями и учителями младшего школьника может дать ценную информацию о его поведении, успехах и проблемах. Важно установить открытую и доверительную связь с родителями, чтобы получить полную картину личности ребенка.
6. Анализ академических достижений: Изучение академических достижений младшего школьника может помочь определить его интересы, способности и степень мотивации к учебе. Анализ результатов тестов, выполненных заданий и участия в классных проектах может дать представление о его индивидуальных особенностях.
Важно отметить, что изучение личности младшего школьника требует комплексного подхода и учета всех вышеупомянутых методик. Каждый ребенок уникален, поэтому необходимо применять различные приемы и методы для получения полной информации о его личности. Это поможет создать оптимальные условия для его развития и обеспечить ему подходящую поддержку и образование.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Обучение грамоте
класс: 1 «А»
Тема: "Слог. Ударение"
Программа: «Школа России»
Тип урока: открытие новых знаний
Задачи:
- формировать умение определять количество слогов в слове;
- формировать умение использовать связные высказывания на определённую тему;
- учить определять и обозначать ударный слог в слове;
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В современных условиях реформирования национальной системы образования особое значение приобретает тот факт, что молодой педагог должен в максимально короткие сроки адаптироваться в новых для него условиях практической деятельности. Сегодня система наставничества вновь заслуживает самого пристального внимания, в ней отражена жизненная необходимость начинающего педагога получить поддержку опытного профессионала, который способен предложить практическую и теоретическую помощь на рабочем месте.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Данная статья включает в себя: понятие готовности ребенка к школе; цели и задачи диагностики ребенка к школе; методы диагностики готовности к школе; пример проведения диагностики; значение диагностики для образовательного процесса.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Разработка открытого интегрированного урока по чеченскому и русскому языкам в 4 классе на тему: " ПРЕДЛОГ. ДЕШТ1АЬХЬЕ" будет полезна для учителей начальных классов общеобразовательной школы. Урок интересен также и для филологов.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Тема «Животноводство». «Письменная нумерация и сложение и вычитание чисел в пределах 1000»
Задачи:
Образовательная: вспомнить письменную нумерацию в пределах 1000, закрепить сложение и вычитание чисел в пределах 1000; повторять решение задач; закрепить с учащимися отрасль сельского хозяйства – животноводство и его направления; ознакомить с особенностями разведения и содержания домашних животных
Развивающая: развивать познавательную активность, учить делать выводы вспомнить и изучить развитие животноводства в родном крае
Воспитательная: воспитывать любовь к животным
Коррекционно–развивающие задачи: Расширение представлений об окружающем мире, обогащение словарного запаса, Развитие коммуникативных навыков, Развитие высших психических функций познавательной сферы, а именно: восприятия, памяти, внимания, мышления, воображения, речи
Формируемые УУД
Личностные: целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии при¬роды; сотрудничество со взрослыми и свер¬стниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные:
-Регулятивные: планирование, контроль и оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
- Познавательные: выводы в результате совместной работы обучающихся и учителя;преобразование информации из одной формы в другую
- Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог; готов¬ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументирование своей точки зрения и оценивание событий; договор о распределении функций и ролей в совместной деятельности; контроль в совместной деятельности, адекватное оценивание собственного поведения и поведения окружающих; оформление своих мыслей в устной форме; слушать и понимать речь других; договор с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения; работа в парах, группе.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
УМК: «Школа России».
Учебник Окружающий мир. 4 класс. В 2 ч. Часть 1. Плешаков А.А., Крючкова Е.А
Учебник. Математика. 4 класс. Учебник. Часть 1. Моро М.И., Бантова М.А.
Цели и задачи урока:
Окружающий мир
- вспомнить, что такое водоемы;
- познакомить с водоемами своего региона ;
- вспомнить правила поведения на водоемах;
- формировать уважительное отношение к окружающему нас миру.
Цели и задачи урока:
Математика
- учить складывать, умножать и вычитать числа разными способами;
- формировать навык практической деятельности при различных вычислениях;
- развивать умение анализировать, сравнивать и делать осознанный выбор;
- развивать вычислительные навыки, наблюдательность, внимание, грамотную математическую речь;
- развивать познавательную активность, потребность в знаниях, формировать мотивацию к дальнейшему изучению математики.
- воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения;
- воспитывать чувство взаимопомощи, умение сотрудничать; целеустремленность.
Регулятивные УУД: умение ставить учебную задачу и добиваться её выполнения, осуществлять самоконтроль, планирование последовательности деятельности, оценивание достигнутых результатов своей и чужой деятельности, волевая саморегуляция.
Познавательные УУД: развивать мыслительные операции, формировать умение делать выводы, формулировать речевое высказывание в устной форме, осмысление математических действий и величин.
Коммуникативные УУД: формирование умений слушать собеседника, договариваться, убеждать его, формирование культуры поведения в учебном диалоге.
Личностные УУД: самоопределение, осознание ответственности за общее дело, адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности, самооценка на основе критерия успешности; осознание математических составляющих окружающего мира.
Тип урока: обобщение полученных знаний.
Формы обучения: в парах, индивидуальная.
Методы обучения: поисковый, словесный.
Используемые технологии: технология деятельностного метода, информационно-коммуникационные, здоровьесберегающие.
Оборудование: маршрутные листы компьютер, экран, дополнительная литература, изображения смайликов.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Тема. Необычные снежинки.
Окружающий мир. Тема урока. В каком состоянии бывает вода?
Литературное чтение. Тема урока. Виталий Конопелец " Какого цвета снег»
Технологии. Тема урока. Изготовления бумажных снежинок
Цель: расширить представление учащихся о красоте зимней природы,
формировать умение наблюдать за зимними явлениями ( снегом,
снежинками, снегопадом, за изменениями состояния воды)
Учить видеть прекрасное, используя литературные произведения;
Развивать связную речь, воображение, логическое мышление, фантазию;
Воспитывать любовь к чтению и бережное отношение к природе
Оборудование урока: стихотворение «Какого цвета снег».
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект интегрированного урока по окружающему миру и литературному чтению.
Тема: Профессия швея и портной. Дети знакомятся с профессиями, связанными со швейной деятельностью. Узнают историю создания профессии. Расширяют кругозор по проф. ориентации.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект урока направлен на развитие познавательной активности у детей, интереса к учению, смекалки, творческих способностей, развитию мелкой моторику рук, закрепление навыков общения, воспитание добрых, дружеских чувств в коллективе.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Урок предназначен для обучающихся начальных классов с интеллектуальной недостаточностью. Урок содержит игры, задания и упражнения для развития общих речевых навыков, слухового и зрительного внимания и восприятия, формирования и совершенствования лексического состава языка и грамматического строя речи, развития связной речи и речевого общения, тонкой и общей моторики.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Урок литературного чтения по произведению В.Ф. Одоевского "Мороз Иванович", где ребята приходят к выводу, что данная сказка имеет научно-познавательный характер. Также путем проведения предварительных экспериментов ребята приходят к выводу, что трава под снегом не замерзает, и что фильтр, описанный в сказке, может качественно фильтровать воду.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Данный конспект содержит подробное описание интегрированного урока по теме "Глаголы прошедшего времени". Урок проводился в 4 классе учителем начальной школы и учителем английского языка. К конспекту прилагается маршрутный лист урока с подробным описанием заданий урока и критерии оценивания.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Интегрированный урок по русскому языку и миру природы проведен в 4 классе коррекционной школы при обобщении темы "Животные" и "Родственные слова". На уроке использовались словесные, наглядные, практические методы. Также педагогические технологии: игровые. здоровьесберегающие, информационно- коммуникативные.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Интегрированный урок литературного чтения и пропедевтический урок астрономии. На уроке ребятам предстоит пройти космическое путешествие . На каждой станции - планете ожидают задания по литературному чтению , выполнение которых направлено на формирование читательской грамотности . Каждая планете несёт знания по астрономии : звёзды и их температура, скорость света,
Цели урока: Развивать фантазию обучающихся. Расширить представление младших школьников о космосе и космонавтах; познакомить с отечественной историей освоения космоса. Воспитывать чувство гордости за свою страну, уважение к людям, посвятившим свою жизнь освоению космоса. Развивать познавательные процессы и творческие способности учащихся, расширять их кругозор, способствовать сплочению классного коллектива. Развивать творческое воображение, мышление, креативные способности. Развивать умения выразительного чтения.
Планируемые результаты: Учащиеся расширят свои познания о космосе, об отечественной космонавтике. Научатся планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации; использовать речь для ре-гуляции своего действия; выполнять задания творческого и поискового характера; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Интегрированный урок по математике и технологии в 3 классе по теме "Площадь прямоугольника". На уроке дети закрепляют умение находить площадь прямоугольника, знакомятся с профессиями, выполняют макет дома.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Метапредметная работа для учащихся 2 классов "Кто строит крепости в воде?". Содержание данной работы позволит провести интеграцию урока математики и окружающего мира. Сочетание тем "План и карта", Действия с именованными числами".
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Рабочая программа по курсу «Развивалочка» для детей 7-ми лет составлена на основе программы «Ломоносовская школа» учителем начальных классов Красильниковой Е.В. и рассчитана на 5 часов. Программа включает курсы «Читаю слова и предложения» С.В.Пятак, «Занимаюсь математикой» Т.В. Сорокина.
Учебная программа соответствуют ФГОС и обеспечивают качественное образование в соответствии с новыми требованиями.
Цель: Комплексное повторение изученного материала по развитию познавательно-речевой деятельности детей, вычислительных навыков, решения задач, знания состава чисел, геометрических и объёмных фигур. Ориентирование на листе бумаги и в пространстве.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Проверочная работа предназначена для проверки знаний, умений и навыков обучающихся по теме "Точки. Линии". Включает разнообразные задания практического и теоретического характера, а также графический диктант.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель: познакомить с отрывком из поэмы Некрасова «Крестьянские дети», расширить знания о жизни детей в прошлом, раскрыть основную идею произведения, выполнить сердечко в технике оригами., выполнение сердечка в технике оригами
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Повторение.Имена собственные.
Личностные УУД – имеют мотивацию к учебной деятельности, понимают ценность иметь семью для человека, проявляют личную ответственность перед каждым членом семьи, развивать мышление, внимание, аккуратность.
Метапредметные УУД – познавательные: способны понимать учебную задачу; регулятивные: умеют планировать свою деятельность; коммуникативные: могут слушать собеседника и вести диалог, умеют полно и четко выражать свои мысли, аргументировать свое мнение.
Предметные УУД – знают и применяют правила написания имен собственных, устойчивых сочетаний букв, могут применить знание алфавита в нестандартных ситуациях, четко разделяют понятия звук/буква, умеют решать простые задачи самостоятельно, знают членов своей семьи.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Класс: 3
УМК: «Начальная школа 21 века»
Учебный предмет: русский язык, окружающий мир
Авторы учебника:
«Русский язык» - Иванов С.В., «Окружающий мир» - Виноградова Н.Ф.
Тема урока: Русский язык: «Имя существительное»
Окружающий мир: «Как жили наши предки»
Цели урока:
1. Организовать деятельность учащихся для обобщения знаний об имени существительном.
2. Содействовать усвоению и закреплению знаний об имени существительном.
3. Содействовать осмыслению и запоминанию сведений из истории нашего народа, обобщить знания учащихся о том, как жили наши предки.
4. Создать условия для формирования умений сопоставлять и устанавливать логические связи, развивать историческое, наглядно-образное и логическое мышление, речь, интерес к прошлому, развивать воображение и творческие способности, умение проводить сравнительный анализ, делать выводы.
5. Создать условия для формирования умений самоконтроля и самооценки.
6. Продолжать прививать любовь и уважение к родной стране, уважительное отношение к своим предкам, желание следовать нравственным принципам наших предков, гордость за свой талантливый народ, трудолюбие, положительную мотивацию к учению.
7. Продолжать прививать интерес к изучаемым предметам.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Также часто ищут:
Поделиться
