- Главная
- Образовательные материалы
Образовательные материалы – Страница 147
Найдено: 6942 результата
Вид каталога
Дополнительные образовательные услуги являются одним из эффективных методов для формирования положительного имиджа ДОУ. Чем больше направленностей дополнительного образования, тем выше вероятность того, что каждый ребенок будет охвачен доп услугами.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
• Будьте внимательны к эмоциональному состоянию вашего ребенка. Проявляйте искреннее внимание к его проблемам. Разделяйте с ним его радости и огорчения.
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Образовательный проект по познавательному развитию детей 5 – 7 лет по методике Воскобовича
«Фиолетовый лес. Сказочные лабиринты игры» Методический продукт:
Сенсорно-развивающая среда «Фиолетовый лес» В. В. Воскобовича панно «Фиолетовый лес», персонажи;
игры: «Геоконт» 12 штук, схемы, резиночки, сказка;
«Квадрат Воскобовича – двухцветный», схемы, сказка;
«Счетовозик», «Чудо-крестики 1», схемы; «Прозрачный квадрат», схемы;
панно «Коврограф ларчик» и играми к нему: карточки отрицания, касса трехрядная, комплект «Буквы и цифры», разноцветные веревочки, «Круговерт и стрелочка», набор карточек «Забавные цифры», математические корзинки
Ковробук «Путешествие в мир игр Воскобовича»
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Летний сезон справедливо считается благоприятным периодом для оздоровления дошкольников. Можно больше находиться на воздухе, играть, закаляться, в полной мере насладиться его дарами: свежим воздухом, солнечными лучами и теплой водой. С целью сохранения и укрепления здоровья детей в летне – оздоровительный период были поставлены следующие задачи:
— создать условия обеспечивающие охрану жизни и укрепления здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма;
— систематизировать работу, направленную на оздоровление и физическое воспитание детей, развитие самостоятельности, инициативности, любознательности и познавательной активности дошкольников;
— организовать помощь родителям в вопросах педагогического и санитарного просвещения по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Среди значимых проблем современного российского общества по-прежнему актуально звучат вопросы утраты духовных ориентиров, снижения общекультурного уровня народа, приоритета материальных потребностей над культурными, коммерциализации всех сфер жизни. Очевидно, что возрождение духовного потенциала общества возможно через обращение к таким источникам трансляции духовных ценностей, как художественная культура и искусство. Вместе с тем, деятельность учреждений системы дополнительного образования, музейных и концертно-просветительских организаций, показывает невозможность решения ими вышеназванных проблем извне, без опоры на воспитательный и образовательный потенциал такого социального института, как семья.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Музыка это не просто развлечение, она способна воздействовать на интеллект, настроение, мышление, восприятие и творческие способности детей. Поэтому не стоит пренебрегать этой уникальной возможностью вырастить более сложную и духовно богатую личность.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Консультация для педагогов "Роль дидактических игр в познавательном и речевом развитии дошкольников"
Одна из важных задач современного дошкольного воспитания – создание таких условий, которые способствовали бы развитию ребенка, раскрытию его творческого потенциала. Ни для кого не секрет, что у детей дошкольного возраста, важное значение имеет развитие познавательных процессов, таких как: память, внимание, мышление, речь.
Наиболее значима для дошкольников познавательная потребность. В систему работы целесообразно включить такие игры и образовательные ситуации, которые способствуют развитию познавательной активности ребенка и побуждают его к активному пополнению знаний об окружающем мире. В этих играх, как и во всякой творческой деятельности, ребенку потребуется активизировать свое мышление, сообразительность, находчивость, умение рассуждать. День ото дня перед ребенком ставятся различные задачи, которые требуют от него определенный объем знаний и умений. В процессе игры начинается формироваться интерес к познавательной деятельности. Одним из видов игровой деятельности является дидактическая игра.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Семинар на тему «Использование современных технологий в образовательном процессе ДОУ» цель которого: повышение уровня компетентности педагогов образовательного учреждения в вопросах применения активных методов обучения. Повышение профессионального мастерства педагогов по использованию лэпбука, как инновационного средства обучения детей дошкольного возраста.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Физическое развитие
1. Ребенок умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.
2. Ребенок приучен к опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослого).
3. Ребенок пользуется индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, расческой, туалетной бумагой).
4. Ребенок владеет простейшими навыками поведения во время еды, умывания.
5. Ребенок умеет ходить прямо, не шаркая ногами, в заданном направлении.
6. Ребенок умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе по ограниченной плоскости.
7. Ребенок может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом.
8. Ребенок энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места не менее чем на 40 см.
9. Ребенок может катать мяч в заданном направлении с расстояния 1,5 м, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы, ударять мячом о пол, бросать вверх 2-3 раза подряд и ловить.
10. Ребенок может метать предметы правой и левой рукой на расстояние не менее 5 м.
Речевое развитие
1. Ребенок отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения.
2. Ребенок рассматривает игрушки, сюжетные картинки.
3. Ребенок использует все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами.
4. Ребенок пересказывает содержание произведения с опорой на рисунки в книге, вопросы воспитателя.
5. Ребенок называет произведение (в произвольном изложении, прослушав отрывок из него.
6. Ребенок может прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.
Формирование познавательных действий, конструктивно-модельная деятельность
1. Ребенок знает, называет и правильно использует детали строительного материала.
2. Ребенок умеет располагать кирпичики, пластины вертикально.
3. Ребенок изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.
4. Ребенок умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме.
Формирование элементарных математических представлений
1. Ребенок может составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы.
2. Ребенок умеет находить в окружающей обстановке один и несколько одинаковых предметов.
3. Ребенок правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов, понимает конкретный смысл слов «больше», «меньше», «столько же».
4. Ребенок различает круг, квадрат, треугольник, предметы с углами и круглые формы.
5. Ребенок понимает смысл обозначений: вверху – внизу, впереди – сзади, слева – справа, над – под; понятия времени суток: утро – вечер – день – ночь.
6. Ребенок называет знакомые предметы, объясняет их значение, выделяет, называет признаки (цвет, форму, материал).
7. Ребенок ориентируется в помещениях детского сада и на участке.
Формирование целостной картины мира и представлений о социальных ценностях
1. Ребенок называет свой город (
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Экологическое воспитание в настоящее время расценивается как приоритетное направление перестройки дошкольного воспитания. В дошкольном возрасте начинается становление осознанно правильного отношения к объектам природы. Правильное понимание строится на знании особенностей жизни живых существ, их взаимодействии
со средой обитания. Осознанное отношение проявляется в разнообразной деятельности экологического характера. Поэтому начинать работу по формированию экологической культуры следует с дошкольного возраста, когда закладываются основные способы познания окружающей действительности, развивается ценностное отношение к ней.
Именно на этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, т.е. у него формируются первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются элементы экологической культуры. Но происходит это только при условии: если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой: понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают маленькому человеку
прекрасный мир природы, помогают наладить взаимоотношения с ним. В дошкольном возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру, формируются основы нравственно-экологических позиций личности. Благодаря этому возможно формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем.
Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования.
Экологическое воспитание осуществляется в детском саду через весь педагогический процесс – в повседневной жизни и на занятиях. В реализации задач экологического воспитания большое значение имеет природное окружение в детском саду. Это уголки природы во всех группах, правильно оформленный и обустроенный участок, дающие возможность постоянного непосредственного общения с природой, организация систематических наблюдений за природными явлениями и объектами, приобщение детей к регулярному труду. На участке можно создать специальную площадку
природы, естественный уголок с растениями, наметить экологическую тропу,
сделать ручеек и многое другое.
Особенность экологического воспитания состоит в большом значении положительного примера в поведении взрослых. Поэтому воспитатели не только учитывают это сами, но и значительное внимание уделяют работе с родителями. Здесь необходимо достичь полного взаимопонимания. Родители должны осознать, что нельзя требовать от ребенка выполнения какого-либо правила поведения, если взрослые сами не всегда ему следуют. Например, сложно объяснять детям, что надо беречь природу, если родители сами этого не делают. А разные требования, предъявляемые в детском саду и дома, могут вызвать у них растерянность, обиду или даже агрессию. Однако то, что можно дома, не обязательно должно быть разрешено в детском саду
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
«Игра порождает радость, свободу, довольство, покой в себе и около себя, мир с миром» Фридрих Фребель
Детская игра- средство активного обогащения личности, поскольку представляет свободный выбор разнообразных общественно- значимых ролей и положений, обеспечивает ребёнка деятельностью, развивающей его неограниченные возможности, таланты в наиболее целесообразном применении.
Игра- вид непродуктивной деятельности, мотив которой заключается в самом процессе, а целью является получение удовлетворения играющим.
Игру можно понимать по- разному:
- игра - особый вид человеческой деятельности;
- игра- средство влияния на играющих ( так как она специально организуется и имеет определённую цель);
- игра - особый набор правил, требующих своего исполнения;
- игра - особый способ условного присвоения мира;
- игра - как форма педагогической деятельности.
В любой игре может быть реализован весь комплекс нижеприведённых функций:
1. эмоционально развивающая функция
2. диагностическая функция – раскрываются скрытые таланты;
3. релаксационная функция – снижается излишнее напряжение;
4. компенсаторная функция – даёт человеку то, что ему не хватает;
5. коммуникативная функция – является великолепным средством для общения;
6. функция самореализации – служит средством для достижения желаний и реализации возможностей;
7. социокультурная функция – в процессе игры человек осваивает социокультурные нормы и правила поведения;
8. терапевтическая функция – может служить средством лечения психических расстройств человека.
Игра занимает важнейшее место в жизни ребёнка – дошкольника и поэтому рассматривается, как одно из главных средств воспитания.
Так, например, роль подвижных игр в воспитании высока, так как они развивают физическую активность ребёнка и умственные способности, потому что помимо ловкости и определённой физической подготовки подвижные игры требуют сообразительности.
Для младших дошкольников подвижные игры являются необходимой жизненной потребностью. С их помощью решаются самые разнообразные задачи: образовательные, воспитательные и оздоровительные. В процессе игр создаются благоприятные условия для развития и совершенствования моторики детей, формирования нравственных качеств, а также привычек и навыков в коллективе. Детям младшего дошкольного возраста выполнение игровых заданий доставляет большое удовольствие. Играя, ребёнок упражняется в различных движениях. С помощью взрослых он овладевает новыми, более сложными видами действий.
Совместные действия маленьких детей создают условия для общих радостных переживаний, общей активной деятельности. В коллективных подвижных играх дети приучаются играть дружно, уступать и помогать друг другу. Игра помогает ребёнку преодолеть робость, застенчивость. Часто бывает трудно заставить малыша выполнить какое либо движение на глазах у всех. В игре же , подражая действиям своих товарищей, он естественно и непринуждённо выполняет самые различные движения. Подчинение правилам игры воспитывает у детей организован
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Главной задачей государственной образовательной политики Российской Федерации в условиях модернизации системы образования выступает обеспечение современного качества дошкольного образования. Вместе с тем дошкольное образование в представлениях граждан не входит в единую образовательную сеть и не является обязательным. По мнению общественности детский сад – скорее не институт образования, а место комфортного пребывания дошкольников.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Интегрированное занятие направленное на всесторонне развитие детей ,закрепление и обогащение полученных знаний.
В занятии использованы проблемно поисковый ,наглядно -демонстрационный ,игровой,словесный,практический методы.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
расширить кругозор обучающихся по способам лепки поделок из солёного теста, ознакомить новым рабочим приемам.
развивать у обучающихся наглядно-образное мышление; развивать моторику рук, познавательный интерес.
воспитывать культуру труда, содействовать воспитанию эстетического вкуса, повышать интерес к народно - прикладному искусству, совершенствовать навыки общения.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Основными задачами на летний оздоровительный период являлись:
1. Организация и проведение летней оздоровительной кампании, направленной на охрану и укрепление здоровья, всестороннее физическое развитие, формирование потребности в здоровом образе жизни воспитанников ДОУ.
2. Создание педагогически целесообразных условий для социально-эмоционального художественно-эстетического развития детей.
3. Организация взаимодействия с родителями воспитанников с целью осуществления преемственности в вопросах оздоровления физического развития ребёнка.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Педагогический проект "Активные малыши" Цель проекта: создание условий, способствующих развитию разнообразной двигательной активности детей в течение дня.
Задачи:
• изучить теорию и методику развития двигательной активности детей раннего возраста, направленную на своевременное эффективное формирование у них жизненно важных двигательных навыков, в условиях дошкольного образовательного учреждения;
• обеспечить потребность детей в двигательной активности в течение дня;
• создать условия, побуждающие детей к двигательной активности;
• развивать умения двигаться самостоятельно и свободно;
• способствовать расширению у родителей знаний в вопросах организации двигательной активности в семье.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию Конспект интегрированного аттестационного занятия для детей группы общеразвивающей направленности
от 6 до 7 лет на тему: «Сокровище нации». Данный материал даст возможность расширить знания детей об особенностях родного края, а так эже сформировать целостное отношение к своей малой родине. Надеюсь, это будет интересно.Удачи!
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Применение в работе ДОУ здоровьесберегающих педагогических технологий повысит результативность воспитательно-образовательного процесса, сформирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, если будут созданы условия для возможности корректировки технологий, в зависимости от конкретных условий и специализации ДОУ; если, опираясь на статистический мониторинг здоровья детей, будут внесены необходимые поправки в интенсивность технологических воздействий, обеспечен индивидуальный подход к каждому ребенку; будут сформированы положительные мотивации у педагогов ДОУ и родителей детей.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Монтессори говорила, что каждое движение рук ребёнка — это ещё одна складочка в коре больших полушарий. Упражнения в повседневной жизни очень важны для маленьких детей. Тренировка пальцев рук является мощным тонизирующим фактором для коры головного мозга. М. М. Кольцова пришла к заключению, что формирование речевых областей совершается под влиянием кинестетических импульсов от рук, а точнее от пальцев. Если развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Наставник – понятие очень широкое. Наставник есть у каждого человека и в каждой профессии, в каждом учебном заведении и на любой ступени образования в периоде жизни. В народе говорят «Век живи-век учись!» Когда младенец появляется на свет, он учится переворачиваться, ползать, ходить, принимать пищу и т.д. В этот период жизни наставником для ребенка являются его родители и близкие родственники. Поступая в детский сад, воспитатели и другие сотрудники детского сада становятся для ребенка наставником. В школе учителя, в колледже или ВУЗЕ преподаватели.
Придя на работу молодым специалистом, найдется тот человек, который подскажет, направит и даст верный совет, этот человек и будет наставником, той звездой, к которой хочется стремиться и стать таким же грамотным, знающим свое дело специалистом.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Консультация для педагогов "Квест-технология как эффективная технология организации деятельности в детском саду" раскрывает для педагогов сущность квест-технологии, историю ее создания. В консультации обобщаются классификации квестов, а также даются примеры из опыта работы.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Представленный авторский материал представляет собой многолетний опыт работы концертмейстера хореографического коллектива одного из учреждений дополнительного образования. В статье автор делится своими наблюдениями, подчеркивает важной совместной работы педагога-хореографа и концертмейстера для становления и роста детского хореографического ансамбля.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В данной статье автор - педагог-хореограф делится свои многолетним опытом работы в детском танцевальном коллективе. Автор заостряет внимание на проблеме клипового мышления и связанными с этим особенностями мышления и восприятия детей. Опираясь на опыт работы, приводит примеры методических приемов по организации учебных занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Эффективность воспитания и обучения детей и подростков зависит от здоровья. В массовой школе условия обучения, учебные и трудовые нагрузки в целом рассчитаны на здоровых детей. В связи с этим здоровье – важнейший фактор, определяющий физическую и умственную работоспособность, успеваемость и поведение школьника.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
« Приемы формирования познавательных универсальных учебных действий младших школьников».
Цель: реализация педагогических приемов, которые способствуют формированию познавательные универсальных учебных действий младших школьников.
Задачи:
1. Изучить познавательные универсальные учебные действия;
2. Использовать необходимые приемы, способствующие формированию познавательных УУД;
3. Создавать условия для формирования познавательных УУД на уроках;
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Выступление на заседании школьного методического объединения учителей начальных классов по теме "Дистанционное обучение. Опыт использования сервиса Яндекс.Учебник"
Делюсь опытом работы с сервисом в условиях дистанционного обучения. Плюсами и минусами.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом нового поколения основная образовательная программа должна реализовываться образовательным учреждением через учебный план и внеурочную деятельность.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Методическая разработка "Специфика проведения занятий по хореографии
по дополнительной общеобразовательной программе «Ступенька в прекрасное»
содержит опыта работы по проведению занятий с учащимися , раскрывает особенности построения и их специфику. В материале представлен конспект занятия по хореографии с детьми 5-7 лет.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
ЗДРАВСТВУЙТЕ УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ. ХОЧУ ПОДЕЛИТЬСЯ ОПЫТОМ СВОЕЙ РАБОТЫ ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ЯКУТСКИЕ нАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ. РАБОТАЮ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ. САМА ОЧЕНЬ ЛЮБЛЮ ЯКУТСКИЕ НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ, СВОИ ЗНАНИЯ ПЕРЕДАЛА ДЕТЯМ. МОИ ДЕТИ ЗАНИМАЛИ ПРИЗОВЫЕ МЕСТА В РАЗНЫХ КОНКУРСАХ.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
ЗДРАВСТВУЙТЕ УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ. ХОЧУ ПОДЕЛИТЬСЯ ОПЫТОМ СВОЕЙ РАБОТЫ ПРЕДЛАГАЮ ПАСПОРТ ГРУППЫ".РАБОТАЮ В ДЕТСКОМ САДУ 10 ЛЕТ ЗА ЭТИ ГОДЫ РАБОТАЕМ ПО ПРОГРАММЕ "ТОСХОЛ" ПО САМООБРАЗОВАНИЮ НАСТОЛЬНЫЕ ЯКУТСКИЕ ИГРЫ.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Также часто ищут:
Поделиться
