- Главная
- Образовательные материалы
Образовательные материалы – Страница 25
Найдено: 7788 результатов
Вид каталога
Контрольная работа по физике для 7 класса по теме « Взаимодействие тел ». Работа составлена в двух вариантах. Каждый вариант включает 7 задач . Задания по содержанию соответствуют программе по физике в 7 классе по обновлённым ФГОС.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект урока в рамках элективного курса на тему «Степень числа и свойства степени числа на уроках математики и физики»
Цели урока:
1.Обучающая:
• формирование у школьников различных приёмов мыслительной деятельности при выявлении связей физики и математики;
• научить применять свойства при решении физических задач
2. Воспитательная:
• привитие интереса к предмету;
• сформировать потребность в знании через показ взаимосвязи между науками и жизнью; через показ значимости математики как метода (языка) научного познания.
3. Развивающая:
• развивать умение использовать теоретические знания при решении практических задач;
• развивать познавательный интерес к физике и математики;
• расширить метапредметный кругозор обучающихся;
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
А.В. Перышкин 2013, 8 класс, параграф 12.
Зуборева Анастасия
МОДЕЛЬ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ПО УЧЕБНИКУ ФИЗИКИ 8 КЛАССА
§ 12. Агрегатные состояния вещества.
ГРАФОВЫЙ АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ
МАТРИЧНЫЙ АНАЛИЗ ГРАФА
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Сравнительный анализ существующих курсов на тему межпредметной связи по физике.
Анализируя доступные источники мне удалось найти несколько элективных курсов, реализующих вопросы межпредметной связи по физике с другими предметами, в том числе, и связи между физикой и математикой.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект урока по физике в 8 классе по теме "Кипение".
Данный конспект урока уже был успешно апробирован на уроке физики. В нём вы можете ознакомиться не только с основной частью, но и задачами урока, планируемыми результатами, ЗУН, формируемыми на уроке. планом урока с примерными затратами по времени на каждый этап.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Инновационные методы обучения физики в современной школе
Губашиева Жанна Хаузиновна.
Звание - Почётный работник сферы образования
Российской Федерации
Должность - учитель физики и математики в МКОУ «СОШ №1»
с. п. Шалушка Чегемского района КБР.
Образование – это то, что остается
после того, как все выученное забудется.
Макс Теодор Феликс Фон Лауэ, физик
В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса. Происходит модернизация образовательной системы - предлагаются иное содержание, подходы, поведение в обучении.
Современное общество ставит перед человеком совершенно иные задачи, чем 10-15 лет назад. Каждые два года удваивается объём информации. Даже хорошо обученному ученику сложно войти в современный мир, необходимо новое мышление, новые взгляды на все изменения, которые протекают вокруг нас. В современной школе стало больше уделяться внимания не столько на знания, получаемые в учебном процессе, а на процесс добычи знаний. Только тот, кто сам установил ту или иную закономерность, смог найти причину явления, процесса имеют больший шанс гармонично войти в современный мир.
В процессе формирования единой картины мира, предметы естественно - научного цикла несут главенствующую роль, именно в преподавании этих предметов происходит больше изменений.
Развитие физического образования обнажило ряд серьезных противоречий, отрицательно воздействующих на качественный уровень усвоения физических законов. Это противоречия:
- между постоянно растущим объемом информации и недостаточной гибкостью учебных программ и планов;
- между требованиями общества к уровню развития, предметной подготовки учащихся и отсутствием реальных условий для их выполнения;
- между необходимостью личностного и психического развития ученика и условиями улучшения здоровья детей;
- между прекрасной идеей гуманизации образования и ее быстрым воплощением в виде сокращения часов по естественным предметам;
- между необходимостью строить обучение на основе творческой деятельности ученика, на основе ориентации «на личностный успех» и репродуктивным характером обучения массовой школы;
- между индивидуальными личностными интересами ученика, зачастую определяемыми его познавательными возможностями, и существующими организационными формами обучения, ориентированными на работу учителя с классом.
Что же такое инновация?
Инновация (от англ, innovation — нововведение, новация) — это изменения внутри педагогической системы, улучшающие течение и результаты учебно-воспитательного процесса.
Инновации — это рассматриваемые в неразрывном единстве идеи, процессы, средства и результаты совершенствования педагогической системы.
Сегодня многими учителями с целью достижения результативности обучения примен
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Тест дает возможность оценить знания обучающихся по теме "Излучения и спектры". Вопросы в тесте подобраны по видам спектров, спектральному анализу, примерам спектров. Тест дается обучающимся при изучении физики на базовом уровне.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель игры: развитие познавательного интереса учащихся, их активности, рас-ширение кругозора, повторение пройденного материала.
Участники игры. В физической спартакиаде принимают участие две команды. Число членов команд — произвольное и зависит от того, как проводится эта игра: внутри одного класса или между параллельными классами. Существуют также главный судья соревнований (он же ведущий, которым может быть как преподаватель, так и старшеклассник), два его помощника и болельщики команд. Болельщики могут помогать своей команде, участвуя в специальных конкурсах.
Ход игры
Перед началом спартакиады главный судья просит капитанов представить свои команды. Те представляют.
I. Разминка
В ней участвуют все члены команд. Поочередно, в течение одной минуты, командам задают вопросы, игроки должны ответить на них. Если они затрудняются, то говорят: «Дальше». Задача команд заключается в том, чтобы дать как можно больше правильных ответов.
Ведущий подтверждает верность каждого ответа. В случае неверного ответа либо его отсутствия сам дает правильный ответ. За каждый правильный ответ команде присуждают 1 балл.
В конце разминки подсчитывается общее число баллов, набранных каждой командой, и сообщается зрителям счет игры.
Вопросы
1. Воздушная оболочка Земли. (Ответ. Атмосфера.)
2. Прибор для измерения массы тела. (Весы.)
3. Ученый, в честь которого названа единица измерения энергии. (Джоуль.)
4. Разность значений величин, соответствующих двум ближайшим штрихам на шкале прибора. (Цена деления.)
5. Численное значение нормального атмосферного давления. (760 мм рт. ст.)
6. Состояние, при котором вес тела возрастает. (Перегрузка.)
7. Ученый, впервые измеривший атмосферное давление. (Э. Торричелли.)
8. Прибор для измерения скорости. (Спидометр.)
9. Крупнейший изобретатель, основоположник отечественной космонавтики. (К.Э. Циолковский.)
10.«Устройство», с помощью которого рыбы регулируют значения действу-ющей на них архимедовой силы и глубины погружения в водную среду. (Плавательный пузырь.)
11.Скорость тела в данный момент времени. (Мгновенная.)
12.Изменение положения тела в пространстве относительно других тел с течением времени. (Механическое движение.)
13.Аппарат для исследования морских глубин, опускаемый в воду на тросе с судна. (Батисфера.)
14.Название тела, совершившего хотя бы один оборот вокруг Земли. (Искусственный спутник Земли.)
15. Технические устройства для уменьшения трения. (Подшипники.)
16. Какой потребуется прибор, чтобы измерить ускорение тела? (Акселеро-метр.)
17. Природа силы трения. (Электромагнитная.)
18. Величина, характеризующая инертность тела. (Масса.)
19. Отношение полезной работы к полной. (КПД.)
20. Явление отсутствия веса у тела. (Невесомость.)
21. Числовое значение первой космической скорости для Земли. (~ 7,9 км/с.)
22. Направление скорости тела в любой точке криволинейной траектории. (По касательной.)
23. Движение, при котором все точки тела движутся
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель игры: развитие познавательного интереса учащихся, их активности, рас-ширение кругозора, повторение прой¬денного материала.
Задачи: активизация познавательной деятельности учащихся посредством внеклассной игровой деятельности; формирование логического мышления у учащихся.
Участники игры: две команды по 6 человек представители 8а и 8б классов; команды рассаживаются вокруг «своих» столов (на столе –название команды, девиз, эмблема или визитная карточка); болельщики занимают места вблизи своей команды.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Контрольная работа по физике для 9 класса по теме « Законы сохранения. Механические колебания и волны». Работа составлена в двух вариантах. Каждый вариант включает 5 задач . Задания по содержанию соответствуют программе по физике в 9 классе по обновлённым ФГОС.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1» с. п. ШАЛУШКА
РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
на заседании ШМО зам. директора по УВР: Директор МКОУ «СОШ № 1»
протокол № 1 с.п. Шалушка
______________Р.С. Гыллыева _______________Р.Х.Бакова _________________ З.А.Кучменов
«29» ___08___2022г. «29»____08____2022г. Приказ № 118
от «30»_08_2022 г.
Программа работы
со слабоуспевающими детьми
на 2022– 2023 учебный год
учителя физики
Нибежевой Жанны Хаузиновны.
с.п. Шалушка,
2022 год
Введение
Главный смысл деятельности учителя естественно-математического цикла состоит в том, чтобы создать каждому ученику ситуацию успеха. Успех в учении - единственный источник внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей при изучении такого трудного предмета, как физика. Даже разовое переживание успеха может коренным образом изменить психологическое самочувствие ребенка. Успех школьнику может создать учитель, который сам переживает радость успеха. Учитель может помочь слабоуспевающему ученику подготовить посильное задание, с которым он должен выступить перед классом.
Ученик может отставать в обучении по разным зависящим и независящим от него причинам:
- пропуски занятий по болезни;
- слабое общее физическое развитие, наличие хронических заболеваний;
- задержка психического развития. Часто дети с диагнозом обучаются в общеобразовательных классах в связи с отсутствием классов коррекционных или нежеланием родителей перевести ребенка в специализированный класс или школу;
- педагогическая запущенность: отсутствие у ребенка наработанных общеучебных умений и навыков за предыдущие годы обучения: низкая техника чтения, техника письма, счета, отсутствие навыков самостоятельности в работе и др.;
- неблагополучная семья;
- проблема «улицы»;
- прогулы и т.д.
Мы, учителя предметники, должны знать, почему ученик не усваивает учебную программу, как ему можно помочь в этом деле. Установить конкретно причины неуспеваемости учителю и классному руководителю должны помочь школьные узкие специалисты (врач, психолог, логопед, социальный педагог), родители ученика, он сам и его одноклассники.
Цели:
-ликвидация пробелов у учащихся в обучении физики;
-создание условий для успешного индивидуального развития ученика.
Что прежде всего нужно сделать в работе со слабоуспевающими?
- создать благоприятную атмосферу на уроке;
- своевременно оказывать помощь на дополнительных занятиях и организовать работу консультантов;
- измени
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1» с. п. ШАЛУШКА
РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
на заседании ШМО зам. директора по УВР: Директор МКОУ «СОШ № 1»
протокол № 1 с.п. Шалушка
______________Р.С. Гыллыева _______________Р.Х.Бакова _________________ З.А.Кучменов
«29» ___08___2022г. «29»____08____2022г. Приказ № 118
от «30»_08_2022 г.
Адаптированная
рабочая программа учебного предмета
«Физика»
наименование предмета
для обучающейся 7 «Б» класса
умственной отсталостью (АооП ООО с УО)
на 2022– 2023 учебный год
учителя физики
Нибежевой Жанны Хаузиновны.
с.п. Шалушка,
2022 год
1. Пояснительная записка.
Данная адаптированная рабочая программа по физике для обучащейся 7 «Б» класса МКОУ «СОШ №1» с.п. Шалушка, является приложением к образовательной программе основного общего образования, составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО на основании основной образовательной программы основного общего образования и на основе:
- Концепция Федерального государственного образовательного стандарта для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
- с основной образовательной программой основного общего образования МКОУ «СОШ №1» с.п. Шалушка;
- учебным планом МКОУ «СОШ №1» с.п. Шалушка;
- положением о рабочих программах (ФГОС) МКОУ «СОШ №1» с.п. Шалушка.
- Фундаментального ядра содержания общего образования «Требований к результатам обучения», представленных в Стандарте основного общего образования, Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. 7-9 кл./Авторы: А. В. Перышкин, Н. В. Филонович, Е. М. Гутник и реализуется по учебнику А. В. Перышкина «Физика. 7 класс». М.: Дрофа, 2018.
- сборник Программы общеобразовательных учреждений. Физика 7-9 классы, составитель: составитель: Ю. И. Дик, В. А. Коровин. – М.: Дрофа, 2011г
Адаптированная рабочая программа по физике для обучащейся 7 «Б» класса разработана для обучения детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), предназначена для изучения физики в 7 классе по учебнику «Физика 7 класс» под ред. А. В. Пёрышкина. Учебник входит в Федеральный перечень учебников, рекомендованный Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях и утвержденный
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Система работы по профилактике неуспеваемости.
Проблема неуспеваемости детей и способы ее предупреждения издавна волнует педагогов. Преодоление неуспеваемости встаёт важнейшей задачей учителей и школы.
Под неуспеваемостью понимается несоответствие подготовки учащихся требованиям содержания образования, что фиксируется за какой-либо значительный отрезок процесса обучения - цепочки уроков, посвященных изучению одной темы или раздела курса, учебной четверти, полугодия, года.
Отставание — это невыполнение требований, которое имеет место на одном из промежуточных этапов внутри того отрезка учебного процесса, который служит временной рамкой для определения успеваемости. Слово «отставание» обозначает и процесс накапливания невыполнении требований.
Неуспеваемость и отставание взаимосвязаны. Многообразные отставания, если они не преодолены, разрастаются, переплетаются друг с другом, образуют, в конечном счете, неуспеваемость. Задача состоит в том, чтобы не допустить переплетения отдельных отставаний, устранить их. Это и есть предупреждение неуспеваемости.
Для того, чтобы помочь учащемуся преодолеть неуспеваемость, учителю надо понять причины, порождающие ее. Это может быть низкое качество мыслительной деятельности ребенка, отсутствие у него мотивации к учению, несовершенство организации учебного процесса и пр. Определив, чем вызвана школьная неуспеваемость, педагог сможет оказать учащемуся квалифицированную помощь по ее преодолению.
Объективной причиной неуспеваемости считают отсутствие у школьников способностей к данному предмету. Среди них есть и старательные, трудолюбивые, успешно занимающиеся по многим предметам, но не успевающие, например, по математике или физике. Таким ученикам бессмысленно постоянно ставить плохие оценки. В практической работе моей целью является установление причин неуспеваемости.
Для таких учеников целесообразна строго индивидуальная поэтапная программа, предусматривающая посильную, постепенно усложняющуюся работу, чтобы подвести их к обычным требованиям. Это позволит ликвидировать пробелы в знаниях, одновременно усваивая основные положения нового материала.
Для некоторых неуспевающих основная причина трудностей в учении – слабое здоровье. Такие ученики быстро утомляются и плохо воспринимают учебный материал, и учителю необходимо знать в какой степени недуг ученика может влиять на учение. Определенный процент текущей неуспеваемости дают случайные заболевания и травмы. Во всех случаях учитель должен работать с заболевшим учеником по индивидуальному плану, оптимальному для него.
Нужно сначала рассмотреть обстоятельства, которые непосредственно предшествовали получению учеником неудовлетворительных оценок и могли повлиять на его успеваемость. (В первую очередь обычно бросаются в глаза такие обстоятельства, как пропуски уроков, невыполнение домашних заданий, невнимательность ученика на уроке).
Затем выяснить, какие черты личности ученика и какие обстоятельства его жизни могли вызвать замеченные им поступки. (Причины
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Изучив строение термоса и механизмы протекания в нем физических процессов, можно создать термос в домашних условиях и использовать его на уроке для демонстрации тепловых явлений. Индивидуальный проект выполнен обучающимся девятого класса из подручных материалов.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Все учителя хотят сейчас преподавать по-новому. Естественно, что каждый должен искать и пробовать свои пути. Современная школа должна быть школой радости, но этого пока нет, так как существует жесткая школьная система с ее учебным планом, одинаковым для всех учащихся, с преподаванием всех предметов по единым и весьма перегруженным, обязательным для всех, учебными программами. Хотя ни для кого не секрет, что даже тот минимум, который определен Госстандартами, непосилен для некоторых учащихся.
Поэтому для того, чтобы школа действительно стала "школой радости", нужно прежде всего учитывать индивидуальные особенности ребенка. Необходимость этого очевидна, ведь учащиеся по разным показателям в значительной степени отличаются друг от друга.
Но попробуйте обеспечить индивидуальный подход к каждому ребенку, если их сидит в классе на уроке тридцать человек, а учитель-предметник в течение одного только дня имеет дело с двумя сотнями "индивидуумов".
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Самостоятельная работа Равновесие рычага. Второй закон Ньютона.
Работа направлена на подготовку к ОГЭ по физике 9 класс . Проверяемые темы :"Сила трения." "Вес тела". "Сила упругости". "Правило равновесия рычага"
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Хочу представить методику проведения зачета в 7 классе после изучения темы «Давление в жидкостях и газах»
Перед изучением этой темы ученикам раздаются карточки, на каждой из которых по 4 рисунка( карточки взяты из Книги для учителя ( физика). В этой книге предлагалось провести лото по этой теме. Мне кажется, что мой вариант проверки знаний более приемлем. По мере изучения тем на уроках или дома с использований дополнительных ресурсов ученики отвечают на вопросы. После изучения всей темы провожу зачет. Чтобы опросить весь класс за один урок, приглашаю родителей учеников. За сдвоенным столом садятся по 4 ученика и пришедшие родители. Ученики получают номера карточек, на которые они должны ответить. У родителей есть папки с ответами на все вопросы. За каждый ответ на вопрос ставиться оценка, а затем выводится общая оценка.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Работа представляет собой авторские методические разработки, направленные на создание динамичной и занимательной образовательной среды по физике для дистанционного и электронного обучения. Предоставляют новые возможности для реализации активных методов обучения физике, делая его более доступным, интересным и интерактивным.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
План урока является необходимым инструментом для эффективной организации и проведения учебного процесса, позволяющим учителю структурировать материал, определить цели и задачи, выбрать оптимальные методы и средства обучения, учитывать индивидуальные особенности учащихся и оценивать результаты обучения.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
“Актуальность данной учебно-методической разработки обусловлена необходимостью активизации познавательной деятельности учащихся на уроках физики в 8 классе. Использование интерактивных методов позволяет перейти от пассивного восприятия информации к активному взаимодействию с материалом, что способствует более глубокому усвоению знаний, развитию критического мышления и формированию устойчивого интереса к предмету.”
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Этот конспект урока, разработанный с учетом требований ФГОС, поможет учителю не только эффективно организовать процесс обучения, но и способствовать формированию ключевых компетенций учащихся, необходимых для успешной жизни в современном мире. Важно помнить, что данный конспект — это лишь пример, и его необходимо адаптировать под конкретные условия и особенности класса.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Использование интерактивных методов обучения делает физику более доступной и увлекательной для учеников. Этот урок позволяет ученикам увидеть физику в реальной жизни и понять ее практическое значение.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В данной разработке показан урок - открытие лаборатории химии Точка роста. В нем показана вся важность предмета химии. Знакомство с химическими понятиями и терминами. С химическими веществами и их значением в жизни.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Маршрутная карта открытого урока «Решение задач на приготовление растворов» 8кл по учебнику учебник Габриелян, Остроумов, Сладков 8кл, 2023. Это открытый урок, проведенный в рамках работы ШМО «Способы достижения метапредметных результатов в условиях реализации ФГОС»
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель муниципального мероприятия – создать условия для поддержки и развития одаренных детей в рамках МО учителей химии.
Мероприятие разработано учителем химии МОУ СОШ № 7 Угличского муниципального района Ярославской области Соловьёвой Е.В.
В статье приводится план мероприятия, который состоит из организационного момента, просмотра учебного видеофильма продолжительностью 6 минут из ресурса «VK Видео» и практической части, с последующим подведением итога, рефлексией.
Практическая часть включает демонстрационные опыты, лабораторные опыты, экспериментальные и теоретические задачи, а также критерии их оценки. Демонстрационные опыты объединены по характеру аналитического сигнала, а именно в первую группу вошли реакции с участием окрашенных соединений, во вторую – качественные реакции на галогениды, в третью группу – специфические реакции, характерные только для одного иона при конкретных условиях.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Разработана схема для заполнения по теме "Неметаллы" для самостоятельного изучения данного материала. Приведена ссылка на учебник Химия ,11 класс: О.С.Габриелян , Г.Г. Лысцова, - 5-е изд., стереотип.-М.: Дрофа, 2005.-362,с.:ил.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Рабочая программа по общеобразовательной дисциплине ХИМИЯ с профессиональной направленностью по профессии 38.01.02. Продавец, контролер-кассир. Объём образовательной программы 114 часов. Представлены планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС С00
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Внеклассное мероприятие «Знатоки химии» разработано для предметной недели естественных наук. Рекомендовано для проведения в 8-9 классах
. Игра рассчитана на 45 минут и может быть проведена между командами класса или параллели. В качестве жюри приглашаются учителя или старшеклассники.
Для участия игрокам не требуется углубленных знаний, однако необходим широкий кругозор, знания, полученные на внеурочных занятиях, общая эрудиция.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Данная работа по органической химии для учащихся 10 классов за 1 полугодие. Время: 1 час для выполнения работы
Работа состоит из 2-х частей: Часть 1 содержит задания с кратким ответом
Часть 2 содержит задания с развёрнутым ответом.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Внеклассное мероприятие «Знатоки химии» разработано для предметной недели естественных наук. Рекомендовано для проведения в 8х классах
. Игра рассчитана на 45 минут и может быть проведена между командами класса или параллели. В качестве жюри приглашаются учителя или старшеклассники.
Играющим командам предлагаются занимательные вопросы и задания, проверяющие знание химической терминологии, состава и свойств веществ, а также умение решать расчётные задачи. Для участия игрокам не требуется углубленных знаний, однако необходим широкий кругозор, знания, полученные на внеурочных занятиях, общая эрудиция.
Данное мероприятие развивает логическое мышление учащихся, формирует умения применять знания, полученные при изучении других дисциплин.
Разработка может быть полезна учителям не только во внеурочной деятельности, но и на уроках химии.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Также часто ищут:
Поделиться
