- Главная
- Образовательные материалы
- Другие
Другие – Страница 21
Найдено: 927 результатов
Вид каталога
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
Даннаярабочаяпрограммаразработананаоснове:
-Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
- -Адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся срасстройствами аутистического спектра (вариант 8.4) МБОУ «Волновахская школа № 6»;
- Учебным планом МБОУ «Волновахская школа № 6».
Цель: изучения учебного предмета: повышение двигательной активности детей и обучение использованию полученных навыков в повседневной жизни.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Общая характеристика учебного предмета «Окружающий социальный мир»
Программа представлена следующими разделами: «Школа», «Квартира, дом, двор», «Предметы быта», «Продукты питания», «Предметы и
материалы, изготовленные человеком», «Город»,«Транспорт», «Традиции и обычаи», «Страна». Предмет «Окружающий социальный мир» входит в образовательную область «Окружающий мир».
Цель обучения - формирование представлений о человеке, его социальном окружении, ориентации в социальной среде и общепринятых правилах поведения.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Современные педагогические методики в основном ориентированы на левополушарное восприятие. Таким образом, получается, что правополушарные леворукие учащиеся оказываются в более невыгодном положении по отношению к левополушарным праворуким. Они нуждаются в гештальте, музыкальном фоне на уроке, творческих заданиях, контексте. Традиционное обучение предлагает им технологию, тишину и изучение деталей.
Учащиеся этого типа нуждаются в трехмерной организации своего мыслительного пространства, а школьные методики предполагают двумерную организацию, не говоря уже о том, что в некоторых школах работают по недопустимым и непроверенным методикам, а иногда еще и переучивают леворуких детей.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Данное мероприятие направлено на сплочение детского коллектива и на развитие творческих способностей обучающихся. На празднике дети получат возможность показать свои умения, навыки, которые они приобрели в период обучения грамоте. Сценарий мероприятия "Азбука, прощай!" будет полезен для учителей начальной школы. Есть возможность в игровой форме повторить и закрепить знания по курсу "Обучение грамоте", способствовать раскрытию талантов у учащихся. Воспитывать умение общаться, помогать друг другу.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Одна из важнейших задач современной школы – формирование функционально грамотных людей. Немного ранее грамотными людьми считали тех, кто умеет писать и читать. А в нашем современном мире к понятию «грамотность» относятся более широко и глубоко. Как считает Н.Н. Сметанникова, которая является президентом русской ассоциации чтения:
Грамотность - это базовая учебная компетенция, позволяющая человеку непрерывно учиться и осваивать новое, получать доступ к богатствам мировой и национальной культуре и тем самым расширять свой внутренний мир.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В статье представлены нетрадиционные методы работы с родителями обучающихся. Интересные и эффективные формы и приемы организации консультаций, родительских собраний, мастер-классов, бесед позволят учителю разнообразить свою работу, привлечь родителей к активному участию в воспитании детей.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Проблема нашего исследования: систематизация всего собранного материалаи пополнение базы генеалогического древа.
Цели исследования: продолжитьизучение своей родословной, своих предков; продолжить работу по сохранению информации об истории своей семьи для последующих поколений на электронных носителях.
Задачи исследования:собрать максимальное количество информации по данной теме; проанализировать жизнь своих родственников в посёлке; изучить семейные архивы и документы; сделать выводы о вкладе развития посёлка моими родственниками.
Объект исследования:учение о роде, предках и связи поколений.
Предмет исследования:моя родословная.
Гипотеза исследования: если я исследую историю моей семьи, фотографии, документы, то смогу узнать родословную моей семьи, построить генеалогическое древо, увидеть своих предков в истории посёлка.
Методы исследования:поиск информации; анализ информации; опрос родственников; систематизация собственного опыта; анкетирование.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Статья «Формирование коммуникативных УУД младших школьников посредством использования различных видов творческой деятельности на уроках литературного чтения» раскрывает конкретные формы, виды, методические приемы, творческие игры, используемые на уроках литературного чтения в 1-4 классах. Уроки литературного чтения дают простор учителю для организации творческой работы, в ходе которой происходит формирование коммуникативных универсальных учебных действий, имеющих огромное значение в образовательном процессе, в процессе воспитания новой современной личности, способной принимать нестандартные решения и творчески мыслить.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цели и задачи мероприятия: сформировать у учащихся понимание значения дружбы в жизни;
закрепить знание правил дружбы; развить мышление, чувственно-эмоциональную сферу детей; воспитать уважительное отношение к другим людям, их интересам.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Современные наставники стремятся не только передавать знания, но и развивать у наставляемого ключевые компетенции, необходимые для успешной работы в современном мире: критическое мышление, креативность, коммуникативные навыки, способность к командной работе.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Сценарий мероприятия «ПРОЩАЙ. АЗБУКА!»
Цель: провести развлекательно-познавательное мероприятие.
Задачи:
- обобщить знания учащихся, полученные при изучении азбуки;
- развитие умения грамотно, выразительно читать стихи, петь песни;
- воспитывать интерес к книге, к чтению;
- воспитывать в детях лучшие человеческие качества: доброту, уважение, умение дружить.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
От психолого-педагогической готовности ребёнка к школе зависит успех его обучения, психологическое здоровье первоклассника, его положительное отношение к школе, адаптация к ней. Как подготовить ребёнка к школе помогут психолого-педагогические рекомендации.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Актуальность: программа «Азбука здоровья» имеет спортивно - оздоровительное направление. Она учит детей начальной школы вести активный образ жизни, участвовать в спортивных соревнованиях, в подвижных играх. Это имеет большое значение для укрепления здоровья школьников.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Мастер-класс для педагогов .
Цель мастер-класса: представление инновационных методических приемов, педагогических действий, направленных на создание ситуации успеха ученика на уроке.
Задачи мастер-класса:
- информирование педагогов о сущности технологии обучения в сотрудничестве, как о способе достижения успеха учащимися;
- инициирование профессиональной активности педагогов;
- развитие навыков сотрудничества.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Задачи мастер-класса:
• познакомить с активными методами обучения;
• продемонстрировать способы реализации форм организации внеурочной деятельности;
• создать условия для активного взаимодействия участников мастер - класса между собой;
• организовать рефлексию мастер-класса с целью определения его результативности;
• познакомить с возможности применения активных методов обучения на различных этапах своих занятий.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Тема: «Путешествие в космос»
Цели: - Познакомить детей с планетами, расширить их знания о космосе, о первых космонавтах
-Расширить кругозор детей, прививать любовь к познанию нового.
-Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи
Задачи: Обучающая: познакомить с историей развития космонавтики,
Развивающая: развить любознательность, мышление, речь, память, внимание.
Воспитательная: воспитать чувство патриотизма, гордость за свою страну.
Форма проведения: игра-путешествие, беседа
Ход классного часа:
Психологический настрой (звучит песня «Земля в иллюминаторе»)
(слайд1)Какой праздник отмечается 12 апреля?
Этому событию и посвящен наш классный час.
- Что такое космос? (слайд2)
-Сегодня мы поговорим о значимом событии 20 века – первом полёте человека в космос и отправимся в путешествие по космосу. Мы вспомним, кто был первым человеком, полетевшим в космос, первым космонавтом. А также сегодня речь пойдёт о том, как люди стали осваивать космическое пространство и почему именно 12 апреля мы отмечаем День космонавтики.
(слайд3) Издавна человечество стремилось к звёздам. С незапамятных времён люди мечтали о полётах на Луну, на планеты солнечной системы, к далёким таинственным мирам. Свершилось великое событие, впервые в истории человек осуществил полёт в космос.
(слайд4)Галактика, в которой находится наша планета, называется Млечный путь. В нашей галактике находится солнечная система, состоящая из центрального светила Солнца и восьми планет, одна из которых наша Земля. Планеты солнечной системы: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун. Земля – третья по удаленности от Солнца планета. Наша планета Земля движется вокруг Солнца. А вот так выглядит наша Солнечная система.
-Сегодня именно по ней мы отправимся в интересное путешествие, но для начала мы с вами узнаем немного истории о космосе.
(слайд5) Итак, 3 ноября 1957г. – запущен спутник с собакой Лайкой, снабженный всем необходимым для жизни. Запуск спутников позволил начать изучение космического пространства. В то время люди ещё очень мало знали о космосе, а космические аппараты ещё не умели возвращать с орбиты. Поэтому Лайка навсегда осталась в космическом пространстве.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
«Разработка учебных заданий для формирования предметных, метапредметных и личностных результатов освоения образовательной программы».
Содержит по 5 заданий для формирования предметных, метапредметных и личностных результатов по разным предметам.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Собрание для будущих первоклассников. Конспект собрания для начинающих учителей начальных классов. (1 класс). Знакомство с родителями,советы от психолога,организация обучения, учебный план, список принадлежностей для будущих первоклассников.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Организм человека
Тип: открытие новых знаний
Образовательная система: «Школа России»
Цель: формирование представления об организме человека, его строении и функционировании.
Задачи:
Образовательные: обеспечить усвоение первичных знаний об основных системах органов человека через исследовательскую работу в группе.
Развивающие: развивать навыки работы с информацией на различных носителях, умение выделять главное, анализировать и делать выводы.
Воспитывающие: воспитывать бережное отношение к своему здоровью, отношения сотрудничества, взаимопомощи, прививать навыки здорового образа жизни.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Адаптированная общеобразовательная программа
начального общего образования
для обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата
(ВАРИАНТ 6.3)Адаптированная образовательная программа (далее АОП) разработана в соответствии ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ, на основе Адаптированной основной общеобразовательной программы НОО слабовидящих обучающихся МОУ «СОШ №1» (вариант 6.3)
Цель реализации Адаптированной образовательной программы – обеспечение выполнения требований ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ, посредством создания условий для максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся, обеспечивающих усвоение программного материала 2 класса.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Адаптированная общеобразовательная программа начального общего образования обучающегося
с тяжелым нарушением речи
(ВАРИАНТ 5.2)ОГЛАВЛЕНИЕ
Пояснительная записка
психолого-педагогическая характеристика лиц с ОВЗ
цели и задачи
на какое УМК ориентирована АОП
Содержание программы.
образовательный блок
коррекционный блок
воспитательный блок
Основные требования к результатам реализации АОП.
Система контрольно-измерительных материалов
Система условий
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Умение логически мыслить – это значит уметь анализировать и делать правильные выводы. Без этого навыка ребёнку не обойтись не только на уроках, но и в повседневной жизни. Формирование логического мышления начинается в возрасте 2-3 лет и продолжается на протяжении всей жизни. В основе логического мышления лежит, образное мышление
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Макет "Видеопроектор" я создавала в рамках нравственно-патриотического воспитания. Использовала его в цикле бесед, посвященных Дню Победы, а также Дню Памяти и скорби.
Макет можно использовать как в индивидуальной работе с детьми, так и в подгрупповой.
Отличительной особенностью макета является то, что ребята могут им пользоваться без помощи воспитателя, рассматривать кадры киноленты, не обращая внимание на время...
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Образовательный проект «Числа в сказках»
Познавательно-творческий
После прочтения сказок дети задались вопросом, в каких сказках живут числа? Был сделан вывод, что дети не знают о значении чисел в сказках. С этой целью был создан данный проект.
Для педагогов – обогащение методической копилки
Для родителей – возможность взаимодействия со своим ребенком, с образовательной организацией
Для детей – развитие познавательных качеств
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Картотека загадок про лето для дошкольников.
Изумрудные луга,
В небе – радуга-дуга.
Солнцем озеро согрето,
Всех зовет купаться … (лето)
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
А он вспорхнул и улетел (бабочка)
После дождя бывает,
полнеба закрывает.
Дуга красивая, цветная
Появится, затем растает. (радуга)
Что это у Галочки?
Ниточка на палочке,
Палочка в руке,
А ниточка в реке. (удочка)
Золотое решето
Черных домиков полно. (подсолнух)
Приходите летом в лес!
Там мы созреваем,
Из-под листиков в траве
Головой киваем,
Объеденье-шарики,
Красные фонарики. (ягоды)
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
1. Формировать у детей интерес к жанровой живописи, желание ее внимательно рассматривать, эмоционально откликаться на настроение картины, ассоциировать увиденное с собственным опытом и чувствами.
2. Способствовать видению замысла художника, умению анализировать сюжет по содержанию.
3. Формировать основы безопасного поведения в спортивных играх.
4. Закреплять умение высказывать развернутые и доказательные оценки и суждения. Развивать образную речь детей.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Сценарий ОПФ по нравственно-патриотическому воспитанию для детей дошкольного возраста с применением мини -робота Bee-Bot "Умная пчела".
Робототехника. Задания можно использовать отдельно, как элемент в занятии.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
День защиты детей. Можно провести на участке
ПУТЕШЕСТВИЕ НА ВЕСЁЛОМ ПАРОВОЗИКЕ С ВЕСНУШКОЙ И РОМАШКОЙ.
Посвящённый Дню защиты детей
ВЕСНУШКА - «Здравствуйте дети, меня зовут Веснушка».
РОМАШКА «Привет, а меня зовут Ромашка»
«Мы очень любим лето».
«А какое время года любите вы?»
Дети: «Лето!»
ВЕСНУШКА «Здесь дружно нет ответа – ну, конечно, это лето».
Лето – самая прекрасная пора: ярче светит солнце, щебечут птицы, все цветет, все благоухает.
Лето время отдыха и путешествий, и мы с вами сегодня отправимся в интересное путешествие на веселом паровозике! Паровоз даёт гудок, путешествие нас ждет!
Едем на паровозике
РОМАШКА На этой остановке Ура! Ура!
Поздравлять детей пора!
ДЕТИ
1. Здравствуй, лето! Наше лето!
Ты пришло! Ура! Ура!
Лето солнышком согрето!
Развесёлая пора!
2. Первый летний день в году
Не отдаст детей в беду.
Он праздник начинает.
С Днем Защиты детей поздравляет.
Едем на паровозике на месте
ВЕСНУШКА - Лето встречаем, Песню запеваем!
ПЕСНЯ ЛЕТНЯЯ ПОХОДНАЯ
Едем на паровозике, сидя на стульчиках
РОМАШКА На этой полянке все танцуют и играют
Праздник весело встречают.
ВЕСНУШКА - Я тоже хочу веселиться, играть
Праздник с вами встречать.
Новый танец про лето танцевать.
Танец «ДОБРОЕ ЛЕТО» В. Ударцева
РОМАШКА - Ну что, отправляемся дальше?! Занимайте места в вагончиках!
Едем на паровозике, сидя на стульчиках
ВЕСНУШКА - Загадаю вам, ребятки очень хитрые загадки.
Зимой в берлоге видит сон
Лохматый, косолапый… слон! (Медведь)
В тёплой лужице своей Громко квакал ….. воробей! (Лягушонок)
С пальмы вниз, на пальму снова Ловко прыгает … корова! (Обезьяна)
К цветку приставишь ухо, А в нем - старательная … муха! (Пчела).
РОМАШКА Ох шалишь Веснушка загадки у тебя с сюрпризом. А не пора ли нам отправляться?
Едем на паровозике, сидя на стульчиках
ВЕСНУШКА - Ну, а где веселье – там и игры!
Раз! Два! Три! Четыре! Пять!
Выходите – ка играть!
ИГРА «ЗАМРИ» М. Зорина
ВЕСНУШКА – Ромашка а что это у тебя в руках?
Покажи!
РОМАШКА Не покажу!
ВЕСНУШКА Ну, покажи!
РОМАШКА Не покажу! (выбражает)
ВЕСНУШКА А мы с ребятами как раз играли в такую игру "Смотри-гляжу, тебе не покажу!
РОМАШКА Что за игра?
ВЕСНУШКАА вот посмотри!
МУЗ. ИГРА "СМОТРИ, ГЛЯЖУ, ТЕБЕ НЕ ПОКАЖУ"
Едем на паровозике, сидя на стульчиках
РОМАШКА - Прокатил везде умело наш веселый паровоз.
И к подаркам необычным он сейчас всех нас привез!
Вручение подарков
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Проблема дорожно-транспортного травматизма в настоящее время становится самой актуальной, т.к. детский травматизм по городу и стране в целом неизбежно растет. Поэтому тесное взаимодействие семьи и дошкольного учреждения в ознакомлении детей с правилами дорожного движения так важно и необходимо. Наряду с тем, что в дошкольных учреждениях систематически проводится работа по данному направлению и дома родители просто обязаны уделять правилам дорожного движения должное внимание, закрепляя и на личном примере показывая, как нужно правильно вести себя на дороге.
Дети много времени проводят на улице и большинство несчастных случаев происходит с дошкольниками по причине безнадзорности. Детям все интересно на улице и они стремятся туда, не понимая, что неожиданное появление на проезжей части или перебегание дороги на близком расстоянии от проходящего транспорта - это большая опасность.
Несчастных случаев будет значительно меньше, если взрослые не оставят детей на улице, дворе без присмотра. Вовремя сделанное замечание о том, как вести себя на улице, может сохранить ребенку здоровье и жизнь, а матери - самое дорогое - ребенка. Нельзя проходить мимо опасных шалостей детей на улице. Равнодушные взрослые становятся косвенными виновниками несчастных случаев.
Важно как можно раньше научить детей правилам дорожного движения, знакомить детей с азбукой дорожного движения надо еще до школы.
Именно в дошкольном возрасте дети должны получить первые сведения о правилах дорожного движения и поведения на улице, должны понять опасность дорожного движения, но не испытывать боязни улицы, т.к. чувство страха парализует способность не растеряться в опасный момент.
Для того, чтобы ребенок верно понял и прочно усвоил правила дорожного движения, ему лучше один раз увидеть своими глазами, чем сто раз услышать. Именно поэтому обучение ребенка правилам дорожного движения должно быть наглядным и лучше всего проходить в реальных, естественных условиях.
1. «Взрослые должны знать...»
Ничто не может дать столько благотворных результатов в воспитании юных пешеходов, как пример правильного поведения взрослых.
Если родители, идя по городу, на глазах у ребенка никогда не нарушают правил: пересекают перекрестки только при зеленом сигнале светофора, переходят улицу в положенном месте и т.д., то и он, видя все это, станет следовать их примеру, и, наоборот, нарушение дорожных правил взрослыми может послужить ребенку дурным примером.
2. «Помните...»
- Пешеходам разрешается ходить по тротуару, придерживаясь правой стороны.
- Там, где нет тротуара, обочин, ходить по краю дороги навстречу транспорту.
- Пешеход обязательно переходит улицу по перекрестку, обозначенному линиями и указателями «переход», а на перекрестке с необозначенным переходом - по линии тротуара.
- Прежде, чем сойти на проезжую часть, посмотрите налево, дойдя до середины - посмотрите направо.
- Запрещается переходить дорогу перед близко идущим транспортом, выходить из-за
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Задачи:
Вызвать у детей интерес к конкретному объекту – дереву. Учить называть отдельные части дерева.
Развивать у детей желание наблюдать, исследовать, получать новые знания.
Обогатить словарный запас детей за счет прилагательных.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Материалы и оборудование:
Мячи, песочные наборы, машинки, мелки, Ведро для сбора сухих веток, колонка.
Предварительная работа:
Разучивание стихотворений о дубе, разгадывание загадок, рассматривание репродукций и картин «Дубовая роща», «Деревья нашего участка», беседа «Сравним дерево с человеком».
Методы и приёмы:
Словесные, наглядные, игровые, практические.
Словарная работа:
Могучий, высокий, корень, ветви, ствол.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое».
Ход прогулки:
Наблюдение.
На участке воспитатель читает стихотворение:
- Дуб, дуб! Чем богат?
- Желудями для ребят!
Из них делают поделки,
А ещё их любят белки!
И кабанчики, точь в точь.
Желудей поесть не прочь!
Воспитатель: Ребята, а у нас на участке есть дубы?
Дети: Да.
Воспитатель: Правильно, молодцы. У нас на территории детского сада очень много дубов. Давайте подойдем к дубу. Помните, мы сравнивали дерево с человеком?
Дети: Да.
Воспитатель: У нас с вами есть туловище, а у дерева туловище, это что?
Дети: Ствол.
Воспитатель: Подойдите, погладьте его, ему будет приятно. Какой ствол у нашего дуба: шершавый или гладкий?
Дети: Шершавый.
Воспитатель: Твердый или мягкий?
Дети: Твердый.
Воспитатель. А сейчас, Алеша, попробуй вытащить дерево из земли. Теперь Тимур, Соня…
Воспитатель. Почему вы не смогли это сделать?
Дети: Дерево держится за землю своими корнями.
Воспитатель: Если ствол у дерева – это туловище, то корни – это что?
Дети: Ноги.
Воспитатель. Ребята, у нас есть руки. Сколько их?
Дети: Две.
Воспитатель: А, у дуба есть руки?
Дети: у него не руки, а веточки.
Воспитатель: Сколько их? Много или мало?
Дети: Много.
Воспитатель. Ребята давайте поиграем.
Пальчиковая игра «Деревья»
Я природу берегу! Про деревья расскажу:
(движения руками – «фонарики»)
Чтоб не сохнуть никогда Корешкам нужна вода.
(кисти руки опущены вниз, шевелим пальчиками)
В небе тучки набегают, Дождем деревья поливают.
(указательным пальчиком стучим по ладошке другой руки)
Ветер в зеленой листве зашумит
(складываем ладошки друг на друга в виде листа)
Утром на ветках роса заблестит.
(шевелим пальчиками)
Лучики солнца теплом согревают
(скрещиваем вытянутые пальчики обеих рук в замочек)
Деревцу сильным расти помогают.
(соединяем обе руки вместе от локтя до запястья, а пальчиками свободно шевелим имитируя дерево)
Воспитатель: Дети, как можно сказать про наш дуб, какой он?
Дети: могучий, огромный, великан.
Воспитатель: А, знаете, почему он такой вырос? Ему много-много лет, на него светило солнышко, и он к нему тянулся и вырос могучий и высо
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Также часто ищут:
Поделиться
