В данной работе автор статьи рассказывает о деле всей своей жизни – о преподавании французского языка в школе и о своей любви к нему. Делает акцент на различных периодах в своей работе: от расцвета до полного забвения французского языка. Останавливается на современном этапе: возвращении французского языка в школы в качестве второго иностранного языка.
План урока по французскому языку "Article indéfini et article define."Тип урока: урок усвоения новых знаний по теме «неопределённый и определённый артикль».
Формы и методы : индивидуальная, парная, фронтальная; словесные, наглядные, практические, объяснительно-иллюстративные, поисковые и методы контроля.
Оборудование и ресурсы: ноутбук, презентация, мультимедиа – проектор, доска, зв. колонки, интернет-ресурс https://www.youtube.
Соображения по способу подачи информации о сложных временах, состоящих их вспомогательного глагола ИМЕТЬ или БЫТЬ и причастия прошедшего времени - passé composé, plus-que-parfait, passé antérieur, futur antérieur, futur antérieur dans le passé - во французском языке.
Данная разработка интегрирует страноведческий материал по теме "Французские традиции и обычаи праздника Богоявления" и лексические упражнения по темам "Праздники", "Французская кухня, приготовление пищи", позволяя учащимся в доступной и увлекательной форме познакомиться с новыми страноведческими реалиями. Подобран ряд интересных тематических видео, разработаны упражнения на общее и детальное понимание текста и отработки лексических навыков и говорения по темам.
Материал включает в себя разработку интегрированного урока по французскому языку и истории. Используется учебник по французскому языку «Твой друг французский язык». Основной иностранный язык. Кулигина А.С. и др. для 7 класса.
Программа внеурочной деятельности "Занимательный Французский" была разработана для 5-6 классов. Эта программа внеурочной деятельности "Занимательный Французский" помогает детям углубиться в изучение французского языка.
Карта урока к УМК «Твой друг французский язык!» 6 класс по теме «Добро пожаловать во Францию!».
Предмет: французский язык
Класс: 6
Тема урока: Добро пожаловать во Францию!
Ход урока
1. Работа с учебником
2. Работа в тетради
Карта урока к УМК «Твой друг французский язык!» 6 класс по теме "Относительные местоимения que, qui. "
Предмет: французский язык
Класс: 6
Тема урока: Относительные местоимения que, qui.
Ход урока
1. Работа с учебником.
2. Домашнее задание.
Предлагаемый материал предназначен для знакомства с темой "Благотворительность во Франции" и биографией ключевой фигуры, легенды французского общества , Аббата Пьера. Разработаны речевые устные и письменные упражнения по текстам биографии и наиболее известных изречений Аббата Пьера, а также по видео. На заключительном этапе ребятам предлагается написать эссе в формате ЕГЭ.
Данная серия уроков для 11 класса рассчитана на 2-3 занятия и активизирует все аспекты речевой деятельности,: аудирование по теме, чтение\понимание письменного текста, работа со словарём по теме "Профессии будущего", говорение и письмо (эссе) в формате ЕГЭ.
Предлагаемый материал предназначен для формирования и совершенствования навыков понимания письменной и устной речи учащихся 8 класса. Разработаны тестовые задания в формате ГИА к текстам учебника и видео, а также задания с открытыми ответами, которые могут служить основой для развития навыков говорения по интересной для подростков теме: Интернет: возможности и обратная сторона медали (киберзависимость).
Иностранный язык открывает перед учащимися культурное наследие страны изучаемого языка ,помогает в общении и обмене мнениями, а также позволяет рассказать о своей стране, ее истории, памятниках культуры.
В данной статье я предлагаю коллегам один из возможных вариантов подачи дополнительного материала к учебной теме “ Aux ados qui aiment voyager”.
Формирование человека культурного, человека духовно- нравственного всегда происходит благодаря диалогу культур- родной и иноязычной.
В культурный диалог между королевской лилией и двуглавым орлом, между Версалем и Петергофом ,вступят ученики 9 класса на уроке французского языка.
Предлагаемый материал подходит для работы как на уроке французского языка, так и для внеурочной деятельности, может быть использован для проведения Фестиваля песни на французском языке, знакомства с культурой Франции, музыкой и певцами. Это первый урок из этой серии. При работе над текстом песни можно проработать некоторые времена Индикатива.
В методической разработке "Развитие коммуникативной и социокультурной компетенций на уроках французского языка как второго иностранного" отражена организация групповой работы учащихся в соответствии с требованиями ФГОС с целью успешного формирования универсальных умений (формирование и развитие познавательного интереса, самостоятельности, ответственности за результат своей деятельности). Готовность к участию в межличностном и межкультурном взаимодействии.
О понятиях мтепредмет и метапредметность в условиях ввода в действие обновленных ФГОС 2021 года применитиельно к предмету французский язык второй иностранный. Пути формирования метазнания в рамках изучения предмета иностранный язык.Направлениями реализующие метапредметность достаточно эффективно, являются элективные курсы, семинарские занятия, исследовательская и проектная деятельность. Принцип “метапредметности” состоит также в обучении школьников общим приемам, техникам, схемам, образцам мыслительной работы, которые лежат над предметами, поверх предметов, но которые воспроизводятся при работе с любым предметным материалом.
Урок комбинированный, спланирован в рамках системно-деятельностного подхода для 8 класса
УМК «Le français c`est super! » А.С. Кулигина для 8 класса – Москва,Просвещение , 2014
Учителем создаются условия для возникновения внутренней потребности учащихся в изучении нового материала. Учащиеся сами обозначают проблемную ситуацию: фоторепортаж, анализ ситуации в городе, опора на личный опыт. С помощью работы в группах учащиеся «открывают новое знание» и закрепляют эти знания, в результате создания ситуаций учащиеся работают на формированием неподготовленной речи, самостоятельно выполняют задания на применение полученных знаний, осуществляют взаимопроверку и самопроверку, сравнивая с ключами, сами оценивают результат. Гибкость сочетания традиционных и инновационных форм, методов обучения, содержания урока позволяют использовать коллегам данный план в своей практике.
Публикуемый материал направлен на развитие коммуникативных и аудитивных навыков в рамках темы "Общество, социальные проблемы. Известные французские личности в социальной сфере" и содержит статью- биографию французского популярного общественного деятеля, певца, спортсмена и тренера Янника Ноа. Текст статьи сопровождается интересными заданиями по ФГОС. Ребятам предлагается работа над одной из песен Ноа.
В данной статье речь идёт о возможности формирования языковой компетенции, активизации лексики и введении темы "Теорема Виета" на одном уроке. Каковы возможности интегрированного урока? Как помочь учащимся, увлечённым французским языком, и тем кто предпочитает точные науки работать одновременно с языком и формулами творчески, и с интересом? Ответы на эти вопросы Вы найдёте в этой статье.
Публикуемый материал знакомит учащихся с известным французским дуэтом, может использоваться для уроков страноведения, погружения в тему "Музыка", расширения лексического запаса учащихся, развития аудитивных навыков, говорения на французском языке.
Французский язык очень богат фразеологизмами, среди которых имеется большая группа устойчивых сравнительных оборотов, своеобразных штампов языка. В справочном пособии А.Г.Назаряна «Устойчивые сравнения французского языка» их насчитывается около двух тысяч.
Эти фразеологизмы представляют собой интересный и полезный материал для изучения и могут быть использованы учителями на уроках в школе.
Работать со сравнительными оборотами можно на разных этапах обучения языку.
В статье рассматриваются некоторые упражнения , которые можно использовать на уроках.
Урок французского языка в 6 классе представлен по учебнику А.С.Кулигиной УМК "Твой друг французский язык". Урок посвящен традициям празднования Рождества во Франции. Представлены цели , задачи и технологическая карта урока. Материал был взят из учебника,из интернета,дополнительной литературы и соответствовал возрастным особенностям учащихся и теме урока. Это урок предьявления нового материала. Была активизирована лексика по теме в речи учащихся ,практиковались по всем видам речевой деятельности ,совершенствовались коммуникативные навыки (составлялись диалоги, учащиеся отвечали на вопросы,работали с письмами).Учащиеся научились применять речевые клише по ситуациям.Имела место самостоятельная работа.Использовались словестные методы обучения,наглядные. Наглядность соответствовала теме,использовался различный дидактическийй материал. Имела место фронтальная ,парная ,индивидуальная работа.
Внеурочное занятие «Знаете ли вы Францию» («Connaissez-vous la France?») предусматривает использование различных приемов работы и различных видов наглядности по совершенствованию лексико-грамматических навыков в тестах по алгоритму компьютерных обучающих программ; выполнению заданий поискового характера с использованием тестов страноведческого характера; совершенствованию умений работы со стихотворением на французском языке (совершенствование лексико-грамматических, произносительных переводческих навыков).
Технологическая карта предназначена для:
Класс: 5 класс.
Автор УМК (программы учебного курса): «Le français, c’est super! - 5» А. С. Кулигина, М. Г. Кирьянова; М. 2014
Тема урока: «Семейный альбом».
Тип урока: комбинированный.
Во французском языке фразеологизмы, где присутствует образ птицы в большей степени ориентируются на оценочную сторону, т.е. призваны давать качественную оценку обозначаемого ими явления.
Данная работа может быть использована на уроках французского языка с углубленным изучением, а так же при выполнении индивидуального проекта.
Учебные задания разработаны для формирования предметных, метапредметных и личностных результатов освоения образовательной программы на примере уроков французского языка. В работе представлены примеры учебных задач на формируемые умения.
Предлагаемый методический материал носит страноведческий характер,
посвящен одному из известных французских праздников и знакомит учащихся 9-11 классов со старинными традициями и обычаями сохранившимися во Франции.
После просмотра одного из видео популярной передачи "Un jour, une question" ребята выполняют тест на понимание содержания, получив общее представление об этом празднике.
Далее предлагается текст, рассказывающий о происхождении праздника и вопросы к нему, что позволяет учащимся узнать новые слова по теме и закрепить их использование в устной или письменной речи (на усмотрение учителя). Можно предложить сделать краткий пересказ текста.
Видеорецепт традиционного пирога, который подается на стол в этот день, знакомит учащихся с богатыми кулинарными традициями Франции, расширяет их словарь (ребята выполняют лакунарное упражнение), дополняя текст рецепта нужными словами в правильной грамматической форме.
В третьем видео представлены интересные детали празднования данной традиции в современной Франции.
В заключение учащимся предлагается написание эссе по теме.
Предмет: французский язык
УМК: А. С. Кулигина - Е. Я. Григорьева, «Французский в перспективе» («Le français en perspective»)
Тема: Bon appétit!
Тип урока: урок открытия новых знаний
Цель урока: приобретение учащимися первичных знаний и формирование монологических навыков по теме «Культура питания».
Ознакомительное занятие для летней детской лингво-проектной площадки.
Тема: La France. Les grandes villes françaises.
Leçon 1.
Цель: Познакомить учащихся с французским языком и франкоязычной культурой.
Задачи:
1) Научить учащихся здороваться и прощаться по-французски;
2) Научить обучающихся представляться по-французски и знакомиться;
3) Дать представление о французских мужских и женских именах, а также о существовании полных и кратких (уменьшительных) имен.
4) Познакомить обучающихся с самыми крупными городами Франции;
5) Воспринимать и анализировать страноведческую информацию.
План-конспект урока французского языка в 9 класса. УМК: «Французский язык как второй иностранный» 9-й класс, В. Н. Шацких. – 4-е изд. – М.: ДРОФА, 2014.
Цель: актуализация имеющихся навыков чтения и знания грамматики.
В сборник заданий по французскому языку включены: задания для учащихся, которые были использованы на различных этапах Всероссийских олимпиад разных лет, а также правильные варианты ответов.
Основная цель – поделиться опытом работы для подготовки обучающихся старшей школы, изучающих французский язык, к Всероссийской Олимпиаде Школьников и другим неакадемическим олимпиадам по французскому языку.
Задания включают в себя задания и варианты ответов, которые могут быть использованы в качестве тренировочных материалов при подготовке к олимпиадам всех уровней, а также как готовые «раздаточные» материалы при проведении школьных туров олимпиад по французскому языку по развитию лексико-грамматических навыков и навыков чтения.
В разделе чтения обучающимся предлагается подобрать заголовки к тексту, в разделе грамматики и лексики нужно выбрать подходящее по смыслу слово и преобразовать его так, чтобы оно грамматически соответствовало содержанию текста.
Учитывая специфику олимпиады, часть заданий выходит за рамки изучаемых тем и требует дополнительных знаний по предмету.
Все представленные в сборнике задания успешно апробированы для подготовки обучающихся 9-11 классов к ВсОШ на муниципальном и региональном уровнях.