- Главная
- Образовательные материалы
Образовательные материалы – Страница 123
Найдено: 6942 результата
Вид каталога
Цель: развитие творческого потенциала педагогов, их компетентность в сфере экологии; повышение профессионального мастерства педагогов.
Задачи:
1. Активизировать мыслительно-поисковую деятельность воспитателей;
2. Умение использовать полученные знания по природе в разных видах деятельности;
3. Воспитывать любовь к природе.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
формирование у учащихся любви и уважения к своему Отечеству, к своей малой Родине, чувства гражданской ответственности за свое поведение и поступки окружающих; воспитание у учащихся чувства патриотизма, бережного отношения к историческому наследию и народному достоянию, культуры речевого общения, сознательного отношения к труду. Развитие общественной и школьной деятельности учащихся, верности традициям старшего поколения, преданности Отчизне.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Какое влияние оказывают книги на человека?
Так что такое книга? У каждого человека есть свое видение на такой вопрос: для кого-то книга – это учебник, для кого-то – инструкция. Но, есть те, кто «умеет видеть дальше», и для них книга – это дверь. Дверь в новое, неизведанное, нереальное.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В этой статье хочу осветить тему создания новых мест дополнительного образования. Для чего же создаются новые места дополнительного образования?
«Новые места дополнительного образования» создаются в рамках федерального проекта «Успех каждого ребёнка» национального проекта «Образование». Проект направлен на развитие дополнительного образования, сопровождение и поддержку детей, на помощь в самоопределении и ранней профессиональной ориентации.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Появление шахмат
Шахматы впервые появились в Индии, но их точное время происхождения утеряно в истории. Сначала появилась индийская игра «Чатуранга», но это были не шахматы. В те древние времена в игру случая играли четыре рода войск, где игра сводилась к тотальному уничтожению монарха, а к гибели всех доблестных воинов света. В состав шахматного королевства входили: боевые колесницы (ратха), слонов (хасти), конницу (ашва) и пеших воинов (падати). Передвижка фигур определялась бросанием костей. Ходы выполнялись поочерёдно, в зависимости от номера кости. Каждый номер обозначал, какая фигура делает свой выпад. В «Чатурангу» играли без ферзя и в игре принимали участие четыре партнёра. Игра королей просуществовала до 20 века. При этом фигуры стали окрашиваться в 4 цвета — черный, красный, желтый и зеленый. Фигуры стояли в четырёх углах по четыре клетки двух рядов. В углу – стоял слон, после него конь, далее ладья и в конце король. Монарх и тура, каждой армии смотрели в пустоту.
Преемницей игры «Четырёх королей» стала игра "Шатранж", которая возникла в Центральной Азии. Имела два «лагеря» фигур и новую фигуру, изображающую советника короля — "Фарзина". Здесь не было рокировки. Пешки передвигались на одно поле и превращались только в «Королеву карнавала». Играли два оппонента. Ферзь ходил конём и как обычно. Выигрышем считался не только мат, но и пат. Кроме того, победителем считался тот, кто забирал все фигуры соперника, даже если у сильнейшей стороны к этому моменту оставалась только одна фигура или пешка. Слона называли шутом и передвигался он прямо и назад, но только на одну клетку. Королеву стали именовать – визирем. Так «Игру случая» заменила «Игра разума», которую придумали арабы.
Ввиду запрещения исламом изображения живых существ, арабы использовали миниатюрные абстрактные фигурки в виде небольших цилиндров и конусов, что упрощало их изготовление и способствовало распространению игры.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В 2023 – 2024 учебном году перед ШМО учителей естественных наук стояли следующие задачи:
1. Эффективное использование и развитие профессиональной деятельности учителя в соответствии с требованиями ФГОС
2. Изучение нормативной и методической документации по вопросам соответствия требованиям образовательных стандартов ООО.
3. Отбор содержания и составления рабочих программ по предметом с учетом индивидуальных особенностей общеобразовательного учреждения и обновленными ФГОС.
4. Экспертиза рабочих программ по учебным предметам на 2023 - 2024 учебный год с учетом требований обновленных ФГОС (педагоги МО).
5. Рассмотрение и утверждение оценочных материалов и дидактических материалов на новый учебный год.
6. Выработка единых требований и критериев к системе оценки достижений учащихся и инструментарий для оценивания результатов обучения.
7. Разработка системы промежуточного и итогового мониторинга обучающихся, составление отчетов о самообразовании педагогов по повышению своей профессиональной компетентности.
8. Активизировать работу с одаренными детьми и организовать целенаправленную работу со слабоуспевающими учащимися через индивидуальные задания, выполнение которых основано применение методов функциональной грамотности.
9. Повысить уровень подготовки учащихся к ЕГЭ и ОГЭ по предметам естественнонаучного цикла через внедрение современных образовательных технологий (проектной, исследовательской, ИКТ).
10. Повышать качество образования и развивать интерес к дисциплинам используя деятельностный подход в обучении, организацию проектной деятельности учащихся и внеурочную работу.
11. Активизировать детальность членов педагогического коллектива в творческих проектах, конкурсах, фестивалях, дистанционных олимпиадах.
12. Формирование мотивационной сферы, ориентированной на развитие творческой деятельности педагогов.
13. Планирование деятельности педагогов на время дистанционного обучения, обсуждение электронных платформ для работы по преподаваемым предметам.
Формы работы МО:
• Заседания МО;
• Сообщения из опыта работы в сочетании с открытыми уроками;
• Взаимопосещение уроков у коллег школы;
• Семинары;
• Круглый стол;
• Отчеты по самообразованию МО учителей естественного цикла входило 4 учителей (двое из педагогов – Бастрыкова И.А. и Фазуллина Н.А. находятся в отпуске по уходу за ребенком).
С высшим образованием – 6 учителей
С высшей категорией – 3
С первой категорией – 3
Методическая тема школы: «Формирование функциональной грамотности обучающихся как средство повышения качества образования в соответствии с требованиями обновленных федеральных государственных стандартов общего образования».
В 2023-2024 учебном году МО естественного цикла работало над темой: «Совершенствование методик развития естественнонаучной грамотности на основе предметного и межпредметного содержания».
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В статье проводится анализ особенностей образовательного процесса в вечерней школе при исправительном учреждении. Рассматривается использование современных подходов в образовательном процессе.
В соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» и «Уголовно-исполнительным кодексом» Российской Федерации обязательному обучению подлежат все граждане, находящиеся в местах лишения свободы, не достигшие возраста 30 лет и не имеющие общего образования. МБОУ «ВОШ №2» является муниципальным общеобразовательным учреждением, ориентированным на получение гражданами любого возраста основного общего и среднего (полного) общего образования.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В статье рассматривается использование современных подходов в воспитательном процессе с целью сохранения и укрепления здоровья обучающихся – в качестве приоритетного направления деятельности образова-тельного учреждения. Изучение мотивации, выявление степени сформирован-ности ценностного отношения осужденных к своему здоровью, понимание его роли и значимости в жизнедеятельности осужденного обеспечивают возмож-ность получения объективной информации для организации воспитательной работы образовательного учреждения.
Ключевые слова: мотивация, здоровый образ жизни, условия реализации принципов здоровьесберегающей технологии.
Актуальность: Эффективность воспитательной работы, решение задач ре-социализации осужденных определяются условиями исправительного учре-ждения, обеспечивающей приемлемые условия для формирования личностной потребности в преобразовании жизненных установок, связанных с дальнейшей жизнедеятельностью, как в период пребывания в исправительном учреждении, так и после освобождения. Получение образования является одним из важней-ших компонентов перевоспитания осужденных.
В соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» и «Уголовно-исполнительным кодексом» Российской Федерации обязательному обучению подлежат все граждане, находящиеся в местах лише-ния свободы, не достигшие возраста 30 лет и не имеющие общего образования. МБОУ «ВОШ № 2» является муниципальным общеобразовательным учрежде-нием, ориентированным на получение гражданами любого возраста основного общего и среднего общего образования.
Главная цель вечерней школы – это обеспечение получения образования в соответствии с личностными особенностями обучающихся, создание основы для последующего образования и самообразования, формирования культуры здорового и безопасного образа жизни. Уровень образования играет важную роль в формировании социально-положительных качеств личности, в значи-тельной степени определяя ее интеллектуальный и культурный уровень, само-стоятельность целеполагания и определения жизненных ориентиров.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
статья на тему "Управление качеством педагогического процесса в общеобразовательной организации".
Управление качеством педагогического процесса — одна из ключевых задач современных образовательных учреждений. В условиях стремительных изменений в образовательной среде и требований общества к качеству образования, организации должны внедрять эффективные механизмы управления, способствующие повышению качества образовательного процесса
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Материал полезен для классный руководителей и социальных педагогов при организации работы с семьями обучающихся группы риска , а также семьями, находящихся на межведомственном учете социально-опасном положении.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Совершенствование методов контроля учебно-воспитательной деятельности и исполнения решений
В современных условиях, когда образование становится все более динамичным и многообразным, актуальность совершенствования методов контроля учебно-воспитательной деятельности возрастает. Контроль в образовательном процессе не только обеспечивает качественное выполнение учебных планов и программ, но и способствует развитию личности учащихся, формированию их навыков и компетенций. В данной статье рассмотрим основные аспекты и методы, направленные на улучшение контроля в учебно-воспитательной деятельности и исполнении решений.
1. Понимание контроля в образовательном процессе
Контроль можно рассматривать как комплекс мероприятий, направленных на оценку и анализ результатов учебной деятельности, а также на мониторинг выполнения педагогических решений. Он включает в себя как формальные, так и неформальные методы, которые могут использоваться на разных уровнях — от индивидуального контроля за учениками до анализа работы образовательного учреждения в целом.
2. Традиционные методы контроля
Традиционные методы контроля, такие как тестирование, контрольные работы и экзамены, продолжают оставаться основными инструментами оценки знаний и умений учащихся. Однако они часто не учитывают индивидуальные особенности и потребности студентов. Поэтому важно внедрять новые подходы, которые позволят сделать контроль более гибким и адаптивным.
3. Инновационные методы контроля
3.1. Формирующее оценивание
Формирующее оценивание фокусируется на процессе обучения, а не только на итоговых результатах. Оно предполагает регулярную оценку учебных достижений учащихся и предоставляет обратную связь, что позволяет вовремя корректировать учебный процесс. Таким образом, формирующее оценивание способствует активному вовлечению студентов в процесс обучения и помогает развивать метапредметные навыки.
3.2. Проектное обучение
Проектное обучение, где студенты работают над реальными задачами и проектами, требует от них применения знаний на практике. В этом случае контроль осуществляется через оценку процесса работы над проектом, взаимодействия в команде и конечных результатов. Такой подход развивает критическое мышление, креативность и ответственность.
3.3. Использование цифровых технологий
Внедрение информационно-коммуникационных технологий в процесс контроля открывает новые возможности. Онлайн-платформы для тестирования, электронные журналы и системы дистанционного обучения позволяют более эффективно отслеживать успеваемость, обеспечивать доступ к учебным материалам и проводить анализ данных о процессе обучения.
4. Методы исполнения решений
Исполнение решений в образовательной среде — это неотъемлемая часть управления учебным процессом. Важно не только принимать решения, но и обеспечивать их реализацию. Для этого необходимо:
4.1. Системный подход
Системный подход к исполнению решений предполагает взаимодействие всех участников образовательного про
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Формирование личности семьянина – человека, для которого ценность семьи является одной из первостепенных, наиболее значимых, должно начинаться в раннем возрасте, для которого ценность семьи является одной из первостепенных, наиболее значимых.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Эссе на тему "Портрет современного учителя". в котором говорится, что современный учитель – это не просто переносчик знаний, а скорее проводник в мир знаний, который умеет вдохновлять, мотивировать и развивать учеников в самых различных аспектах их жизни. В современном мире, насыщенном информацией, учитель становится не просто носителем фактов, но скорее тем, кто учит анализировать, критически мыслить и применять знания на практике.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Здоровье сберегающие технологии в практической деятельности учителя начальных классов. В последнее время обоснованную тревогу вызывает состояние здоровья школьников. Ухудшение здоровья детей школьного возраста стало не только медицинской, но и серьёзной педагогической проблемой. Министерство здравоохранения считает виновником ухудшения здоровья детей систему образования, а именно учителей первой ступени, так как на этой ступени происходит главный срыв детского здоровья. Поэтому целью современного образования является обеспечение не только педагогического, но и здоровье сберегающего фактора. Проводится очень много различных мероприятий по здоровому образу жизни. В процесс обучения внедряются современные здоровье сберегающие технологии.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Личностно-ориентированный подход в обучении в начальной школе. Известно, что методы обучения - это основные виды деятельности учителя и ученика, обеспечивающие формирование знаний, умений, навыков, необходимых для решения учебно-воспитательных задач. Они занимают центральное место в дидактике и методике преподавания.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
ФОРМИРОВАНИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. В работе рассмотрена проблема формирования читательской грамотности младших школьников. Представлены определения понятия «читательская грамотность». Описаны и обоснованы условия формирования читательской грамотности младших школьников.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Принципы работы со слабоуспевающими учащимися в начальной школе.Неуспеваемость учащихся есть и остается наиболее острой в современной педагогике. О степени цивилизованности общества можно судить по тому, какую оно берет на себя ответственность за уровень обучения и воспитания подрастающего поколения. Преодоление неуспеваемости- важнейшая задача теоретической и практической педагогики.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Анализ урока - обязательный момент учебного процесса. В настоящее время существуют различные варианты схем анализа урока. Данная схема предлагается в помощь руководителям методических объединений, завучам начальной школы.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Сущностью Федеральных Государственных Образовательных Стандартов (далее ФГОС) являются новые результаты образования, не только предметные, но и метапредметные, и личностные. Т.е. младший школьник должен овладеть УУД, которые, обеспечат формирование ключевых компетенций: социальной, политической, коммуникативной, общекультурной, информационной, а также способности учиться всю жизнь. Учитель начальных классов, прежде чем научить ребёнка всему этому, должен уметь выявить стартовые возможности каждого обучающегося, а в дальнейшем регулярно отслеживать успешность развития каждой группы результатов.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Методическая работа - основной вид образовательной деятельности, представляющий собой совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы, учителями, классными руководителями для овладения методами и приёмами учебно-воспитательной работы, творческого применения их на уроках и во внеклассной работе, поиска новых технологий для совершенствования процесса обучения и воспитания.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Успешность ребенка в учебе, его эмоциональное благополучие, и, в целом, формирование его личности во многом обусловлены психологическим комфортом в классе, его отношениями с одноклассниками и учителями.
Сплоченность классного коллектива и дружеские отношения между одноклассниками положительно влияют на адаптацию младших школьников и их социализацию.
В коллективе происходит формирование личности ребенка, воспитывается чувство ответственности за личные и групповые поступки, возникает чувство принадлежности группе, своей нужности обществу в целом.
При наличии дружеских отношений в группе, благоприятных эмоциональных отношений в межличностных контактах, чувство ответственности, эффективное решение групповых задач, равноправие всех членов коллектива можно говорить о сформированности коллектива, о его единстве.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В современном обществе возрастает потребность в людях неординарно мыслящих, активных, творческих, способных нестандартно решать поставленные цели и задачи. Поэтому сейчас в образовании широко обсуждается вопрос о создании условий для повышения качества учебно – воспитательного процесса. В арсенале инновационных педагогических средств и методов особое место занимает учебная исследовательская деятельность. Очень важно, чтобы эта работа была хорошо поставлена уже с начальной школы, так как именно в этом возрасте у детей должен закладываться фундамент знаний, умений и навыков активной, творческой и самостоятельной деятельности учащихся, приёмов анализа, синтеза и оценки результатов своей деятельности
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В статье раскрывается понятие индивидуализация дошкольного образования. За счет чего достигается индивидуализация образовательного процесса. Перечислены задачи ППРС по принципу индивидуализации. Наиболее приемлемая для каждого дошкольного учреждения развивающая предметно-пространственная среда проектируется на основе:
- требований нормативных документов;
- реализуемой в детском саду основной образовательной программы;
-материальных и архитектурно-пространственных условий;
-общих принципов построения развивающей предметно-пространственной среды.
С целью индивидуализации педагогического процесса используются следующие компоненты детской субкультуры (стенды, уголки, папки, персональные выставки и тд.)
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Дошкольное образование является основой развития ребенка. Современное качество дошкольного образования требует от педагога непрерывного профессионального развития, поиска новых форм работы с детьми родителями и коллегами, освоения новых современных средств обучения и приобретения различных умений. Личностные качества педагога, влияющие на появление профессиональных интересов и потребностей, изменяются в процессе овладения профессией, расширения знаний, умений и опыта. В процессе профессионального развития эти изменения приводят к трансформации профессиональной деятельности.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Лето – прекрасная пора для отдыха, а вода – чудесное средство оздоровления организма. Но купание приносит пользу лишь при разумном ее использовании.
Уважаемые родители! Объясните Вашему ребенку основные правила поведения на воде.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Как известно, дети, посещающие дошкольное учреждение, проводят в нем большую часть своего времени. Уютная и комфортная атмосфера в детском саду играет важную роль в организации воспитательно-образовательной работы с воспитанниками, создании условий для их разностороннего и полноценного развития.
А большую часть времени в течение лета дети проводят на свежем воздухе. Поэтому мы стараемся наполнить пребывание дошкольников в детском саду яркими впечатлениями. Территория дошкольного образовательного учреждения – огромная составляющая в жизни каждого ребенка – дошкольника. Здесь он проводит как мы уже сказали чуть ли не половину всего времени. От того, насколько ухоженной, красивой и разумно спланированной она будет, зависит то, каких взрослых мы воспитаем. Сегодня благоустройство территории детского сада становится особенно актуальным. Оно решает задачи эстетического, умственного, нравственного и физического воспитания детей через знакомство с окружающим.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Консультация для родителей «Игры на развитие мелкой моторики рук »
Важно адаптировать игры к интересам и способностям вашего малыша. Занятия должны быть не только полезными, но и увлекательными, чтобы поддерживать концентрацию и желание участвовать. Например, вы можете организовать тематические дни, такие как «День художника», когда вы используете различные техники рисования, или «День повара», где ребенок помогает готовить простые блюда, сочетая обучение с удовольствием.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Формирование у детей научных знаний о различных явлениях окружающей природы должно сочетаться с пониманием ценности природы для общества и человека, с овладением нормами поведения в природной среде. Это достигается путём формального (учебного заведения и д/с) и неформального образования (разные источники информации, разовые мероприятия). Часто работники детских учреждений в процессе ознакомления детей с природой больше внимания обращают на их умственное воспитание. Но накопление знаний о природе не становится предпосылкой воспитания у дошкольников эмоционально-положительного отношения к ней, что отрицательно сказывается на их поведении. Детям старшего дошкольного возраста уже доступна для понимания сложные разнообразные знания о растительном и животном мире. Эти знания подразделяются условно на две большие группы: к первой относятся знания, расширяющие кругозор ребёнка, способствующие интеллектуальному развитию, ко второй – знание, определяющие правила поведения человека в природе раскрывающие нравственное отношение к ней. Отбор последних особенно важен для воспитания действительной любви к природе.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Самообразование для воспитателя – это одна из форм непрерывного обучения и саморазвития. Это процесс систематического приобретения новых знаний, умений и навыков через самостоятельное изучение литературы, посещение специализированных мероприятий или онлайн- курсов. Самообразование помогает воспитателю расширять свой кругозор, повышать свою профессиональную компетентность и быть всегда готовым к новым вызовам в работе с детьми.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Современные дети живут и развиваются в эпоху информатизации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески. Мы хотим видеть наших воспитанников любознательными, общительными, самостоятельными, творческими личностями, умеющими ориентироваться в окружающей обстановке, решать возникающие проблемы. Превращение ребенка в творческую личность зависит во многом от нас, педагогов, от технологии педагогического процесса, в связи с этим, одна из основных задач ДОУ поддержать и развить в ребенке интерес к исследованиям, открытиям, создать необходимые для этого условия. Экспериментирование пронизывает все сферы детской деятельности: прием пищи, игру, занятия, прогулку, сон. Деятельность экспериментирования способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность. Для того, чтобы экспериментирование стало ведущим видом деятельности, оно должно возникать по инициативе самого ребенка. Обязательным элементом образа жизни дошкольников является участие в разрешении проблемных ситуаций, в проведении элементарных опытов, экспериментировании, в изготовлении моделей. Для успешного развития необходимо уделять больше внимание на создания условий, активности самих детей. Дошкольники учатся во время эксперимента ставить цель, решать проблемы, выдвигать гипотезы и проверять их опытным путём, делать выводы. Большую радость, удивление дети испытывают от своих маленьких открытий, которые вызывают у них чувство удовлетворения от проделанной работы.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Также часто ищут:
Поделиться
