Раздаточный материал (набор), выполненный в нескольких копиях, к уроку математики по теме "Числовые выражения, порядок действий, использование скобок". Задания, содержащиеся в материале, позволяют закрепить знания обучающихся по расставлению и выполнению действий и скобок в числовых выражениях с 2 и более действиями. Задания расположены в строгом порядке по степени сложности - от лёгких к тяжёлым.
Самостоятельная работа, выполненная в 2 вариантах в нескольких копиях, по теме "Арифметические действия с многозначными натуральными числами". В данной работе на каждый вариант приходится 5 заданий. Задания расположены в строгом порядке по степени сложности - от самого лёгкого к самому тяжёлому.
Самостоятельная работа, выполненная в двух вариантах в нескольких копиях, по теме "Умножение десятичных дробей". В работе два задания, которые расположены в соответствии со степенью сложности - от лёгкого к сложному. Первое задание имеет расчётный характер и представлено 3 примерами, а второе - кроме расчёта предполагает ещё и определение порядка действий.
Самостоятельная работа, выполненная в двух вариантах в нескольких копиях, по теме "Действие умножения смешанных чисел". На каждый вариант работы приходится по три задания, которые расположены в ней в строгом порядке в соответствии со степенью сложности - от самого лёгкого к самому сложному. Так, первое задание имеет чисто расчётный характер; второе задание, кроме расчёта, предполагает ещё и определение порядка действия; третье задание представлено задачей с формулой, которая проверяет не только умение производить умножение, но и умение работать с формулой.
Самостоятельная работа, выполненная в двух вариантах в нескольких копиях, по теме "Округление натуральных чисел". Каждый вариант состоит из двух заданий, расположенных в строгом порядке в соответствии со степенью сложности - от лёгкого к сложному.
Математический кроссворд, выполненный в нескольких копиях, с задуманным словом "Симметрия". Его суть заключается в том, чтобы каждому числу в клеточке поставить в соответствие букву. Для этого необходимо решить несколько примеров. Такие задания позволяют обучающимся актуализировать расчётные навыки, а также сформулировать тему урока.
Раздаточный материал, выполненный в нескольких копиях, для урока математики в 6 классе по теме "Умножение и деление десятичных дробей". Предполагается, что материал рассчитан на несколько уроков. В материале 13 заданий, проверяющих различные умения и навыки обучающихся - от умножения десятичной дроби на натуральное число до деления десятичных дробей. Задания, помеченные буквой "Д", рекомендуется давать на дом.
Раздаточный материал, выполненный в двух вариантах в нескольких копиях, по теме "Умножение и деление десятичных дробей". Задания, представленные в материале, аналогичны заданиям в контрольной работе по данной теме. Решение заданий позволит подготовиться к ней. Материал представлен в двух рубриках (варианта) - "в классе" и "дома". Таким образом, часть заданий решается в классе, а другая часть - дома. На каждый вариант приходится по пять заданий, расположенных в строгом порядке в соответствии со степенью сложности - от самого лёгкого к самому сложному.
Самостоятельная работа, выполненная в двух вариантах в нескольких копиях, по теме "Приведение дробей к общему знаменателю. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями". Каждый вариант содержит четыре задания, которые расположены в строгом порядке в соответствии с уровнем сложности - от самого лёгкого к самому сложному.
Самостоятельная работа, выполненная в двух вариантах в нескольких копиях, по теме "Действие сложения и вычитания смешанных чисел". Каждый вариант представлен тремя заданиями, расположенными в строгом порядке в соответствии со степенью сложности - от самого лёгкого к самому сложному. Первые два задания имеют чисто расчётный характер, а последнее представлено задачей.
Самостоятельная работа, выполненная в двух вариантах в нескольких копиях, по теме "Арифметические действия с обыкновенными и десятичными дробями". Каждый вариант представлен 8 заданиями, расположенными строгом порядке в соответствии с уровнем сложности - от самого лёгкого к самому сложному.
Самостоятельная работа в двух вариантах по теме "Многогранники и тела вращения". Каждый вариант представлен тремя заданиями, расположенными в строгом порядке в соответствии с уровнем сложности - от лёгкого к сложному. Таким образом, первое задание проверяет знание названий многогранников и тел вращения; второе задание проверяет знание элементов этих геометрических фигур; третье задание проверяет умение строить многогранники.
Раздаточный материал, выполненный в нескольких копиях, для урока математики в 6 классе по теме "Сложение и вычитание десятичных дробей". Задания материала расположены таким образом, чтобы степень сложности от задания к заданию увеличивалась.
Математический кроссворд, выполненный в нескольких копиях, с задуманной формулировкой "Прямоугольный параллелепипед". Его суть заключается в том, чтобы каждому числу в клеточке поставить в соответствие букву. Для этого необходимо решить несколько примеров. Такие задания позволяют обучающимся актуализировать расчётные навыки, а также сформулировать тему урока.
Раздаточный материал, выполненный в двух вариантах в нескольких копиях, по теме "Прямоугольник, квадрат. Свойства сторон, углов, диагоналей". Каждый вариант представлен 10 заданиями, располагающимися в строгом порядке в соответствии с уровнем сложности - от самого лёгкого к самому сложному. В каждом варианте есть задание со звёздочкой, которое выполняется по желанию. Предполагается, что один вариант предназначен для решения в классе, а другой - для решения дома.
Проектный метод обучения в настоящее время все чаще рассматривают как дидактическую систему реализации компетентностного образования. Ученик считается компетентным по результатам деятельности, если он способен применить усвоенное на практике. Использование проектной методики в образовательном процессе обеспечивает формирование ключевых компетенций: исследовательской, коммуникативной, информационной, технологической, развитию познавательных, регулятивных, личностных универсальных учебных действий.
Данный шаблон можно использовать для анализа контрольных , самостоятельных работ. В шаблоне отражены основные проверяемые критерии: качество знаний, обученность. Проводится анализ типичных ошибок. После коррекции материала можно использовать для анализа других видов работ.
Практическая работа № 1
«Анализ технологических операций. Изготовление разделочной доски»
5 класс
Практическая работа «Изготовление разделочной доски»
Цель: Формирование у обучающихся умений анализировать порядок изготовления изделия, соблюдая последовательность технологических операций; использовать необходимые для изготовления изделия инструменты, материалы, приспособления.
Познакомить с технологией изготовления разделочной доски. Научить основам работы с древесиной. Познакомить с ручными инструментами и правилами их использования.
Развить навыки выполнения разметки, пиления, сверления и шлифования.
Тест по Основам безопасности жизнедеятельности "Экологическая безопасность и охрана окружающей среды" предназначен для контроля усвоения учащимися средней школы знаний по теме "Основы комплексной безопасности"
Конспект урока по тема: "Становление личности Петра Гринёва под влиянием "благих потрясений" по роману А.С. Пушкина "Капитанская дочка". Обобщение и систематизация знаний по образу Петра Гринёва. В ходе работы рассмотреть все изменения, которые произошли в душе главного героя под влиянием встреч с Пугачёвым.
Технологическая карта урока английского языка для слабовидящих учащихся (вариант 2) имеет цель - формирование у учащихся навыков употребления в речи лексики по теме "Дикие животные".
Планируемые результаты: называть животных, узнавать животных по описанию, читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой информации.
Назовите географические объекты, координаты которых:
а) 720 с.ш., 940 з.д.
б) 520 с.ш., 560 з.д.
в) 70 с.ш., 810 з.д.
г) 660 с.ш., 1680 з.д
Определите протяженность Северной Америки в градусах и километрах от берегов Северного Ледовитого океана до Тихого океана вдоль 1000 з.д.
Почему все пункты Южной Америки имеют лишь западную долготу?
2. Какие географические объекты, имеют координаты:
а) 120 с.ш., 720 з.д.
б) 50 ю.ш., 810 з.д.
в) 540 ю.ш., 710 з.д.
г) 70 ю.ш., 350 з.д.
Сравните схематические профили Южной Америки вдоль параллелей 320 и 160 ю.ш. (рис 1. и 2) и дайте характеристику основным особенностям рельефа.
1. Поверхность Земли, хотя и очень медленно, постоянно изменяется в результате взаимодействия внутренних и внешних процессов. Докажите это примерами, характерными для вашей местности и для других районов страны.
2. Назовите современные процессы, формирующие рельеф и приносящие бедствия людям.
3. По тектонической карте определите в каких районах России находятся территории с процессами горообразования.
4. Перечислите перечень мер по борьбе со стихийными природными явлениями, происходящими в литосфере.
Примеры вопросов
Вспомните и назовите, какие группы процессов формируют рельеф?
Внешние процессы:
Внутренние процессы:
2. Назовите горы нашей страны, расположенные на юго-западе:
между Черным и Каспийским морями
на юге Сибири
Укажите в чем состоит влияние подстилающей поверхности на климат:
отсутствие гор
наличие гор
пышная
растительность
снежный покров
Заполните таблицу:
Циклон – это вихрь с низким давлением в центре Антициклон -
Циклоны особенно активны над Европейской частью страны
Приносят потепление и осадки
1. Назовите самое глубокое озеро РФ.
2. Назовите самое большое по площади озеро РФ.
3. Какие типы озерных котловин вы знаете. Приведите примеры.
4. Назовите главные причины возникновения болот и районы их распространения на территории России
5. Заполните таблицу:
Виды внутренних вод Значение для жизни и деятельности человека
озера
болота
подземные воды
ледники
Самостоятельная работа.
Сравнительная характеристика безлесных зон России (тундра и степь).
план тундра степь
1. внешний облик
2. типичные почвы
3. типичные растения
4. типичные животные
5. оценка условий для жизни и хозяйственной деятельности человека
выводы: общие черты и различия, их причины
Данная разработка мастер -класса отражает одни из наиболее трудных этапов в технологии деятельностного подхода на уроках биологии - построение проекта выхода из затруднения. Данный прием учит школьников находить решение, рассуждать и выдвигать гипотезы.
необходимо дать возможность ученикам осознать, в чем именно состоит затруднение, каких знаний, умений и навыков им не хватает для решения пробного задания.
• Ученики анализируют свои попытки выполнить пробное задание,
• Ученики проговаривают проблему затруднений и высказывают предположения: какое именно новое знание или новое умение поможет им разрешить затруднение.
• На основе этих предположений формулируется учащимися основная цель урока и ее тема (учитель может подкорректировать тему и цели урока).
• Выбирается способ, который позволит получить новое знание:
• ученики сами создают проект выхода и пробуют применить его на практике.
Материал можно использовать как на уроках, а также на внеклассных мероприятиях.
В одном из стихотворений Михаила Пляцковского есть такие слова:
Треплет вьюга белой лапой по плечу,
Я живу на половину суток раньше,
И когда со льдины прилечу,
Это значит - возвращусь я в день вчерашний!
Возможно ли это? Можем ли мы приблизительно установить местоположение дома полярника и льдины? В какой день он должен покинуть льдину, чтобы возвратиться не только уже в прошедший день, но и в уже прошедший год?
Россия богата реками. Общая их протяженность превышает длину экватора в 200 раз. Не случайно в песне о Родине есть такие слова:
Широка страна моя родная,
Много в ней лесов, полей и рек!
А знаете ли вы, как много рек в нашей стране? Сколько же?