Учебные и методические материалы по предмету "Театр" – Страница 2
Найдено: 48 результатов
Вид каталога
Лиза Это был такой замечательный день! Июньское солнце радовало нас своими теплыми лучами, воробьи заливались веселым чириканьем и казалось, что весь мир – это огромный яркий праздник!
Саша Занятия уже закончились и только старшеклассники еще приходили в школу, готовясь к выпускному.
Вика Мы же радовались каникулам.
Ярик В этом году мы часто собирались во дворе у Генки, весь наш класс. Так было и в тот день.
Дети бегают, играют в догонялки
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
ЛЕША. Кто сосчитает, сколько детей убивает война, которая убивает их дважды? Убивает тех, кто родился. И убивает тех, кто мог бы, кто должен был прийти в это мир.
Выходит маленькая девочка в белом.
Милана: - Не плачь, ну, пожалуйста, не плачь… Тебе больно да?
Соня: - Кто ты? что ты здесь делаешь? Как ты сюда попала?
Милана: - Я пришла к тебе. Мне разрешили.
Соня: - Кто? Кто тебе разрешил? Эти фашисты? Уходи отсюда. Уходи скорее.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
КАТЯ. Когда началась Великая Отечественная война, мои прабабушка и прадедушка тоже были детьми.
ЛЕША. Как и мы сейчас?
КАТЯ. И им тоже было непонятно что такое война? Взрослые мужчины ушли на фронт. Женщины стали больше плакать… Возникли голод, холод, страдания, смерть… Кто был во всём виноват?
ЛЕША. Война.
КАТЯ. Что такое война?
Отчего, почему
Возникает она
В беспросветном дыму?
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Настя: К началу Великой Отечественной войны Ленинградскому Дворцу пионеров исполнилось всего четыре года.
Рита: Пионеры занимались танцами, пением, лепкой, учились рисовать, вязать, шить, играть на народных инструментах, осваивали сценическое искусство.
Настя: В страшные дни войны и блокады, нужно было вернуть к жизни Дворец пионеров.
Света: Ленсовет в марте 1942 г. принял решение о возобновлении деятельности Дворца пионеров.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Ведущая Постригань И: Дорогие друзья! Разрешите поздравить всех с наступающим праздником Победы!
Ведущая Кристина: Исполняется 77 лет с того дня, когда на нашу землю пришла радость победы. Это был общий праздник для миллионов людей, соединенных нелегкой военной судьбой, сплоченных общей великой целью.
Ведущая Постригань И: В этот день были слезы на глазах, сердца сжимались от горечи и утрат. Но этот день был светлым, день надежды, и веры. Наша общая радость Победы навсегда будет в сердцах нашего народа!
Страна начала новую, мирную созидательную жизнь.
Звучит песня «Миру, мир» исполняют
Ажогина Кристина и Постригань Ирина
Ведущий (Максим): С войны кровавой давно вернулись солдаты. Время их не щадит, и рядом с нами осталась только горсть героев. Но их воинский подвиг под Брестом и Москвой, под Курском, Сталинградом и Ленинградом мы будем знать в песнях, в литературе, в памяти народной.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Сценарий концерта создан на основе материалов исследования деятельности 10-й фронтовой бригады артистов Центрального театра Красной армии, которая с 19 апреля 1942 года работала в действующей армии Юго-Западного фронта.
Анна Б. Как мы выстояли? … выжили?…победили? … в этой страшной войне?... Мы победили, потому что все как один, от мала до велика, встали на борьбу с жестоким врагом, защищая свою родную землю. Победа зависела от каждого. И каждый делал то, что мог, что умел. Одни бесстрашно сражались на передовой, другие, не жалея сил, работали в тылу, а для кого-то единственным оружием стало … искусство!
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Знайка: Здравствуйте! Я, Знайка, как вы наверное уже догадались. Очень рад вас всех видеть! Я знаю много поучительных историй….и мог бы вам сегодня прочитать целый доклад или лекцию, но думаю это будет для вас утомительно….Лучше я вам сегодня расскажу, что случилось не давно в нашем Цветочном городе, настоящее ЧП городского масштаба….может я преувеличиваю? Решать Вам!
Сцена 1 Авария
Звучит музыка появляются девочки: Синеглазка, катается на самокате, а Кнопочка Звёздочка переходят дорогу, играют с игрушками, и столкнулись между собой, Мушка кидает мяч в Синеглазку и тоже падает.
Мушка: Ой, как больно! Ой –ой не могу! Врача, срочно врача!
Синеглазка: Моя нога….(хромает)
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель: побуждать детей к активному участию в театрализованной деятельности.
Задачи:
1. Речевое развитие: продолжать знакомить детей со сказками, воспитывать интерес к литературным произведениям посредством их обыгрывания и театрализации, активизировать и обогащать речь детей, совершенствовать диалогическую речь.
2. Познавательное развитие: обучать детей элементам театрализованной деятельности; развивать слуховое внимание, фантазию, интерес к сценическому искусству.
3. Социально-коммуникативное: развивать умение согласовывать действия с другими детьми — героями сказки.
4. Художественно-эстетическое: формировать интерес к театральному искусству, потребность ребенка обращаться к театру как к источнику радости, эмоциональных переживаний, творческого соучастия.
Предварительная работа:
1. Чтение сказки «Три поросёнка» и беседа по ее содержанию.
2. Показ сказки «Три поросёнка».
3. Изготовление фигурок настольного театра для сказки и декораций (деревья, дома).
Оборудование: фигурки настольного театра для сказки «Три поросёнка» и декорации.
Игровые роли: поросята Ниф-Ниф, Нуф-Нуф, Наф-Наф, волк. Два рассказчика.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
«Предлагаемые обстоятельства» крайне важный действенный момент для актёрского творчества. Предлагаемые обстоятельства — это побудители действий персонажа. Персонаж действует тем или иным образом исходя из предлагаемых обстоятельств. Анализ обстоятельств жизни персонажа - важнейшая задача актёра и режиссёра при работе над ролью. Станиславский утверждал, что большую помощь в том, чтобы найти правильную линию действий, актеру могут оказать предлагаемые обстоятельства и «если бы». НО, не нужно сливать воедино эти два понятия!
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Образ - посредник, транслирующий то, что хочет донести актёр окружающему миру.
Показателем подлинности творческого процесса актёра является его постоянная опора на образ. Восприятие своих внутренних видений психикой актёра, вторым его «Я» (подсознанием) - неотъемлемая черта сценического актёрского существования. Восприятие воображаемого для хорошего, опытного актёра превращается в процесс более интенсивный, подробный, глубокий, чем восприятие в обыденной жизни. Сцена увеличивает возможности восприятия актёра. Оно происходит на разных уровнях и представляет собой довольно сложное явление. Первое сознательное «Я» («исполнитель») заставляет второе «Я» («инструмент») воспринимать и реагировать. Всеми реакциями актёра руководит подсознание, которое творит неразрывно с телом актёра, с его сенсорной, эмоциональной памятью, рефлексами.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Дыхательная гимнастика корректирует нарушения речевого дыхания, помогает выработать диафрагмальное дыхание, а также продолжительность, силу и правильное распределение выдоха. Процесс обучения верному смешанно-диафрагматическому дыханию достаточно трудоемкий, но, освоив его, обучающиеся театральной студии получат возможность управлять дыханием сознательно.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Дыхательная гимнастика корректирует нарушения речевого дыхания, помогает выработать диафрагмальное дыхание, а также продолжительность, силу и правильное распределение выдоха. Процесс обучения верному смешанно-диафрагматическому дыханию достаточно трудоемкий, но, освоив его, обучающиеся театральной студии получат возможность управлять дыханием сознательно.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Данная разработка предназначена для педагогов дополнительного образования, воспитателей и руководителей театральных студий. В настоящее время в системе дополнительного образования аттестация учащихся рассматривается как неотъемлемая часть образовательного процесса, так как позволяет всем его участникам оценить реальную результативность их совместной творческой деятельности. Данное занятие позволяет оценить успехи учащихся театральной студии за учебный год, и наметить дальнейшие пути совместной педагогической деятельности по развитию творческих способностей детей.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Данное мероприятие было проведено для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Целью мероприятия было более углублённое знакомство с творчеством Г. Тукая.
Максат: Балаларны татар халкының бөек шагыйре Г.Тукай турындагы белемнәрен киңәйтүне дәвам иттерү.
Шагыйребезнең әкиятләре, шигырьләре һәм җыр-бию аша кешелеклелек, шәфкатьлелек сыйфатлары, туган телебезгә олы ихтирам хисе тәрбияләү. Ялганламаска, җәнлекләрне, табигатьне яратырга өйрәтү, аларны рәнҗетергә ярамавын сабыйлар күңеленә сеңдерү.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Тренинг на тему Трюковая пластика, включает в себя комплекс подготовительных и тематических упражнения, для изучения основы трюковых элементов.
Важным обстоятельством, которое должно быть понято и принято учащимися уже на первых занятиях, является точное и правильное понимание природы трюковой пластики. Первое, что необходимо уяснить студентам, это отличие сценического существования от реальной жизни людей. Все, что происходит на сцене, есть имитация настоящих поступков, чувств, отношений, отлитых в художественную форму. Но имитация, настолько тонко и правдиво «организованная», что у зрителя не остается ни малейшего сомнения в истинности и искренности происходящего.
В пластических трюках, используемых на театральной сцене, воспроизводится лишь внешняя форма жизненного действия, а такие его характеристики, как сила и скорость изменяются в соответствии с условиями сценического существования, при этом не разрушая художественности и театральности трюка. С оглядкой на зрительское восприятие трюковых сцен создается имитация физически затратных действий, и их характеристики принимают сценический вид.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Стеснительность, неуверенность, замкнутость — ощущения, знакомые каждому. Основная причина этих состояний — внутренняя зажатость. Именно она и является одним из главных препятствий к по-настоящему свободному проживанию себя
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Стеснительность, неуверенность, замкнутость — ощущения, знакомые каждому. Основная причина этих состояний — внутренняя зажатость. Именно она и является одним из главных препятствий к по-настоящему свободному проживанию себя
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Стеснительность, неуверенность, замкнутость — ощущения, знакомые каждому. Основная причина этих состояний — внутренняя зажатость. Именно она и является одним из главных препятствий к по-настоящему свободному проживанию себя
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Также часто ищут:
Поделиться
