- Главная
- Образовательные материалы
Образовательные материалы – Страница 170
Найдено: 7777 результатов
Вид каталога
В статье раскрывается понятие индивидуализация дошкольного образования. За счет чего достигается индивидуализация образовательного процесса. Перечислены задачи ППРС по принципу индивидуализации. Наиболее приемлемая для каждого дошкольного учреждения развивающая предметно-пространственная среда проектируется на основе:
- требований нормативных документов;
- реализуемой в детском саду основной образовательной программы;
-материальных и архитектурно-пространственных условий;
-общих принципов построения развивающей предметно-пространственной среды.
С целью индивидуализации педагогического процесса используются следующие компоненты детской субкультуры (стенды, уголки, папки, персональные выставки и тд.)
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
День защиты детей. Можно провести на участке
ПУТЕШЕСТВИЕ НА ВЕСЁЛОМ ПАРОВОЗИКЕ С ВЕСНУШКОЙ И РОМАШКОЙ.
Посвящённый Дню защиты детей
ВЕСНУШКА - «Здравствуйте дети, меня зовут Веснушка».
РОМАШКА «Привет, а меня зовут Ромашка»
«Мы очень любим лето».
«А какое время года любите вы?»
Дети: «Лето!»
ВЕСНУШКА «Здесь дружно нет ответа – ну, конечно, это лето».
Лето – самая прекрасная пора: ярче светит солнце, щебечут птицы, все цветет, все благоухает.
Лето время отдыха и путешествий, и мы с вами сегодня отправимся в интересное путешествие на веселом паровозике! Паровоз даёт гудок, путешествие нас ждет!
Едем на паровозике
РОМАШКА На этой остановке Ура! Ура!
Поздравлять детей пора!
ДЕТИ
1. Здравствуй, лето! Наше лето!
Ты пришло! Ура! Ура!
Лето солнышком согрето!
Развесёлая пора!
2. Первый летний день в году
Не отдаст детей в беду.
Он праздник начинает.
С Днем Защиты детей поздравляет.
Едем на паровозике на месте
ВЕСНУШКА - Лето встречаем, Песню запеваем!
ПЕСНЯ ЛЕТНЯЯ ПОХОДНАЯ
Едем на паровозике, сидя на стульчиках
РОМАШКА На этой полянке все танцуют и играют
Праздник весело встречают.
ВЕСНУШКА - Я тоже хочу веселиться, играть
Праздник с вами встречать.
Новый танец про лето танцевать.
Танец «ДОБРОЕ ЛЕТО» В. Ударцева
РОМАШКА - Ну что, отправляемся дальше?! Занимайте места в вагончиках!
Едем на паровозике, сидя на стульчиках
ВЕСНУШКА - Загадаю вам, ребятки очень хитрые загадки.
Зимой в берлоге видит сон
Лохматый, косолапый… слон! (Медведь)
В тёплой лужице своей Громко квакал ….. воробей! (Лягушонок)
С пальмы вниз, на пальму снова Ловко прыгает … корова! (Обезьяна)
К цветку приставишь ухо, А в нем - старательная … муха! (Пчела).
РОМАШКА Ох шалишь Веснушка загадки у тебя с сюрпризом. А не пора ли нам отправляться?
Едем на паровозике, сидя на стульчиках
ВЕСНУШКА - Ну, а где веселье – там и игры!
Раз! Два! Три! Четыре! Пять!
Выходите – ка играть!
ИГРА «ЗАМРИ» М. Зорина
ВЕСНУШКА – Ромашка а что это у тебя в руках?
Покажи!
РОМАШКА Не покажу!
ВЕСНУШКА Ну, покажи!
РОМАШКА Не покажу! (выбражает)
ВЕСНУШКА А мы с ребятами как раз играли в такую игру "Смотри-гляжу, тебе не покажу!
РОМАШКА Что за игра?
ВЕСНУШКАА вот посмотри!
МУЗ. ИГРА "СМОТРИ, ГЛЯЖУ, ТЕБЕ НЕ ПОКАЖУ"
Едем на паровозике, сидя на стульчиках
РОМАШКА - Прокатил везде умело наш веселый паровоз.
И к подаркам необычным он сейчас всех нас привез!
Вручение подарков
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Проблема дорожно-транспортного травматизма в настоящее время становится самой актуальной, т.к. детский травматизм по городу и стране в целом неизбежно растет. Поэтому тесное взаимодействие семьи и дошкольного учреждения в ознакомлении детей с правилами дорожного движения так важно и необходимо. Наряду с тем, что в дошкольных учреждениях систематически проводится работа по данному направлению и дома родители просто обязаны уделять правилам дорожного движения должное внимание, закрепляя и на личном примере показывая, как нужно правильно вести себя на дороге.
Дети много времени проводят на улице и большинство несчастных случаев происходит с дошкольниками по причине безнадзорности. Детям все интересно на улице и они стремятся туда, не понимая, что неожиданное появление на проезжей части или перебегание дороги на близком расстоянии от проходящего транспорта - это большая опасность.
Несчастных случаев будет значительно меньше, если взрослые не оставят детей на улице, дворе без присмотра. Вовремя сделанное замечание о том, как вести себя на улице, может сохранить ребенку здоровье и жизнь, а матери - самое дорогое - ребенка. Нельзя проходить мимо опасных шалостей детей на улице. Равнодушные взрослые становятся косвенными виновниками несчастных случаев.
Важно как можно раньше научить детей правилам дорожного движения, знакомить детей с азбукой дорожного движения надо еще до школы.
Именно в дошкольном возрасте дети должны получить первые сведения о правилах дорожного движения и поведения на улице, должны понять опасность дорожного движения, но не испытывать боязни улицы, т.к. чувство страха парализует способность не растеряться в опасный момент.
Для того, чтобы ребенок верно понял и прочно усвоил правила дорожного движения, ему лучше один раз увидеть своими глазами, чем сто раз услышать. Именно поэтому обучение ребенка правилам дорожного движения должно быть наглядным и лучше всего проходить в реальных, естественных условиях.
1. «Взрослые должны знать...»
Ничто не может дать столько благотворных результатов в воспитании юных пешеходов, как пример правильного поведения взрослых.
Если родители, идя по городу, на глазах у ребенка никогда не нарушают правил: пересекают перекрестки только при зеленом сигнале светофора, переходят улицу в положенном месте и т.д., то и он, видя все это, станет следовать их примеру, и, наоборот, нарушение дорожных правил взрослыми может послужить ребенку дурным примером.
2. «Помните...»
- Пешеходам разрешается ходить по тротуару, придерживаясь правой стороны.
- Там, где нет тротуара, обочин, ходить по краю дороги навстречу транспорту.
- Пешеход обязательно переходит улицу по перекрестку, обозначенному линиями и указателями «переход», а на перекрестке с необозначенным переходом - по линии тротуара.
- Прежде, чем сойти на проезжую часть, посмотрите налево, дойдя до середины - посмотрите направо.
- Запрещается переходить дорогу перед близко идущим транспортом, выходить из-за
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Задачи:
Вызвать у детей интерес к конкретному объекту – дереву. Учить называть отдельные части дерева.
Развивать у детей желание наблюдать, исследовать, получать новые знания.
Обогатить словарный запас детей за счет прилагательных.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Материалы и оборудование:
Мячи, песочные наборы, машинки, мелки, Ведро для сбора сухих веток, колонка.
Предварительная работа:
Разучивание стихотворений о дубе, разгадывание загадок, рассматривание репродукций и картин «Дубовая роща», «Деревья нашего участка», беседа «Сравним дерево с человеком».
Методы и приёмы:
Словесные, наглядные, игровые, практические.
Словарная работа:
Могучий, высокий, корень, ветви, ствол.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое».
Ход прогулки:
Наблюдение.
На участке воспитатель читает стихотворение:
- Дуб, дуб! Чем богат?
- Желудями для ребят!
Из них делают поделки,
А ещё их любят белки!
И кабанчики, точь в точь.
Желудей поесть не прочь!
Воспитатель: Ребята, а у нас на участке есть дубы?
Дети: Да.
Воспитатель: Правильно, молодцы. У нас на территории детского сада очень много дубов. Давайте подойдем к дубу. Помните, мы сравнивали дерево с человеком?
Дети: Да.
Воспитатель: У нас с вами есть туловище, а у дерева туловище, это что?
Дети: Ствол.
Воспитатель: Подойдите, погладьте его, ему будет приятно. Какой ствол у нашего дуба: шершавый или гладкий?
Дети: Шершавый.
Воспитатель: Твердый или мягкий?
Дети: Твердый.
Воспитатель. А сейчас, Алеша, попробуй вытащить дерево из земли. Теперь Тимур, Соня…
Воспитатель. Почему вы не смогли это сделать?
Дети: Дерево держится за землю своими корнями.
Воспитатель: Если ствол у дерева – это туловище, то корни – это что?
Дети: Ноги.
Воспитатель. Ребята, у нас есть руки. Сколько их?
Дети: Две.
Воспитатель: А, у дуба есть руки?
Дети: у него не руки, а веточки.
Воспитатель: Сколько их? Много или мало?
Дети: Много.
Воспитатель. Ребята давайте поиграем.
Пальчиковая игра «Деревья»
Я природу берегу! Про деревья расскажу:
(движения руками – «фонарики»)
Чтоб не сохнуть никогда Корешкам нужна вода.
(кисти руки опущены вниз, шевелим пальчиками)
В небе тучки набегают, Дождем деревья поливают.
(указательным пальчиком стучим по ладошке другой руки)
Ветер в зеленой листве зашумит
(складываем ладошки друг на друга в виде листа)
Утром на ветках роса заблестит.
(шевелим пальчиками)
Лучики солнца теплом согревают
(скрещиваем вытянутые пальчики обеих рук в замочек)
Деревцу сильным расти помогают.
(соединяем обе руки вместе от локтя до запястья, а пальчиками свободно шевелим имитируя дерево)
Воспитатель: Дети, как можно сказать про наш дуб, какой он?
Дети: могучий, огромный, великан.
Воспитатель: А, знаете, почему он такой вырос? Ему много-много лет, на него светило солнышко, и он к нему тянулся и вырос могучий и высо
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель: способствовать развитию связной речи детей посредством обогащения, активизации и уточнения словаря детей.
Задачи:
- обогащать словарь детей тематическими группами слов на основе расширения представлений об окружающей действительности;
- закреплять представления об обобщающих понятиях;
- развивать представления о смысловой стороне слова:
-работа над правильным пониманием значений многозначности слова;
-раскрытие семантических отношений (ознакомление с синонимами и антонимами разных частей речи существительных, прилагательных, глаголов, наречий);
- способствовать активизации словаря дошкольников.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Памятка для родителей по профилактике выпадения детей из окна
Уважаемые родители!
Наступает летний период 2024 года, и многие родители забывают о том, что открытое окно может быть смертельно опасно для ребёнка. Каждый год от падений с высоты гибнет огромное количество детей. Будьте бдительны!
1. Никогда не держите окна открытыми, если дома ребёнок! Вам кажется, что Вы рядом, но секунда, на которую Вы отвлечетесь, может стать последней в жизни Вашего ребёнка!
2. Никогда не используйте анти москитные сетки - дети опираются на них и выпадают вместе с ними наружу!
3. Никогда не оставляйте ребёнка без присмотра!
4. Установите на окна блокираторы, чтобы ребёнок не мог самостоятельно открыть окно!
Падение из окна - является одной из основных причин детского травматизма и смертности, особенно в городах. Дети очень уязвимы перед раскрытым окном из-за естественной любознательности.
Наличие в доме кондиционера - закономерно снижает риск выпадения из окна, однако помните, что в доме, где есть ребёнок - НЕПРЕМЕННО должны стоять хотя бы фиксаторы - это минимальная защита, так как ребенок может открыть окно и сам.
Как защитить ребёнка от падения из окна?
ЗАПОМНИТЕ несколько правил, которые сохранят жизнь Вашему ребенку!
1. Большинство случаев падения происходит тогда, когда родители оставляют детей без присмотра. Не оставляйте маленьких детей одних.
2. Отодвиньте от окон все виды мебели, чтобы ребёнок не мог залезть на подоконник.
3. НИКОГДА не рассчитывайте на москитные сетки! Они не предназначены для защиты от падений! Напротив - москитная сетка способствует трагедии, ибо ребёнок чувствует себя за ней в безопасности и опирается, как на окно, так и на неё. Очень часто дети выпадают вместе с этими сетками.
4. По возможности, открывайте окна сверху, а не снизу.
5. Ставьте на окна специальные фиксаторы, которые не позволяют ребёнку открыть окно более чем на несколько дюймов.
6. Защитите окна, вставив оконные решетки. Решётки защитят детей от падения из открытых окон
7. Если вы что-то показываете ребёнку из окна - всегда крепко фиксируйте его, будьте готовы к резким движениям малыша, держите ладони сухими, не держите ребёнка за одежду. Вы можете обратиться в специальные фирмы, занимающиеся их монтажом и выбрать наиболее подходящие вашему типу окон.
8. Если у вас нет возможности прямо сейчас установить фиксирующее и страховое оборудование, вы легко можете просто открутить отверткой болты, крепящие рукоятки и убрать их повыше, используя по мере необходимости и сразу вынимая после использования.
Обратите внимание:
* Если вы устанавливаете решётку на весь размер окна, должен быть способ быстро открыть ее в случае пожара! (Это особенно необходимо, когда специалисты МЧС вынимают людей из горящего дома лестницами, батутами, или когда спастись можно только крайней мерой - незащищённым прыжком из окна) Решётка должна открываться на навесках и запираться навесным замком. Ключ вешается высоко от пола, около самого окна, на гвоздике, так, чтобы
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Ушинский К.Д. писал: «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету»
Мнемотаблицы применяются:
- для формирования памяти;
- мелкой моторики;
- развивают произвольное внимание, речь и воображение.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
ОСЕНЬ
Карточка № 1
Наблюдение за изменениями в природе. Предложить детям самостоятельно найти признаки осени в окружающей природе.
Загадка: Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю,
Но не касаюсь сосен
И елочек. Я - … (осень)
Карточка № 2
Продолжать наблюдение за признаками осени (сентябрь). Обсудить народные приметы и пословицы:
• Сентябрь без плодов не бывает.
• В сентябре прохладно, да сытно.
• С сентября и лист на дереве не держится.
• Сентябрь – золотой месяц грибников.
• Осень студит воду.
Карточка № 3
Наблюдение за температурой. После длительных наблюдений за показаниями термометра на метео площадке, подвести детей к выводу, что в сентябре холоднее, чем в августе в среднем на 5 градусов.
Стихотворение А.С.Пушкина: Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса.
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.
Карточка № 4
Наблюдение за осадками. Характер осадков в сентябре – дождь и туман. Дети находят различия между затяжным и кратковременным дождями.
Что можно сказать о дожде осенью? (моросит, накрапывает, льет, идет, капает, хлещет, шумит, стучит по крыше).
Стихотворение С.Егорова «Осень»:
Все тучи, тучи. Дождик.
Холодный, словно лед,
Колючий, словно ёжик,
По осени бредет.
Карточка № 5
Наблюдение за утренним туманом и росой, объяснить причину этих явлений (большая разница между дневной и ночной температурой воздуха). Туман – мельчайшие капли воды в воздухе.
Стихотворение Е.Трутневой «Туман»:
Кто–то ночью утащил лес.
Был он вечером, а утром исчез!
Не осталось ни пенька, ни куста,
Только белая кругом пустота.
Где же прячутся птица и зверь?
И куда ж за грибами теперь?
Загадка: Спрятал луга,
Спрятал стога
В синий карман,
Синий… (туман)
Карточка № 6
Наблюдение за ветром на площадке. Дети самостоятельно дают характеристику ветру: сильный, порывистый, слабый, кратковременный, ураганный. С помощью флюгера определить, откуда и куда дует ветер. Остается ли положение флюгера постоянным или оно меняется? Подвести детей к пониманию, что ветер может дуть с разных сторон.
Загадка: Неизвестно, где живет.
Налетит – деревья гнет.
Засвистит – по речке дрожь.
Карточка № 7
Наблюдение за продолжительностью дня. Н
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Карточка№1 воздух и вода - «Чем пахнет вода?»
Цель: Выяснить имеет ли запах вода.
Перед началом опыта задайте вопрос: «Чем пахнет вода?» Дайте детям три стакана из предыдущих опытов (чистую, с солью, с сахаром). Предложите понюхать. Затем капните в один из них (дети не должны это видеть — пусть закроют глаза, например, раствор валерианы. Пусть понюхают. Что же это значит? Скажите ребенку, что вода начинает пахнуть теми веществами, которые в нее положены, например яблоком или смородиной в компоте, мясом в бульоне.
Карточка №2 с водой - «Какую форму примет вода?»
Цель: Закреплять у детей свойства воды (принимает форму, не имеет запаха, вкуса, цвета).
Вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в который она налита. Пусть дети нальют ее в емкость разной формы и разного размера. Вспомните с детьми, где и как разливаются лужи.
Карточка №3 с песком. «Песочные часы».
Цель: закреплять с детьми свойства песка.
Возьмите две одинаковые пластиковые бутылки. Склейте крышки плоскими сторонами скотчем. Середину обеих пробок пробейте тонким гвоздем, чтобы получилось небольшое сквозное отверстие. Я делаю это так: беру гвоздь плоскогубцами, нагреваю его и расплавляю нужное отверстие быстро и ровно.
Затем насыпьте в бутылку сухого, лучше просеянного песка. Соедините бутылки пробками. Часы готовы. Осталось только по наручным часа определить, за какое время пересыплется песок из одной бутылки в другую. Добавьте или отсыпьте песок в таком количестве, чтобы часы показывали удобное для вас время: 5 минут или 15. Такие часы очень могут вам помочь, когда вы «торгуетесь» со своим ребенком: сколько времени читать на ночь или сколько минуток можно еще поиграть.
Карточка №4 с песком «Своды и тоннели».
Склейте из тонкой бумаги трубочку, чуть большую по диаметру, чем карандаш. Вставьте в нее карандаш. Затем осторожно засыпь те трубочку с карандашом так, чтобы концы трубочки выступили наружу. Вытащите карандаш — и увидите, что трубочка осталась несмятой. Песчинки образуют предохранительные своды. Насекомые, попавшие в песок, выбираются из-под толстого слоя целыми и невредимыми.
Карточка №5с водой и бумагой «Можно ли склеить бумагу водой».
Цель: Закреплять у детей свойства воды.
Возьмите два листа бумаги, приложите их один к другому и попробуйте их сдвинуть так: один в одну, а другой в другую сторону.
А теперь смочите листы водой, приложите их друг к другу и слегка прижмите, чтобы выдавить лишнюю воду.
Попробуйте сдвинуть листы друг относительно друга, как в предыдущем опыте.
Объясните внуку, что вода обладает «склеивающим» действием. Таким же эффектом обладает и сырой песок, в отличие от сухого.
Карточка №6 с водой. «Замерзшая вода».
Цель: выявить, что лед — твердое вещество, плавает, тает, состоит из воды. Материалы: кусочки льда, холодная вода, тарелочки, картинка с изображением айсберга. Описание. Перед детьми — миска с водой. Они обсуждают, какая вода, какой она формы. Вода меняет форму, потому что она жидкость. Может ли вода быть твердой
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Программные задачи:
Образовательные: расширить и уточнить знания детей по теме: «Профессии»; формировать элементарные представления о медицинской помощи. продолжать учить аккуратно наклеивать детали опираясь на образец; продолжать учить ориентироваться на листе бумаги; продолжать учить детей пользоваться клеем, кисточкой, салфеткой в ходе изготовления аппликации.
Развивающие: развивать внимание, память, мышление, наблюдательность, моторику;
Воспитательные: воспитывать уважение к труду взрослых; бережное отношение к своему творчеству; продолжать формировать у детей эмоциональную восприимчивость и отзывчивость, желание помочь игровому персонажу.
Оборудование: магнитная доска, кукла «Доктор».
Демонстрационный материал: иллюстрации с изображением доктора.
Раздаточный материал: заготовленные шаблоны на каждого ребенка, листы цветной бумаги, ножницы, клей, клеёнка, кисточки, салфетки.
Ход занятия:
-Ребята, на прошлом занятии мы с вами говорили про людей, которые работают в нашем детском саду. Давайте еще раз вспомним, кто здесь работает? Кто нам помогает, пока мы находимся в садике?
(Ответы детей)
Если заболело ухо,
Если в горле стало сухо.
Не волнуйся и не плачь –
Ведь тебе поможет (врач)
Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на врача:
Что на нём одето? Что за прибор на шее? Что находится в чемоданчике? Для чего нужны эти предметы? (градусник, шпатель)Как врач должен относиться к людям? Чем же занимается врач на работе?
Ребята, у доктора случилась неприятность. Все животные заболели. Доктор не успевает посмотреть всех больных и назначить лекарства, чтобы они быстрее поправились.
Воспитатель: Мы поможем доктору? Что мы можем сделать для доктора?
(склеим помощников)
Воспитатель: А прежде. Чем мы с вами приступим к работе, разомнемся и наберемся сил. Давайте посмотрим, какие части тела может лечить врач.
Физминутка.
Есть на пальцах наших ногти
На руках – запястья локти.
Темя, шея, плечи, грудь
И животик не забудь.
Бёдра, пятки, двое стоп.
Голень и голеностоп.
Есть колени и спина,
Но она всего одна.
Есть у нас на голове
Уха два и мочки две.
Брови, скулы и виски.
И глаза что так близки.
Щёки, нос и две ноздри,
Губы, зубы – посмотри!
Подбородок под губой.
Воспитатель: Сели все правильно: спинка прямая, ножки стоят на полу.
Вспомним правила безопасной работы с ножницами
1. работай ножницами только на своем рабочем месте
2. следи за движением лезвий во время работы
3. ножницы клади кольцами к себе
4. подавай ножницы кольцами вперед
5. не оставляй ножницы открытыми
6. не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу
- Посмотрите, какой доктор получился у меня. Красивый? Для того чтобы и у вас получилсятакой же, слушаем внимательно, я вам сейчаспокажу что мы с вами будем делать, в какой последовательности будет идти работа.
1) Берем силуэт головы
2) Приклеиваем белый прямоугольник на верхнюю часть головы (выше ушек)
3) В середину прямоугольника приклеиваем крест
4) Следующая деталь - очки
5) Два маленьк
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Вашему вниманию предоставлен сценарий праздника "День народного единства". В сценарий включен ознакомительный материал для детей, флешмобы с родителями и детьми, а так же совместные игры, стихотворения по данной теме.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Консультация для родителей
«Игры с ребенком летом»
Игры с родителями – это неотъемлемая часть развития детей. Это и укрепление здоровья, и хорошее настроение. Совместные игры сближают родителей и детей. Ваш ребенок придет в восторг, когда увидит серьезного папу, весело играющего в мяч. Для дошкольника «игра – единственный способ освободиться от роли ребенка, оставаясь ребенком». Для взрослого - «единственный способ стать снова ребенком, оставаясь взрослым».
Отправляясь на отдых с детьми за город, с компанией, на забывайте взять с собой необходимые атрибуты для игры, это могут быть мячи, ракетки, а также многое другое, на что хватит выдумки.
Во что же можно поиграть с ребенком, чтобы это доставило радость вам и вашим детям? Выбирайте те игры, которые доступны вашему ребенку. Учитывайте, что у детей быстро пропадет увлечение, если они не испытывают радость победы. Вспомните игры, в которые вы играли в детстве, научите этим играм своего ребенка. Это доставит огромное удовольствие и ему, и вам, воспоминания детства очень приятны! Попросите ребенка познакомить вас с играми, в которые он играет в детском саду со своими сверстниками. Будьте внимательным слушателем, ведь это самые ценные минуты вашего общения. Кроме отличного настроения игры способствуют улучшению взаимоотношений в семье, сближают детей и родителей. Предлагаем вам некоторый перечень игр, которые вы можете использовать с детьми во время летнего отдыха.
Игры с мячом
«Съедобное – несъедобное»
Это одна из древних игр. Ее правила довольно просты. Игроки стоят в ряд, ведущий кидает мяч по очереди каждому из игроков, при этом произносит какое-нибудь слово. Если слово «съедобное», игрок должен поймать мяч, если «несъедобное» - оттолкнуть. Если игрок ошибается, то он меняется местами с ведущим.
«Назови животное»
Можно использовать разную классификацию предметов (города, имена, фрукты, овощи и т. д.). Игроки встают по кругу и начинают передавать мяч друг другу, называя слово. Игрок, который не может быстро назвать слово, выбывает из игры. Играя в такую игру, вы расширяете кругозор и словарный запас своего ребенка.
«Догони мяч»
Если у вас на отдыхе оказалось два мяча, можно поиграть в эту игру. Правила очень просты. Игроки передают по команде мяч друг другу, стараясь, чтобы один мяч не догнал другой.
«Проскачи с мячом» (игра-эстафета)
Игроки делятся на две команды. У каждой команды по мячу. Поставьте первыми в команде детей. Определите место, до которого необходимо «доскакать». По команде игроки начинают прыгать с мячом, который зажат между коленями. Выигрывает команда, которая быстрее справилась с заданием, не уронив мяч.
«Вышибалы»
Игроки делятся на две команды. Одна команда встает посередине, другая команда с мячом встает с двух сторон. Команда с мячом старается попасть мячом, «вышибить» игроков из центра. Потом команды меняются местами.
Это совсем небольшой перечень игр с мячом, которые вы можете провести с детьми на отдыхе. Фантазируйте, придумывайте свои игры, и вам обеспеч
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
возраста.
Задачи:
Образовательные
- Активизировать в речи детей номинативный словарь названий фруктов.
- Закреплять обобщающие понятия.
- Упражнять в образовании относительных прилагательных.
- Продолжать учить образовывать множественное число существительных в И. п. и Р. п.
- Упражнять в согласовании имен числительных с именами существительными.
Коррекционно-развивающие
- Развивать объем и концентрацию внимания, мышление.
- Развивать зрительное восприятие.
Коррекционно-воспитательные
- Формировать навыки сотрудничества в игре и на занятии.
- Воспитывать интерес к занятию.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель:
• Познакомить детей с днём 11 января – Всемирный день «Спасибо»
• Вспомнить добрые, волшебные слова, закрепить в разговорной речи, используя игровую ситуацию.
• Вспомнить пословицы и поговорки о добрых словах.
• Дать этимологическое объяснение слова «Спасибо». (Этимология – наука о значении и происхождении слов).
• Вспомнить добрые дела и поступки, которые делали дети, и предложить изобразить их в рисунке.
• Воспитывать любовь к поэзии, а через поэзию любовь и уважение друг к другу и взрослым людям.
Материал:
Воспитатель:
В слове спасибо огромная сила,
и оживает вода от него.
Раненой птице дает оно крылья,
и из земли прорастает росток.
Будь в этот день благодарен ты миру,
в праздник «спасибо» ты душу открой!
Лед растопи, убери в сердце зиму,
сникнет любой в это время раздор!
Мы пожелаем тебе быть любимым,
крепкой семьи и успехов в труде.
Ты говори всем по чаще «спасибо»,
и будут рады тебе на Земле!
Это слово с детства нам знакомо и звучит на улице и дома!
Ребенок:
Пусть в этот день «спасибо»
за все и всем мы скажем.
Быть вежливым – приятно
И это знает каждый!
Воспитатель:
Сегодня мы отмечаем самый
«вежливый» день в году –
Всемирный день «Спасибо».
Всем известно, что «спасибо» слово «волшебное». Оно обладает магическими свойствами и способно согреть своей теплотой. Итак, мы отправляемся в страну «Спасибо».
Звучит музыка.
Игра "Доскажи словечко".
1. Растает даже ледяная глыба от слова тёплого… (спасибо).
2. Встретив зайку, ёж-сосед говорит ему… (Привет)
А его сосед ушастый отвечает: «Ёжик, …» (Здравствуй)
3. К Осьминожке Камбала в понедельник заплыла,
А во вторник на прощанье ей сказала: «…» (До свиданья)
4. Неуклюжий песик Костик Мышке наступил на хвостик.
Поругались бы они, но сказал он «…» (Извини)
5. Трясогузка с бережка уронила червяка,
И за угощенье рыба ей пробулькала: «…» (Спасибо)
6. Толстая корова Лула ела сено и чихнула.
Чтобы не чихала снова, мы ей скажем: «…» (Будь здорова)
7. Говорит Лиса Матрёна: «Отдавай мне сыр, ворона!
Сыр большой, а ты мала! Всем скажу, что не дала!»
Ты, Лиса, не жалуйся, а скажи: «…» (Пожалуйста)
8. Бык ромашек накосил и барана пригласил.
Тот один съел угощенье, но сказал: «…» (Прошу прощенья)
9. Олениху в два часа навестить пришла лиса.
Оленята и олень ей сказали: «…» (Добрый день)
10. На закате мотылёк залетел на огонек.
Мы, конечно, рады встрече. Скажем гостю: «…» (Добрый вечер)
11. Катя пупсика Игнатку уложила спать в кроватку –
Больше он играть не хочет, говорит: «…» (Спокойной ночи)
Аппликация "Волшебное солнышко".
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Познакомить учащихся с удивительными загадками природы, со временами года, месяцами.
Развивать у учащихся умение выделять приметы каждого времени года, развивать логическое мышление, воображение, умение восстанавливать логическую взаимосвязь путем загадок.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Долгожданное солнечное лето! Давайте вместе разберемся, как организовать правильный режим дня ваших детей летом. Чем наполнить дни? Сколько гулять? Как закалить в летний период ребенка?
В каждой группе детского сада с наступлением летнего оздоровительного периода можно увидеть летний режим дня, где учтены все особенности данного периода. Остановимся на режиме дня дошкольников подробнее.
Прием детей, а также утренняя зарядка в летний оздоровительный период осуществляется на улице. Большую часть дня дети проводят на свежем воздухе. Веселые детские голоса до самого вечера не смолкают на улице. Из образовательной деятельности остаются только физкультурные и музыкальные занятия.
Очень важно подумать о безопасности, чтобы ребенок не обгорел на солнышке, не получил солнечный или тепловой удар. Поэтому, собирая ребенка в детский сад, помните о головном уборе и одевайте его по погоде.
Детский сад не выполняет функций медицинских учреждений, но его основной задачей является укрепление здоровья воспитанников. Так в летний период в меню включаются свежие фрукты и овощи. Педагогами организованы утренняя гимнастика и гимнастика после сна, корригирующая гимнастика с целью профилактики плоскостопия у детей, а также влажное обтирание и воздушно-солнечные ванны. Эту работу необходимо продолжить и в семьях, независимо от того, находитесь ли вы дома, уехали семьей за город или на море. Тогда летние месяцы принесут максимальную пользу растущему организму вашего ребенка.
Практически в каждой семье возникает вопрос, стоит ли так строго соблюдать режим дня летом? Но педиатры и психологи утверждают, что правильно настроенные «биологические часы» уберегут детей от частых болезней, облегчат переход от детского сада к школе, избавят от адаптации к детскому саду после длительного нахождения дома (отпуск родителей).
Детский сон
Постарайтесь организовать детям дневной сон, соответствующий их возрасту. Для информации: дети 3-5 лет должны спать 12,5 часов, из которых 2 часа приходится на послеобеденный сон. Для детей же 5-7 лет ночной сон составляет 10 часов, а дневной – 1,5 часа. И помните о длительном световом дне. Детям трудно уснуть, когда, несмотря на позднее время, за окном еще светло. Рекомендуем затемнить комнату теневыми шторами. Тогда время укладывания значительно сократится. Недоспавший ребенок становится капризным, плаксивым, вялым.
Двигательная активность
Пребывание ребенка на свежем воздухе летом должно быть не меньше 4 часов. Важно продумать и организовать двигательную активность детей. Подвижные игры, катание на велосипеде, самокате, роликах несомненно развивает и укрепляет организм ребенка. Но стоит подумать о нагрузке. Здесь хорошо придерживаться золотой середины. Постарайтесь избежать как недостатка, так и избытка физической активности. Если летний день будет заполнен различными и интересными видами деятельности, то вечером появится приятная усталость и легкое своевременное засыпание.
Питание
Следует уделить повышенное внимание и рациону ребенка. Ле
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Нептун:
Гордый я морей властитель,
Рыб, дельфинов повелитель,
Мой дворец на дне морском
Весь усыпан янтарем.
Не хочу я ничего! Ох, как я зол!
Вот сейчас на морях подниму бурю, топить корабли начну!
Ведущий: Царь Нептун, не сердись, не гневись, а лучше посмотри на наших ребят. Они умеют играть, соревноваться, стили читать! Они ловкие и быстрые!
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Детство – пора удивительных открытий. Мир предстаёт притягивающим разнообразием форм, цветов, запахов, вкусов, звуков. Окружающее обладает множеством явных и скрытых свойств, которые ребёнок учится открывать для себя. Главным признаком предмета для ребёнка – дошкольника является цвет. С первых дней жизни к ребенку поступает колоссальная цветовая информация, и при нормальном речевом и умственном развитии дети очень рано начинают обращать внимание на окраску предметов. Но мир цвета открывается ребенку не сразу, а в определенной последовательности. Сначала ребенок воспринимает только теплые цвета — красный, оранжевый, желтый; с развитием психических реакций к ним добавляется зеленый, голубой, синий, фиолетовый, и постепенно к 5 годам ребенку становиться доступно все многообразие цветовых тонов спектра. Он начинает устанавливать связи: солнце – жёлтое, трава – зелёная, небо – синее. Знакомить ребенка с цветом необходимо начинать как можно раньше, ведь это поможет ему получить и усвоить больше информации об окружающем мире, развивать память, внимание и художественный вкус, а значит, развиваться в целом.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Что такое агамограф? На первый взгляд это картинки с хаотичными линиями без изображения. Но это не так! Каждый ребёнок может превратить эти линии и закорючки в настоящие иллюстрации!
Агамограф - это оптическая иллюзия: два совершенно разных изображения, которые помещены на одно «полотно». Чтобы узнать, что за рисунки прячет агамограф, нужно сложить лист гармошкой и посмотреть на него под определённым углом. Если гармошку распрямить - ни одного рисунка вы не увидите. Для детей это настоящее волшебство!
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Что такое адаптация? Какие бывают степени адаптации и что происходит с детьми в этот период, как она проходит. Правила поведения родителей, когда приводят первый раз в детский сад и рекомендации родителям.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Стержнем всего российского воспитания является патриотизм. Многогранное понятие «патриотизм» включает в себя не только любовь к Родине, к земле, где родился и вырос.
Чувство патриотизма начинает зарождаться у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям — к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.
Чувство патриотизма начинается и с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.
Семья – одна из величайших ценностей, созданных человечеством за всю историю своего существования. Для ребенка семья – это источник психологической защиты и эмоциональной поддержки. Его знакомство с окружающей действительностью начинается со знакомства со всем тем, чем живет семья.
Задача дошкольного учреждения - актуализировать чувство сопричастности ребенка с семьей, родом, родственниками; дать возможность осознавать правила, регулирующие взаимоотношения в семье; инициировать осознание детьми семейных ценностей, традиций, обычаев.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Одним из видов коррекционной работы для детей с ТНР является деятельность с LEGO- конструктором.
У детей с речевой патологией автоматизация звуков происходит качественнее.. Положительно влияя на формирование психических процессов, LEGO-конструирование формирует эмоциональную сферу детей-логопатов, учит мыслить, анализировать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Данный мастер-класс будет интересен воспитателям, педагогам, работающим с детьми с ОВЗ.
Идею логопеда Зимониной мы дополнили, изготовили свой вариант игры на магнитах.
В данном материале описывается методика работы, варианты использования.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Адаптационный период - серьезное испытание для малышей 1,5 - 3 года жизни. Вызванные адаптацией стрессовые реакции надолго нарушают эмоциональное состояние малыша.
Радостные ожидания от первых посещений сада сменяются озабоченностью: у ребенка регресс во всем достигнутом (в речи, навыках, умении, игре). Может быть заболел? У него и в самом деле насморк, а вчера была температура. Ему не мил детский сад, малыш почти не узнаваем, словно его «подменили». «Подменили» не малыша, а жизнь и обстоятельства, что неизбежно. Организм и душа ребенка – в состоянии между здоровьем и болезнью: вскоре МАЛЫШ, в самом деле, заболевает, если выраженность стресса велика, или снова становится самим собой, в случае легкой адаптации.
Чем спровоцирован стресс у ребенка?
Ни сколько отрывом от родных, близких ему людей, сколько от несовершенства адаптационных механизмов ребенка. Ведь, чтобы продержаться в незнакомой обстановке, малышу необходимо вести себя в детском саду не так, как дома. Ребенок не знает этой новой формы поведения и от того страдает, боясь, что сделает что-нибудь не так.
Утром просыпаемся, в садик собираемся!
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
До двух лет у большинства детей отсутствует фразовая речь, некоторые заменяют ее жестами или пользуются несколькими словами. Но после двух лет даже самые молчаливые малыши начинают говорить. Резко возрастает активный словарь ребенка: к концу второго года жизни это около 300 слов, а в трехлетнем возрасте до1500 слов. В этот период появляются в речи малыша предложения, правда, слова в них еще грамматически не связаны между собой. Конечно, каждый ребенок индивидуален, и речь у всех развивается своими темпами. Дети любят подражать, и это качество можно использовать в обучении. Например, имитация голосов животных – это не только веселая игра, но и полезное упражнения для развития речи.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
НОД рисование в первой младшей группе «Угощение для Петушка»
Цель: формирование представлений детей о домашних животных.
Образовательные задачи: расширять представления детей о домашних животных; закреплять умения выделять цвет, форму, величину, как особые свойства предметов, продолжать расширять и активизировать словарный запас детей; вовлекать детей в разговор, закрепить полученные навыки рисования – тычком.
Развивающие задачи: развивать мелко моторные навыки, усидчивость, внимание; развивать умение доводить начатое дело до конца; способствовать развитию связной речи.
Воспитательные задачи: воспитывать любовь к художественной литературе; прививать интерес к рисованию; поощрять стремления детей решать познавательные задачи и делать простейшие выводы; воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы.
Материалы и оборудования: «петушок» - мягкая игрушка, поднос с камешками и горохом, 2 пустых подноса, ватные палочки, гуашь жѐлтого цвета, альбомный лист на каждого ребенка.
Структура занятия включает следующие элементы:
1. Приветствие
2. Сюрпризный момент - появление «петушка»
3. Крупотерапия: отделение камешков от гороха
4. Физкультминутка «На лугу»
5. Рисование «тычком» горошины для петушка
6. Подведение итога
Ход занятия
1. Приветствие: Здравствуйте ребятки, сегодня мы с вами проведѐм необычное занятие. К нам сегодня пришли гости. Давайте пожелаем всем доброго утра!
Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»;
Если каждый улыбнется –
Утро доброе начнется.
- ДОБРОЕ УТРО!!!
2. Сюрпризный момент: Ребята, я слышу, к нам кто-то идет. Ну-ка, угадайте, кто это?
Вместе с солнышком встает,
«Ку-ка-ре-ку! » он поет.
Шпоры есть и гребешок.
Кто же это?
Дети: Петушок!
Ведущий: Верно, это Петя-петушок, золотой гребешок!
Жил-был Петя-Петушок
Острый клюв и гребешок,
Яркий хвост с узорами,
Сапоги со шпорами.
Любит Петя рано встать
И ку-ка-ре-ку кричать!
Громко петушок поет,
Спать детишкам не дает.
По двору он важно ходит,
В травке зернышки находит.
Как же петушок хорош –
Лучше Пети не найдѐшь!
3. Крупотерапия: отделение камешков от гороха.
А давайте ребята угостим нашего петушка бобовым зѐрнышком. Ой, ребята, кто–то наши горошины смешал с камушками, как же мы теперь угостим нашего петушка, он же может подавится камушками.
А давайте поможем петушку, отделим камни от гороха. (Дети выбирают камни, оставляя горох). Молодцы, все справились с заданием. Ребята, вас петушок приглашает погулять по лугу.
4. Физкультминутка «На лугу»
На лугу растут цветы,
Не бывалой красоты.
(Потягивание – руки в стороны.)
К солнцу тянуться цветы.
С ними потянись и ты.
(Потягивание – руки вверх.)
Ветер дует иногда,
Только это не беда.
(Махи руками – изображая ветер.)
Наклоняются цветочки,
Опускают лепесточки.
(Наклоны.)
А потом опять встают
И по прежнему цветут.
(Выпрямиться.)
5. Рисование «тычком»
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Актуальность:
Лето – прекрасная и удивительная пора! Сколько радости приносят малышу игры с песком и водой, солнечные ванны, хождение босиком по траве, обливание водой. Очень важно, чтобы жизнь детей в этот период была содержательной и интересной. Дети младшей возрастной группы только начинают изучать окружающий нас мир. Привлечение родителей к данному проекту, делает их образованнее в вопросах воспитания любознательного, здорового ребенка и проведения интересного досуга в семье.
Тип проекта: исследовательский, творческий.
Участники проекта: дети младшей группы, воспитатели, родители.
Продолжительность проекта: 2 недели.
Цель: Формирование у детей знаний о сезонных явлениях живой и неживой природы.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель: продолжать формировать представления детей о семье и её членах, вызвать желание рассказывать о своей семье, создать радостное эмоциональное настроение.
Задачи:
Образовательные: учить правильно называть членов семьи. Дать понятие «семья», закреплять представления детей о семье, как о людях, живущих вместе; продолжать учить образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных, упражнять в умении определять наименования родственных отношений между членами семьи.
Развивающие: развивать представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.
Воспитательные: воспитывать привязанность ребенка к семье, желание заботиться о близких, радовать их; умение слушать высказывания товарищей.
Интеграция образовательных областей: познавательное, социально -коммуникативное, художественно – эстетическое , физическое развитие.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект разработан для средней группы (4-5 лет). Занятие интегрированное, включает в себя несколько областей: конструирование, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, развитие речи, формирование элементарных математических представлений. В конспекте использовались разные приемы, наглядные материалы и раздаточный материал.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель:
Расширять и пополнять знания детей о нашей планете, особенностях окружающей природной среды.
Задачи занятия:
Образовательные задачи:
формировать у детей представление о глобусе.
учить детей выделять части земного шара (моря, горы, равнины, леса и т.д.) и устанавливать их взаимосвязь;
формировать позитивную мотивацию детей к познавательной и исследовательской деятельности.
формировать у детей представление о бережном отношении к природе и сохранении ее красоты;
продолжать учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их;
продолжать учить выполнять задания группами и всем коллективом.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Также часто ищут:
Поделиться
