- Главная
- Образовательные материалы
- Изобразительное искусство
Учебные и методические материалы по изобразительному искусству – Страница 3
Найдено: 95 результатов
Вид каталога
Конспект НОД в старшей группе "Весенняя полянка"
Цель: продолжать развивать фантазию, творческий интерес и способности детей, используя нетрадиционные техники рисования.
Задачи:
1. Совершенствовать умения детей в различных изобразительных техниках;
2. Закрепить жанр искусства – пейзаж; 3. Воспитывать эстетическое отношение к природе и ее изображению;
4. Воспитывать в детях любовь к природе и бережное отношение к ней;
5. Вызвать желание детей передавать свои впечатления от восприятия предметов в изодеятельности, подводить их к созданию выразительного образа;
6. Воспитывать аккуратность в рисовании красками;
7. Закреплять умение передавать свое отношение к природе, через аппликацию.
Приемы: сюрпризный момент, художественное слово, беседа, дидактическая игра
Обогащение словаря: дорисовка недостающих элементов.
Оборудование и материалы: оборудование для демонстрации презентации и прослушивания фонограмм, фонограммы: С.Майкапар «Весною» и «Весна» из цикла «Времена года» Антонио Вивальди; д/и «Собери пейзаж», тонированная бумага А4, гуашь, палитра, две кисточки (одна жесткая, другая – беличья), листочек бумаги для проверки цвета, клеёнки, салфетки для вытирания кисточки, ножницы, цветная бумага, клей, презентация, музыкальное сопровождение.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Опыт работы по развитию мелкой моторики рук детей дошкольного возраста с использованием нетрадиционных техник изобразительной деятельности( в данном случае пластилинографии). Развитие руки ребенка, ручных умений или мелкой пальцевой моторики является одним из самых главных условий хорошего физического и нервно-психического развития ребёнка.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект интегрированного занятия с детьми подготовительной к школе группы по художественно - эстетическому развитию. Через эмоциональное восприятие произведений искусства закрепляем и обобщаем знания об осени и её признаках. Воспитываем в детях чувство прекрасного, любовь к природе, родному краю через изобразительное искусство, музыку и поэзию.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель: Развивать осязание и мелкую моторику рук через освоение нетрадиционной техники работы с легким пластилином.
Задачи:
1. Развивать мелкую моторику пальцев рук.
2. Развивать зрительно-моторную координацию.
3. Развивать осязание и тактильно-двигательного восприятия.
4. Развивать зрительно-пространственные навыки.
5. Формировать умение передавать простейший образ предметов, явлений окружающего мира посредством лепки.
6. Закрепить приёмы лепки.
7. Воспитывать стремление к поиску, самостоятельности.
8. Воспитывать отзывчивость, доброту, умение сочувствовать персонажам, желание помогать им.
Принципы построения программы:
1. От простого к сложному.
2. Связь знаний, умений и навыков.
3. Системность знаний.
4. Воспитывающая и развивающая направленность.
5. Активность и самостоятельность.
6. Учет возрастных и индивидуальных особенностей.
Ожидаемые результаты.
1. У детей стойкий интерес к лепке из пластилина как во время занятий , так и в свободное время.
2. Уверенно делят пластилин на части соответственно замыслу.
3. Владеют техническими приёмами: скатывание, раскатывание, расплющивание, оттягивание.
4. Лепят работы разными способами: пластическим, конструктивным, комбинированным.
5. Лепят предметы, передавая их характерные особенности.
6. Рассказывают о последовательности выполнения своей работы и работы, отвечая на вопросы педагога.
7. В итоге работы планируется оформление работ детей в форме выставки, выполнение совместных работ детьми, отчета о проделанной работе.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Открытое занятие с нетрадиционной техникой рисования в средней группе «Зимний пейзаж»
Цель: Развивать художественно-творческие способности детей. Раскрыть значение нетрадиционных приёмов изо деятельности в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и творческой активности. Ознакомить педагогов с многообразием техник нестандартного рисования.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Открытое занятие с нетрадиционной техникой рисования в группе раннего возраста «Солнышко на полянке»
Конспект занятия по рисованию в нетрадиционной форме ватными палочками.
Тема: «Солнышко на полянке»Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие».
Цели: научить детей рисовать одуванчик нетрадиционным способом рисования.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель: закрепить умение передать в своём рисунке представления о волонтерском движении, о его основных направлениях, о его значении в жизни социума.
Задачи:
Образовательные: закреплять умение передавать сюжет в рисунке, используя различные художественные материалы.
Развивающие: развивать художественный вкус, творческое воображение, наблюдательность и любознательность; развивать стремление детей сделать свое произведение красивым, содержательным, выразительным.
Воспитательные: воспитывать самостоятельность, активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании, продолжать воспитывать обязательность доброжелательного и уважительного отношения к работам товарищей.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
- познакомить детей с нетрадиционным приемом рисования – рисование мятой бумагой.
-развивать чувство цвета и композиции; желание рисовать традиционными и нетрадиционными приемами рисования.
-воспитывать интерес к отражению в рисунках своих впечатлений и представлений о природе; аккуратность.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект занятия по ИЗО в старшей группе «Веточка сирени».
Цель: Создавать образ цветущей ветки сирени.
Задачи:
• Развивающая – Развивать воображение детей, внимание, наблюдательность.
• Воспитательная – Воспитывать любовь к природе, создавать радостное настроение у детей.
• Образовательная –Познакомить детей с натюрмортом используя нетрадиционными техниками рисования.
Материалы:
Презентация, сопровождающая чтение сказки о сирени, лист бумаги, мятая бумага, гуашь, кисти, стакан с водой, салфетка, музыка «Вальс цветов» П. Чайковского.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Известный исследователь детской речи М.М. Кольцова отмечала, что кисть руки надо рассматривать как орган речи.
Значение мелкой моторики очень велико. Она напрямую связана с полноценным развитием речи, так как центры мозга, отвечающие за моторику и речь, находятся рядом. Именно поэтому при нарушении речи детские психологи рекомендуют заниматься с ребенком именно развитием моторики детских пальчиков. Кроме того, это поможет развить внимание и наблюдательность. Упражнения на моторику тренируют память, воображение, координацию и раскрывают творческие способности. Начинать развитие мелкой моторики важно с раннего детства.
В развитие моторики вам помогут игрушки с кнопками или пианино. Нажимание клавиш идеально для мелкой моторики. Тут подойдут и игра в кубики, и складывание пирамидки, и детские конструкторы, и даже игры в машинки.
Также мелкую моторику можно развивать и методом техник нетрадиционного рисования.
Я представила план по данной теме.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Актуальность темы заключается в том, что изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных техник рисования является наиболее благоприятной для развития мелкой моторики рук, а вследствии и речевого развития детей дошкольного возраста. Нетрадиционные техники рисования – это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности. Применяя и комбинируя разные способы изображения в одном рисунке, дошкольники учатся думать, самостоятельно решать, какую технику использовать, чтобы тот или иной образ получился выразительным.
ЦЕЛЬ: Развитие у детей творческих способностей, фантазии и воображения, мелкой моторики и координации движений рук.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
1. Развитие у детей мелкой моторики и координации движений рук
2. Развитие речи, мышления, памяти.
3. Развитие фантазии и воображения.
4. Сформировать устойчивый интерес к изобразительной деятельности.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Занятие по сюжетно-тематическому рисованию с детьми среднего дошкольного возраста.
Тема: «Там, где я живу…»
Задачи:
• Изобразительная (чему учить): продолжать учить детей изображать предметы плоскости листа, намечая линию горизонта, составлять изображать предмет, состоящий из разных форм (квадратная, прямоугольная, треугольная).
• Техническая (как учить): Продолжать учить детей правильно держать карандаш тремя пальцами, не напрягая мышцы и не сжимая сильно пальцы; продолжать учить детей упражнять в закрашивании рисунка карандашами, не выходя за контур, в одном направлении, неотрывными движениями.
• Воспитательная: воспитывать чувство патриотизма к малой Родине.
Материалы и оборудование: альбомный лист, карандаши, коробочка, иллюстрации с изображением улицы, домов.
Предварительная работа: беседа о родном городе, рассматривание картин города Белгорода и его достопримечательностей.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Занятие по художественно-эстетическому развитию (аппликация) в старшей группе. Тема: «Российский флаг».
Задачи:
Изобразительная (чему учить): познакомить детей со значением цветов, изображённых на флаге; закрепить знания детей о символе России – государственном флаге
Техническая (как учить): продолжать учить детей приемам наклеивания изображения флага из полосок бумаги, частично создавая иллюзию передачи объема.
Воспитательная: воспитывать чувство патриотизма к Родине.
Демонстрационный материал: Флаг России, готовый образец аппликации «Флаг России» воспитателя.
Оборудование: ½ лист цветной бумаги (жёлтая) для фона, полоски цветной бумаги (красная, белая, синяя, коричневая), клей – карандаш, салфетки.
Предварительная подготовка: беседа о родном городе и о своей стране.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Данный конспект по рисованию направлен на решение задач: образовательная
-Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, передавая образы солдат, летчиков, моряков, изображать их жизнь и службу.
Развивающая: -Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами;
-Развивать воображение, творчество.
Воспитательная:
-Воспитывать интерес и уважение к Российской Армии".
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель занятия "Вот какая пенка": развивать тактильные ощущения, осязательные чувства, воображение и фантазию, творческое мышление, эмоциональное восприятие, наблюдательность и навыки экспериментирования.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Рисование на тему "Золотая осень"
Возраст: Вторая младшая группа
Программное содержание: Учить правильно держать кисточку, изображать листочки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге и обмакивая кисть в краску по мере надобности. Учить узнавать и правильно называть желтый цвет.
Педагогическая цель: знакомство с нетрадиционным методом рисования (рисование пальцами)
Задачи:
Развивать память и внимание детей, развивать речевое общение детей с взрослыми и сверстниками, развивать художественное восприятие, развивать моторику рук, посредством приклеивания листочки воспитывать внимание и интерес к явлениям природы и окружающим предметам, познакомить детей с красками желтого и синего цвета.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная.
Словарная работа: осень, дождь, листопад, ветер, желтый.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением осени, дождя и листопада.
Материалы к занятию
1. Альбомный лист, гуашь желтая, кисти, баночки под воду.
Воспитатель: Ребята, наступило прекрасное время года Осень. Вся природа готовится к зиме, на деревьях начинают желтеть. А первые желтые листочки падают с деревьев.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
План-конспект занятия по рисованию «Нарисуй картинку про лето» (средняя группа)
Подготовила:
воспитатель первой
квалификационной
категории
Дильмухаметова Р. Р.
Цель данного занятия - развить у детей навыки отображения впечатлений с помощью доступных средств, закрепить навыки работы с кистью, правильного ее держания, промывания и сушки. Также создать у детей интерес к природе и способность видеть ее красоту.
Задачи занятия включают в себя обучение детей способам отображения впечатлений, закрепление приемов работы с кистью, правильного ее держания, промывания и сушки. Поощрение детей к рисованию различных объектов, соответствующих содержанию рисунка.
Для проведения занятия используются иллюстрации, гуашь разных цветов, кисти, бумага, приспособления для работы с краской. Предварительная работа состоит в обсуждении времен года с детьми.
Ход занятия включает в себя беседу о лете, предложение детям нарисовать картину о лете, показ цветов гуаши, разминку для пальчиков, выполнение работы с поддержкой воспитателя и заключительную часть с обсуждением результатов и выставкой работ.
Демонстрационный материал: иллюстрации с изображением лета
Раздаточный материал: гуашь (желтый, голубой, зелёный, красный, кисти, бумага А4, непроливайка, салфетки.
Предварительная работа: Беседы про времена года
Методика проведения занятия: вспомнить c детьми, что они наблюдали летом: светило солнышко, цвели разные цветы, над лугом летали бабочки. Побуждать детей к активным высказываниям. Поощрять рисование нескольких изображений (много цветов, бабочек и т. п.) В конце занятия вместе с детьми порадоваться их рисункам.
Индивидуальная работа:
1. Выполнение работы по образцу
2. Дополнить свою работу по желанию.
3. Практическая самостоятельная деятельность
4. Выставка работ.
Ход занятий:
I.Организационный момент.
Вводная часть
Беседа.
Это время мы любим всецело.
Сколько ягод и фруктов поспело!
Позабыв про печали и горе,
Мы резвимся у синего моря.
Нет на небе сумрачных туч
Ярко светит солнышка луч
Знают взрослые и дети про это
Это время называется. Когда это бывает?
Воспитатель: Дети, какое это время года? (лето). Сегодня мы с вами поговорим о красоте природы летом (Показ картинок с изображением лета)
Спрашиваю у детей чем запомнилось им лето (дети рассказывают)
Воспитатель: да, ребята, летом солнышко светило нам ярко, поэтому на улице было жарко. Всё цветет, поспевает, все яркое, зеленое, над лугом летают бабочки, пчелы; в траве ползают жуки разных цветов. Летом вы наверняка купались, играли, загорали. Кто-то может отдыхал на даче, ходили в парки или же были в деревне у бабушки
II. Основная часть
Воспитатель: сегодня я вам предлагаю нарисовать картину о лете.
Осуществляется показ картинок (сопровождается объяснениями)
Сейчас я вам предлагаю взять кисточки и в воздухе нарисовать солнышко (сопровождается показ с объяснениями, потом облачко, травку, цветочек
Воспитатель: Молодцы ребята, а теперь давайте вспомним с вами цвета гуаши, которые стоят
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект образовательной деятельности по конструированию из строительного материала в подготовительной к школе группе "Дом" направлен на формирование и совершенствование умения детей строить различные дома по рисунку-чертежу, украшать здание архитектурными элементами по замыслу.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Консультация для воспитателей «Использование современных педагогических технологий»
Педагогическая технология – это система функционирования всех компонентов педагогического процесса, построенных на научной основе, запрограммированная во времени и пространстве и приводящая к намеченным результатам.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Занятие по ИЗО с использованием нетрадиционных техник рисования в средней группе «Необычные краски». Цель: развитие творческих и познавательных способностей детей.
Задачи:
Воспитательные:
- Воспитывать отзывчивость, любознательность, интерес к изобразительному искусству;
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Работа в стиле оригами имеет большое значение в развитии творческого воображения ребенка, его фантазии, художественного вкуса, аккуратности, умения бережно и экономно использовать материал, намечать последовательность операций, активно стремиться к положительному результату.
Программа разработана для того, чтобы через различные действия с бумагой, в процессе её обработки, через применение разных способов и приемов работы с ней, учить детей эстетически осмысливать образы знакомых предметов, передавать их в изобразительной деятельности, подчеркивая красоту и колоритность внешнего облика в преобразованной форме.
Занятия оригами, которые планирую проводить, позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. А также способствуют развитию мелкой моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей.
Дети с увлечением изготавливают поделки из бумаги, которые затем используют в играх, инсценировках, оформлении группы, участка детского сада или в качестве подарка к празднику своим родителям и друзьям.
Ребенок радуется тому, что сделанная собственными руками игрушка действует: вертушка вертится на ветру, кораблик плывет по воде, самолетик взлетает ввысь и т.д.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Мастер-класс для педагогов дошкольного образования «Как обучить детей лепке из глины».
Лепка – это увлекательный и творческий процесс, который способствует развитию мелкой моторики мыслительных функций, творческих способностей. Лепка – это не обучающее занятие, а творческая игра, которая позволяет ребенку почувствовать себя настоящим творцом.
Лепка – это не просто изобразительная деятельность. Это и развивающие занятия, направленные на подготовку к школе и процессу обучения, и психотерапевтические сеансы, и ненавязчивое, увлекательное обучение. Обязательно стоит использовать лепку для занятий не только в дошкольном и младшем школьном возрасте, но и в подростковом, чтобы помочь справиться с внутренними сложностями, научиться выражать свои эмоции с помощью творческих действий, развивать нестандартное мышление и креативность.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В этой публикации будет размещена технологическая карта открытого занятия по ознакомлению детей с новой техникой нетрадиционного рисования солью по влажной бумаге с акварелью. Очень интересная техника, в которой раскрывается удивительное свойство слои впитывать краски и воду, и тем самым делается рисунок. Так же размещу презентацию к занятию.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Изобразительная деятельность обладает большими развивающими и коррекционными возможностями, обеспечивает развитие их сенсомоторной сферы, мелкой моторики, координации движений обеих рук, зрительно-двигательной координации, восприятия, представлений об окружающем мире. Овладение простейшими изобразительными навыками укрепляет его уверенность в своих силах.
Программа по изобразительной деятельности включает три раздела: "Лепка", "Рисование", "Аппликация", цель и задачи курса, приведено тематическое планирование, предполагаемые результаты.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Основной целью современной системы дополнительного образования является воспитание и развитие личности ребенка. Достижение этой цели невозможно без реализации задач, стоящих перед образовательной областью «Художественное творчество», составляющая часть которого - изобразительное искусство. Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии. Проанализировав авторские разработки, различные материалы, а также передовой опыт работы с детьми, накопленный на современном этапе отечественными и зарубежными педагогами-практиками, я заинтересовалась возможностью применения нетрадиционных приемов изодеятельности в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и творческой активности. Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Становление художественного образа у дошкольников происходит на основе практического интереса в развивающей деятельности. Занятия по программе «Радуга красок » направлены на реализацию базисных задач художественно-творческого развития детей. Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Художественно-эстетическое развитие имеет большое значение для всестороннего развития дошкольника. В нашей группе оно развивалось через образовательную область «Художественное творчество» это рисование, лепка и аппликация.
Рисование и лепка проводились один раз в неделю, аппликация один раз в две недели. Знают, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать.
Различают красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный цвета.
На протяжении этого времени учим, детей овладевать техникой работы рисования, аппликации и летки.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Рабочая программа «Изобразительное искусство» для 8 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Программа разработана на основе примерной программы по изобразительному искусству - издательство «Просвещение», 2018 г., авторской программы Б.М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 классы», рабочей программы под редакцией Б. М. Неменского «Изобразительное искусство» М., «Просвещение» 2018 г
Цель программы: развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.
Задачи программы:
- формирование у учащихся нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве;
- формирование художественно-творческой активности школьника;
- овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний, умений и навыков.
- формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;
освоение художественной культуры как формы материального выражения в пространственных формах духовных ценностей;
- формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуально-пространственной формы;
- развитие творческого опыта как формирования способности к самостоятельным действиям в состоянии неопределенности;
- формирование активного, заинтересованного отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;
- воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в его архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;
- развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры;
- овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально-нравственной оценки.
Актуальность программы в том, что она построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. В ней предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, живых примеров из окружающей действительности, краеведческий материал.
В основе программы - эмоционально-деятельностный подход: переживание художественного образа в форме художественных действий. Это реализуется в форме личного творческого опыта. Потому деятельность учащихся строится на основе собственного наблюдения и переживания окружающей реальности.
Культуросозидающая роль программы состоит в познании художественной культуры своего народа, а также в воспитании гражданственности и патриотизма.
Программа предусмат
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Программа основного общего образования по изобразительному искусству составлена на основе требований к результатам освоения программы основного общего образования, представленных в ФГОС ООО, а также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.
Основная цель изобразительного искусства – развитие визуально-пространственного мышления обучающихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.
Изобразительное искусство имеет интегративный характер и включает в себя основы разных видов визуально-пространственных искусств: живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, народного и декоративно-прикладного искусства, фотографии, функции художественного изображения в зрелищных и экранных искусствах. Важнейшими задачами программы по изобразительному искусству являются формирование активного отношения к традициям культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности, воспитание гражданственности и патриотизма, уважения и бережного отношения к истории культуры России, выраженной в её архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека.
Программа по изобразительному искусству направлена на развитие личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, творческого развития и формирования готовности к саморазвитию и непрерывному образованию.
Программа по изобразительному искусству ориентирована на психовозрастные особенности развития обучающихся 11–15 лет.
Целью изучения изобразительного искусства является освоение разных видов визуально-пространственных искусств: живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, народного и декоративно-прикладного искусства, изображения в зрелищных и экранных искусствах (вариативно).
Задачами изобразительного искусства являются:
освоение художественной культуры как формы выражения в пространственных формах духовных ценностей, формирование представлений о месте и значении художественной деятельности в жизни общества;
формирование у обучающихся представлений об отечественной и мировой художественной культуре во всём многообразии её видов;
формирование у обучающихся навыков эстетического видения и преобразования мира;
приобретение опыта создания творческой работы посредством различных художественных материалов в разных видах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне, опыта художественного творчества в компьютерной графике и анимации, фотографии, работы в синтетических искусствах (театр и кино) (вариативно);
формирование пространственного мышления и аналитических визуальных способностей;
овладение представлениями о средствах выразительности изобразительного искусства как спосо
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Герб - немецкое слово, в переводе на русский означает «наследство». Герб – это условное изображение, являющееся символом и отличительным знаком государства, города, а в старину – рода или отдельного лица, отражающее исторические традиции владельца.
Предшественниками гербов были родовые и семейные знаки собственности. Такими простейшими знаками в виде палочек, зарубок, элементарных рисунков ремесленники помечали свои изделия, крестьяне – инвентарь и скот. Первыми гербами были эмблемы на печатях, монетах, медалях древних государств. В третьем тысячелетии до нашей эры в Шумере это был орёл с львиной головой, в Египте – змей, в Армении – лев, в Византийской империи – двуглавый орёл. В то время гербы имели не только государства, но и города. Гербом Афин была сова, Коринфа – крылатый конь. Являясь отличительной эмблемой государства или города, гербы символически передавали их характерные особенности, местные отличия, исторические события.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Здравствуйте. Свой мастер класс показывала как для детей подготовительной группы так и для пожилых инвалидов в доме интернате.
Цель: Создать психологически комфортную обстановку и способствовать творческой самореализации взрослых .
Задачи:
1. Сделать поделку своими руками.
2. Развивать творческие способности.
3. Любить и уважать промыслы народного творчества.
4. Познакомить взрослых с эффективными приемами и методами работы с соленым тестом на примере создания растительных и цветочных элементов и последующим композиционным решением.
5. Способствовать творческой самореализации взрослых.
6. Создать психологически комфортную обстановку.
Предполагаемый результат:
Выполняя свою работу, как взрослый, так и ребенок будет знаком с эффективными, приемами и методами работы с соленым тестом. Сможет творчески самореализавать себя. Улучшится эмоциональный и психологический настрой.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Также часто ищут:
Поделиться
